《高中語(yǔ)文《我的母親》課件 粵教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文《我的母親》課件 粵教版必修2（44頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

------ 老舍,我的母親,教學(xué)重點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，并領(lǐng)悟作者對(duì)母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。 2、引導(dǎo)學(xué)生品味作者自然樸素而又充滿感情的語(yǔ)言。 3.學(xué)習(xí)老舍先生回憶散文的寫(xiě)法和謀篇布局的精巧。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”，從而提升對(duì)濃濃親情的珍視。,從中國(guó)北京一個(gè)貧民家庭走出來(lái)，曾任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語(yǔ)講師，任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。巴金稱(chēng)他為“中國(guó)知識(shí)分子最好的典型”；曹禺說(shuō)他“是中國(guó)當(dāng)代的‘人杰’”；政府授過(guò)他“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)。 老舍。原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)、當(dāng)代作家。 主要著作有： 長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《駱駝樣子》、《四世同堂》 中篇小說(shuō)《月牙兒》 劇本《龍須溝》、《茶館》,作家簡(jiǎn)介,撐（chēng)持：,耽（dān)誤：,因拖延或錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)而誤事。,勉強(qiáng)支持,,籌（chóu)措：設(shè)法弄 到（錢(qián)、糧食等）,擁擠不堪,楞（lèng)住：,：指非常擁擠。“不堪”放在形容詞后面，表示程度深。,失神，發(fā)呆,生字詞：,外甥：shēng。 窘：jiǒng本義：生活或處境困迫；沒(méi)有辦法。窘迫窮困。困苦。 份禮：fèn份子：若干人均攤等份額的錢(qián)同辦一件事。 刮痧：shā民間治療某些疾患的一種方法。用銅錢(qián)等物蘸水或油刮患者的胸背等處，使局部皮膚充血，減輕病情。 私塾：shú舊時(shí)私人設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，實(shí)行個(gè)別教學(xué)，沒(méi)有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。 供給：jǐ①滿足社會(huì)購(gòu)買(mǎi)力的需要；②按一定規(guī)格供應(yīng)或作為伴隨物而配給。 庚子：gēng天干的第七位，與地支相配，用以紀(jì)年、月、日。 廿三：niàn二十。,人們常說(shuō)：“父愛(ài)如山，母愛(ài)似水”，的確，在大多數(shù)人的心目中，母親是最慈祥的，母愛(ài)是最溫馨的。母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煛Ｎ覀儜?yīng)該感激她。,導(dǎo)入新課,如何讀課文？ 梁?jiǎn)⒊阶x書(shū)法： 1.鳥(niǎo)瞰：將文章初步瀏覽一遍，知道文章寫(xiě)些什么。 2.解剖：研究文章怎么寫(xiě),對(duì)文章特別是對(duì)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)詳細(xì)的加以解剖，層層剝進(jìn)，去掉皮毛，抓住精髓。 3.會(huì)通：綜合、融會(huì)貫通全文，并根據(jù)文章的背景和作者的經(jīng)歷研究文章為什么這樣寫(xiě)，不僅知其然，而且知其所以然。,,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟鞫握页瞿鼙憩F(xiàn)母親品質(zhì)的事例,,整體感知,1、理思路：文中敘述了母親的哪些事？ 母親的身世； 母親的出嫁、生“我”； 母親的勤儉持家； 待人接物，為人處世； 保護(hù)兒女； 愛(ài)子情深； 母對(duì)兒子的理解、牽掛； 兒對(duì)母的想念； 兒對(duì)母的哀悼、感激和懷念。,,生命是母親給我的，我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死吃的還是粗糧，唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！ ——老舍,2.齊讀最后一段，感受作者所想表達(dá)的感情。,“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止， 子欲養(yǎng)而親不在?！?,銘記在心,悲痛，對(duì)母的感激、懷念。,3.文章條理清晰的效果如何達(dá)到的？,母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。 