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1、《小溪流水響叮咚》教學設計 　 教學目標 1、使學生能有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。 2、通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》和初步聆聽《森林的歌聲》，培養(yǎng)學生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情。 3、通過用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生對節(jié)奏的創(chuàng)作能力、對音樂的審美能力及師生、生生間的合作能力，并讓學生初步感知“音樂就在我們身邊”，激發(fā)其找尋生活中“美的音響”的意識及欲望。 教學重點：有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。 教學難點切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。 教學準備： 1、教師準備：電子琴、多媒體

2、課件。 2、學生準備：自制打擊樂器。 一、 組織教學： 1、 播放《春天在哪里》伴奏進教室 2、 交流：剛我們聽著音樂進來的，它描寫的是哪個季節(jié)的？……那春天時我們身邊有哪些變化呢？ 3、 播放課件 師：我們一起來欣賞春天的圖片吧…… 剛聽到什么聲音嗎？ 師：想象下這會是一條怎樣的小溪？ 4、 模唱 師：說的真好，我們都知道小溪流動的時候有時是歡快、跳躍的，有時又是優(yōu)美連貫的，聽，這是怎樣的一條小溪流？（教師彈奏） 師：那么我們一起來模仿一下 出示旋律５４?。常埃保啊。常玻保啊。叮埃ń處熶撉購椬嗖⒎冻? 生用“啦”模唱（從Ｃ調——Ｇ調） 出示旋律５１?。玻担?/p>

3、?。保病。保罚薄。薄。埃ń處熶撉購椬嗖⒎冻? 問：這又是怎樣一條小溪流？ 師：我們一起來唱一下 生用“啦”模唱 二、新課教學 （一）導入 1、師：同學們，你們的聲音真好聽，看，小溪流等不及了，現在我們就來完整地聽聽小溪流的歌——《小溪流水響叮咚》 2、播放課件歌曲音樂，聽完給你什么感受？其中哪一句你聽著很熟悉？ （二）歌曲教學 1、師：讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進歌中，同學們可以輕聲的跟著用“啦”來模唱歌曲。 2、師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊，它的歌聲是優(yōu)美抒情的，小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲。 3、師彈琴，生用“l(fā)a

4、”哼唱旋律，反復兩邊。 4、師彈琴，生填唱歌詞，并在學唱過程中解決難點（切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、一字多音、長音的演唱）。切分節(jié)奏用微課程演示 5、完整唱第一段。 6、師：小溪每天生活得非?？鞓?，他還有更大的心愿與理想，請大家唱第二段歌詞。 （三）歌曲處理 1、引導學生去理解歌曲中的小溪從遠方來，經過農民、洗衣姑娘的身邊又流向遠方，要求吐字清楚，情緒飽滿來唱。 師：小溪流的歌聲有時候是歡快、跳躍的；有時候又是優(yōu)美、舒展的。在歌曲中，哪里是歡快的小溪流，哪里是柔美的小溪流？ 2、選擇樂器，表演歌曲 師：小溪看到同學們都表演的很好，她帶給我們同學一些禮物，我們一起來看一下吧。 加入

5、小型的打擊樂器： 伴奏型： X X | X X （手鈴） X O | X O （三角鐵） X -- | 0 0 （手鼓） （長音的地方加入叮咚聲。） （叮 咚） 分組來進行演唱和伴奏。 三、編創(chuàng) 1、 師：春天中，我們還能聽到什么聲音嗎？（春風、春雨、春雷） 生自由想象并模仿聲音 2、 讓學生分小組討論利用手上的材料來模仿這些聲音 3、 展示各組的結果 是師：你們真棒，模仿這么多。老師突然有個想法：要是把這些聲音放一起會怎樣呢？？我們試試。 4、 練習、合作 四、總結 1、師：同學們，老師為你們的表現感到高興，只要你留心生活中處處都有聲響。同學們，大自然的景色很美，聲音很動聽，可是啊，現在的空氣污染，亂砍亂伐，使得美麗的大自然離我們越來越遠了，為了我們的家園，我們的未來，我們要做些什么呢？ 生各抒己見…… 師：對，同學們說的都非常好。 讓我們一起承擔起保護環(huán)境，向身邊的親戚朋友宣傳環(huán)保、熱愛大自然的吧~！ 2、音樂中結束本節(jié)課。