《四年級經典誦讀《笠翁對韻》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級經典誦讀《笠翁對韻》教案（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、玉門街小學電子備課表1 學 期 目 標 制 定 教 材 名 稱 《笠翁對韻》 本 冊 教 材 分 析 本冊教材每一課都以經典選編、漢字王國、日積月累、閱讀與實踐為主要呈現(xiàn)方式，形成了獨具特色的內容體系，其中“經典選編”為主體課文，都加上了簡明扼要的注釋，幫助學生自主理解課文；“漢字王國”，提供了一個與主體課文相關的漢字，展示它的四種字形（甲骨文、金文、篆書、隸書），解釋了它的本義和引申義；“日積月累”提供的是一首古詩詞賞析，并附有言簡意賅的賞讀短文；以上三個模塊力圖從漢字知識、文化知識、古典詩歌等方面幫助學習主體課文，并增加文化知識積累，同時，還針對

2、每篇課文精心設計了“閱讀與實踐”，以進行復習、拓展和實踐等活動，提高聯(lián)系實際和實踐的能力。 本 冊 教 學 目 標 1、認識中國傳統(tǒng)文化的豐厚博大，了解國古代的優(yōu)秀詩文。 2、培養(yǎng)學生對經典詩文的誦讀興趣，讓學生愛上閱讀。 3、在讀古文、背古詩的過程中，宏揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情感。 4、豐富學生的文學儲備，加強其文學功底，促進學生成為一代具有豐厚文化底蘊的新世紀人才。 5、通過讀古文、背古詩，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，幫助學生修身養(yǎng)性，凈化心靈，陶冶情操。 6、開發(fā)兒童的記憶潛能，發(fā)展學生的語言、思

3、維、想象及表達能力，為兒童的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。 玉門街小學電子備課表2 教 學 計 劃 表 周次 教學內容 教學課時 1 一 東 1課時 2 一 東 1課時 3 二 四支 1課時 4 二 四支 1課時 5 三 五微 1課時 6 三 五微 1課時 7 四 六魚 1課時 8 四 六魚 1課時 9 五 八齊 1課時 10 五 八齊 1課時 11 六 十灰 1課時 12 六 十灰 1課時 13 七 十一真 1課時 14 七 十一真 1課時 15 八 十三元 1課時 16 八 十三元

4、1課時 17 18 19 20 玉門街小學電子備課表4 教 學 設 計 1 課 題 一東 課 型 新授課 主 備教 師 錢永合 參 與 教 師 教 材 分 析 “天對地，雨對風”是一個字對一個字，我們稱為“一字對”。“天”是大自然的一部分，“地”也是大自然的一部分，兩者正好相對。“雨”是一種自然氣象，與它相對的必須也是自然氣象，因此對“云”、對“霜”、對“霧”、對“雪”都行。這里以“風”相對，是因為要押“一東韻”。 “大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹”都是兩個字

5、對兩個字，我們稱為“兩字對”。同一個句子里出現(xiàn)的全屬于同一類事物，用的都是近義詞，所以它們屬于“正對”。 教 學 目 標 1．給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學教育發(fā)揚光大,使孩子學習經典化、生活經典化、人生經典化。 2．讓學生了解《笠翁對韻》的原文及譯文。 3．熟練朗誦背誦課文 教學 重點 熟練朗讀和背誦一東的內容。 教學 難點 理解內涵，激發(fā)學習古文的興趣。 教具、學具準備 《千字文》PPT 教學時數(shù) 2課時 玉門街小學電子備課表5 教 學 設 計 2 教 師

6、 活 動 學 生 活 動 第一課時 教學過程： 一、激趣導入 中國五千年文化，博大精深，源遠流長。我們祖先留下很多寶貴的精神財富。其中影響最為深遠，而且跟我們日常生活息息相關的，就是——對聯(lián)。 1．誰能背背你收集到的對聯(lián)？（相機講獲取知識的途徑。如從長輩處獲得、從網(wǎng)絡、從生活中獲得等）針對性點評。 2．展示老師收集的對聯(lián)。 新年納余慶，佳節(jié)號長春。（五代后蜀主孟昶） 充饑不必圖畫餅，止渴何須望梅林。（飯店佳聯(lián)） 池中荷葉魚兒傘，梁上蛛絲燕子簾。（想象奇特，構思巧妙） 3．對聯(lián)有什么特點呢？（字數(shù)相同、對仗） 對仗：古代人寫詩或寫對聯(lián)的時候，為了讓語言更美，就喜歡用對