時(shí)間順序,初探情感,文中所敘述的事例體現(xiàn)了母親什么樣的性格特點(diǎn)，塑造了一個(gè)怎樣的母親形象？學(xué)生討論并歸納總結(jié)。,恩情,勤儉誠(chéng)實(shí),母愛(ài)、勤勞,熱情真誠(chéng)、寬厚忍讓,勤儉誠(chéng)實(shí)，身體也好,12段 ⑴聯(lián)軍入城搜家時(shí)母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女。 ⑵北平無(wú)數(shù)次的變亂中母親不慌不哭，從無(wú)辦法中想辦法。 ⑶為一家人的生計(jì)考慮。,勤儉誠(chéng)實(shí)，身體也好,恩情,勤儉誠(chéng)實(shí),母愛(ài)、勤勞,熱情真誠(chéng)、寬厚忍讓,堅(jiān)韌剛強(qiáng),第13段,主要寫(xiě)三件事： 1． 寫(xiě)母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。 2． 寫(xiě)母親送三姐出嫁。 3． 寫(xiě)除夕之夜母親送“我”返校。,勤儉誠(chéng)實(shí)，身體也好,恩情,勤儉誠(chéng)實(shí),母愛(ài)、勤勞,熱情真誠(chéng)、寬厚忍讓,堅(jiān)韌剛強(qiáng),深沉的母愛(ài),5、作者在文中寫(xiě)道：“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！蹦赣H對(duì)我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”？ 參考：母親不識(shí)字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語(yǔ)言上的，而是行動(dòng)上的。不是通過(guò)言傳而是通過(guò)身教，她在生活中默默地影響我，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我”深刻而久遠(yuǎn)的影響。,探究,1、文中塑造了一個(gè)怎樣的母親形象？,吃苦耐勞、勤儉、愛(ài)清潔、熱情好客、樂(lè)于助人、能忍讓、不怕吃虧、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢 （軟而硬的性格）愛(ài)子情深、無(wú)私,探究,2、作者在文章中寫(xiě)道：“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”母親對(duì)“我”進(jìn)行了怎樣的“生命的教育”呢？,母親不識(shí)字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語(yǔ)言上的，而是行動(dòng)上的。不是通過(guò)言傳而是通過(guò)身教，她在生活中默默地影響我，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我”深刻而久遠(yuǎn)的影響。,探究,3、哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親的性格特點(diǎn)的？,如第十一段有這樣一段描寫(xiě)： “除夕，我請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子！’……”,探究,這里用了語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，以“笑”、“愣”、“嘆”、“遞”等字寫(xiě)出了母親神態(tài)的變化及感情的變化，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的疼愛(ài)——雖依依不舍卻不曾挽留的深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛(ài)。這些語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等的手法，都細(xì)致地刻畫(huà)了人物形象，從某些細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。此外，還有心理活動(dòng)描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)，這些也是刻畫(huà)人物、表現(xiàn)人物的重要手法，也叫做細(xì)節(jié)描寫(xiě)。,探究,交流,細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物的性格，母親對(duì)子女的影響也正是通過(guò)一個(gè)個(gè)的生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)的。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)老舍，去發(fā)現(xiàn)我們的父母的生活細(xì)節(jié)。講述自己與父母的故事。,細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情境，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。主要是細(xì)微的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。