7、仗?！皩Α本褪菍ΨQ、對應的意思。就像這間教室，左邊有門，右邊也有個門跟它對應。這就是“對仗”。 二、引入新課，《一東》 古代的小孩，五六歲開始識字的時候，老師就會教他對對子，那么就必須學習這一本書——《笠翁對韻》。 1．板書課題，介紹《笠翁對韻》，并解釋。 出示：《笠翁對韻》是清代戲曲學家、文學家李漁所編寫，這是一本關于詩韻、對仗的聲律啟蒙著作。該書語言豐富優(yōu)美，對學習吟詩、對對子有很大幫助。 “笠”是下雨天戴的斗笠，“翁”是老頭，李漁的自稱，“對韻”就是古代人對對子，講壓韻的。 2．今天老師和大家一起來學習《笠翁對韻》的第一篇《一東》。板書。 三、體會對仗，理解意思 1．學生

8、自由朗讀， 2．師生接口讀。 3．質疑：有沒有不懂的？ 蒼穹：天空。 牛女二星：牛郎織女二星。 參商：天上的兩顆星星，參星位于西方，商星位于東方。 兩曜：兩顆耀眼的星星。日、月、星都叫曜。 故事：參星和商星在北斗七星的一西一東。傳說遠古時代的高辛帝有兩個兒子，整天爭吵，最后竟然動起武來。高辛帝沒有辦法，只好把兄弟倆分別派到十萬八千里之外的東部和西部。后來他們一個變成天上的參星，一個變成天上的商星。兩顆星星一西一東，每天你升我落，你落我升，永遠都見不著面。現(xiàn)在用參商比喻親友相隔兩地，難以見面。 颯颯：風雨之聲。 戍旅：戍守邊疆的戰(zhàn)士。句子的意思是：十月的邊塞周圍，寒霜隨風而降，

9、驚擾了駐守的將士們。 三東：冬天的第三個月，即十二月。 朔雪：北方的雪。句子意思：十二月的江河上空，漫天飛舞的雪，讓漁翁感到十分寒冷。 3．帶著理解朗讀。 四、體會押韻，品味朗讀 1．很多詩歌都是對仗的，除了對仗，詩歌還有另外一個特點。 出示：《江南春》（杜牧），指出句末字的讀音有什么特點。 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 2．解釋押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。 3．出示《一東》學生找出押韻的字。明確《一東》是押同一個韻的。 4．押韻的好處：中國的詩歌從一開始就是有韻的。古代詩歌是用來唱的，押韻使詩歌讀起來更加瑯瑯上口，讓人回味無窮。

10、5．指導朗讀體會。 第二課時 一.古詩文積累 1．出示詩詞，學生找出韻腳，并指出哪首押一東韻。 江上漁者 宋. 范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。 二．反復誦讀，體會詩韻及詩意 三．閱讀與實踐 1．老師出上聯(lián)，學生對下聯(lián)。 冷—暖　　白－黑　　 海闊—天空　　天南－地北 七嘴—— 千山—— 天南—— 海闊—— （漢語很神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，說起話來會出口成章，寫起作文來下筆如有神。） 福如東海－壽比南山 舉頭望明月－低頭思故鄉(xiāng) 日出江花紅勝火－春來江水綠如藍 2．學生自由出對子。 3．出示特殊對子

11、，千古絕對 海內存知己—— 路遙知馬力—— 明月松間照—— 生當作人杰—— 白日依山盡—— 遠看山有色—— 霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。（廈門鼓浪嶼）——回環(huán)聯(lián) 翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕，風風雨雨年年暮暮朝朝——疊字聯(lián) 千古絕對：有些對子，過了千百年，也沒有人能對出來，即使對出來，也不夠貼切。 上海自來水來自海上。（回環(huán)聯(lián)） 涓涓溪流，淙淙淺淺，深深湯湯，澎澎湃湃匯江河湖海汪洋。（同旁，疊字） 白塔街，黃鐵匠，生紅爐，燒黑炭，冒青煙，閃藍光，淬紫鐵，坐南朝北打東西。（七色、四方、“東西”一詞兩用，有物品之意） 學習《笠翁對韻》，以后知識豐

12、富了，也許你們能對出來，解決這千古難題。 三、布置作業(yè) 1．將《一東》背給父母聽。 2．收集對聯(lián)。 傾聽，感悟 學生回答 自由朗讀， 接口讀 理解意思 品味朗讀 讀古詩 朗讀感悟 反復誦讀，體會詩韻及詩意 學生對下聯(lián) 學生自由出對子，對對子 玉門街小學

13、電子備課表4 教 學 設 計 1 課 題 二 四支 課 型 新授課 主 備教 師 錢永合 參 與 教 師 教 材 分 析 《笠翁對韻》是 明末清初的戲曲學家李漁號笠翁，他仿照《聲律啟蒙》寫的旨在作詩的韻書。是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。 教 學 目 標 1.學生熟讀新學內容，背誦上節(jié)課學習內容。 2.通過古詩豐富學生語音、修辭知識，幫助學生理解所學內容。 3.培養(yǎng)學生對古

14、詩文的興趣。 教學 重點 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學 難點 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教具、學具準備 《笠翁對韻》 PPT 教學時數(shù) 2課時 玉門街小學電子備課表5 教 學 設 計 2 教 師 活 動 學 生 活 動 第一課時 一、范讀本節(jié)教學內容 老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。 四　支 泉對石，干對枝。吹竹對彈絲。山亭對水榭，鸚鵡對鸕鶿。五色筆，十香詞。潑墨對傳卮。神奇韓干畫，雄渾李陵詩。幾處花街新奪錦，有人香徑淡凝脂。萬里烽煙，戰(zhàn)士邊頭爭保塞；一犁膏雨，農夫村外盡乘時。 二、朗讀 1、分組讀（分兩組

15、，每組讀一章，進行小組比賽） 2、老師說上句，學生對下句通過對接，來爭取當堂課背誦。 三、布置作業(yè)、課堂總結 1、教授布置作業(yè)：利用課余時間熟讀 2、班長做課堂總結：班長到講臺前宣布學生課堂表現(xiàn)的得分情況。稍作總結。 3.繼續(xù)收集對聯(lián) 第二課時 一、復習導入：簡單復習上節(jié)課所學內容。 二、學習神奇的漢字：泉 學生自讀。交流。 三、古詩文積累：《元日》 要求： 1．學生自由誦讀，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。 2．根據(jù)注釋，學生初步感知誦讀內容。 3. 全班交流。 四、學生練讀。 1．學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以

16、指導。 2．同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。 3.同桌合作讀，一人一句。 4．指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。 5．師生共同放聲齊讀。 6．朗讀、背誦比賽。 五、完成“閱讀與實踐” 六、小結：本節(jié)課你有什么收獲？ 七、布置作業(yè)： 1．與父母一起背《笠翁對韻》節(jié)選 2．與父母交流誦讀心得。 聽范讀 分組讀，齊讀 接讀，練習背誦 自由誦讀，體會詩意 學生自讀 同桌互讀 同桌

17、合作讀 個人讀 師生共同放聲齊讀 朗讀、背誦比賽 玉門街小學電子備課表4 教 學 設 計 1 課 題 3 五微 課 型 新授課 主 備教 師 錢永合 參 與 教 師 教 材 分 析 《笠翁對韻》是明末清初的戲曲學家李漁號笠翁，他仿照《聲律啟蒙》寫的旨在作詩的韻書。是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。 教 學 目 標 1.學生熟讀新學內容，背誦上節(jié)課學