,細(xì)節(jié)決定成敗,賞析手法,1、作者善于通過(guò)細(xì)節(jié)、語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)表達(dá)母親對(duì)兒女們的感情。 2、作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫(huà)人物形象。,3．以無(wú)華的語(yǔ)言表達(dá)淳厚的情感。老舍的語(yǔ)言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚而富有韻味。 （1）“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息?！?連用四個(gè)“怕”字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫(xiě)出了對(duì)母親的摯愛(ài)深情，語(yǔ)言表達(dá)則十分樸素。 （2）“我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦。”（通俗） （3）可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土！（大白話）,體驗(yàn)分享,讓學(xué)生以小組為單位展示所收集到的有關(guān)母親的內(nèi)容，并分享其中的體驗(yàn)。,推薦閱讀,（一）文學(xué)作品中表現(xiàn)母愛(ài)、表現(xiàn)親情的片段 胡適《我的母親》；鄒韜奮《我的母親》；朱德《回憶我的母親》；趙麗宏《母親和書(shū)》。 張潔《世界上最疼我的那個(gè)人去了》 史鐵生《秋天的懷念》 顧振威《陽(yáng)光下的守望》 衣向東《陽(yáng)光漂白的河床》（《小說(shuō)月報(bào)》2004年第2期） 林清玄、席慕容、張曉嵐、畢淑敏《感悟母愛(ài)——震撼心靈的118個(gè)真情故事》（天津社會(huì)科學(xué)出版社）,游子吟 孟郊(唐),積累,慈 母 手 中 線， 游 子 身 上 衣。 臨 行 密 密 縫， 意 恐 遲 遲 歸。 誰(shuí) 言 寸 草 心， 報(bào) 得 三 春 暉。,（二）詩(shī)中的母愛(ài),（三）歌曲中的母愛(ài),《媽媽的吻》(付林) 《燭光里的媽媽》,《燭光里的媽媽》,媽媽我想對(duì)您說(shuō), 話到嘴邊又咽下, 媽媽我想對(duì)您笑, 眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花. 噢媽媽, 燭光里的媽媽, 您的黑發(fā)泛起了霜花, 噢媽媽, 燭光里的媽媽, 您的臉頰印著這多牽掛.,噢媽媽, 燭光里的媽媽, 您的腰身倦得不再挺拔, 媽媽,燭光里的媽媽, 您的眼睛為何失去了光華, 媽媽呀,女兒已長(zhǎng)大, 不愿意牽著您的衣襟走過(guò)春秋冬夏, 噢媽媽相信我, 女兒自有女兒的報(bào)答.,是母親，撐托起我們成長(zhǎng)的藍(lán)天麗日；是母愛(ài)，伴我們堅(jiān)實(shí)走過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。孟郊詩(shī)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”道出了游子的念母之情。感念母親的恩德，我們就該以積極奮發(fā)去回報(bào)母親的辛勞操持。讓我們道一聲：媽媽?zhuān)量嗔耍∥覀儛?ài)你永遠(yuǎn)，以此來(lái)告白神圣無(wú)私的母愛(ài)。,體驗(yàn)反思：,善待母親 是啊，母愛(ài)猶如一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。母愛(ài)，猶如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。正因如此，人民公仆孔繁森雖遠(yuǎn)在西藏阿里，卻每月定時(shí)回山東老家為80多歲的老母洗澡；正因如此，為母親洗腳成為了當(dāng)今學(xué)子必修的課程。同學(xué)們，今天當(dāng)我們面對(duì)母親日益憔悴的身影，面對(duì)母親日益疲憊的心靈，你可曾知道，在我們身邊，有些人正在遠(yuǎn)離母親、虐待母親。為此，你可曾想過(guò)怎樣對(duì)待自己的母親？,體驗(yàn)情感、豐富情感、積累情感,母愛(ài)無(wú)邊 大愛(ài)無(wú)聲,總結(jié)： 1、慈母情是對(duì)懷中嬰兒的甜甜親吻；是拍著嬰兒入睡的悠悠搖籃曲；是手把手教孩子寫(xiě)字的苦苦耐心；是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀；是過(guò)早爬上眼角的一道道皺紋，慈母情是人世間最圣潔、最偉大、最無(wú)私、最永恒的親情。,結(jié)束語(yǔ)：,同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)。善待我們的母親吧，不僅僅是今天。當(dāng)我們的母親變得老態(tài)龍鐘的時(shí)候，當(dāng)母親滿嘴嘮叨甚至臥床不起的時(shí)候，朋友，都請(qǐng)你倍加善待自己的母親，因?yàn)?，無(wú)論世事如何改變，她永遠(yuǎn)是屬于你的唯一的――母 親！,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,