18、習內容。 2.通過古詩豐富學生語音、修辭知識，幫助學生理解所學內容。 3.培養(yǎng)學生對古詩文的興趣。 教學 重點 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學 難點 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教具、學具準備 《笠翁對韻》PPT 教學時數(shù) 2課時 玉門街小學電子備課表5 教 學 設 計 2 教 師 活 動 學 生 活 動 第一課時 一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 五　微 賢對圣，是對非。覺奧對參微。魚書對雁字，草舍對柴扉。雞曉唱，雉朝飛。紅瘦對綠肥。舉杯邀月飲，騎馬踏花歸。黃蓋能成赤壁捷，陳平善解白登危。太白書堂，瀑泉垂地三千丈；

19、孔明祀廟，老柏參天四十圍。 二、理解句子意思 三、學生練讀 1、學生認真跟讀。 2、學生自讀。 （1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。 （2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。 （3）同桌合作讀，一人一句。 四、總結 第二課時 一、復習導入：簡單復習上節(jié)課所學內容。 二、學習神奇的漢字：月 學生自讀。交流。 三、古詩文積累：《泊船瓜洲》 要求： 1．學生自由誦讀，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。 2．根據(jù)注釋，學生初步感知誦讀內容。 3. 全班交流。 四、學生練讀。 1．學生自讀，教師巡視指

20、導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。 2．同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。 3.同桌合作讀，一人一句。 4．指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。 5．師生共同放聲齊讀。 6．朗讀、背誦比賽。 五、完成“閱讀與實踐” 六、小結：本節(jié)課你有什么收獲？ 七、布置作業(yè)： 1．與父母一起背《笠翁對韻》節(jié)選 2．與父母交流誦讀心得。 傾聽 學生練讀 自讀 同桌互讀 同桌合作讀 自由誦讀，體會詩意

21、 學生自讀 同桌互讀 同桌合作讀 個人讀 師生共同放聲齊讀 朗讀、背誦比賽 玉門街小學電子備課表4 教 學 設 計 1 課 題 第四課 六魚 課 型 新授課 主 備教 師 錢永合 參 與 教 師 教 材 分 析 《笠翁對韻》是 明末清初的戲曲學家李漁號笠翁，他仿照《聲律啟蒙》寫的旨在作詩的韻書。是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。 教

22、 學 目 標 1.學生熟讀新學內容，背誦上節(jié)課學習內容。 2.通過古詩豐富學生語音、修辭知識，幫助學生理解所學內容。 3.培養(yǎng)學生對古詩文的興趣。 教學 重點 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學 難點 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教具、學具準備 1.多音字：塞 相 2.生字：、羹、裾 、疏、淵、闕、糜、鱸、鲙、鸞、旄、倪等。 教學時數(shù) 2課時 玉門街小學電子備課表5 教 學 設 計 2 教 師 活 動 學 生 活 動 第一課時 一、范讀本節(jié)教學內容 老師先范讀一遍課文，請同

23、學們認真聽。 六　魚 羹對飯，柳對榆。短袖對長裾。雞冠對鳳尾，芍藥對芙蕖。周有若，漢相如。玉屋對匡廬。月明山寺遠，風細水亭虛。壯士腰間三尺劍，男兒腹內五車書。疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；輕陰清晝，淵明舊宅柳條舒。 二、朗讀 1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽） 2、老師說上句，學生對下句?！俺繉Α?，夏對——嵩，下餉對——高舂……”通過對接，來爭取當堂課背誦。 三、布置作業(yè)、課堂總結 1、教授布置作業(yè)：利用課余時間熟讀 2、班長做課堂總結：班長到講臺前宣布學生課堂表現(xiàn)的得分情況。稍作總結。 3、繼續(xù)收集對聯(lián) 第二課時 一、復習導入：簡單復習上節(jié)課所學內容。 二

24、、學習神奇的漢字：男 學生自讀。交流。 三、古詩文積累：《書湖陰先生壁》 要求： 1．學生自由誦讀，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。 2．根據(jù)注釋，學生初步感知誦讀內容。 3. 全班交流。 四、學生練讀。 1．學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。 2．同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。 3.同桌合作讀，一人一句。 4．指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。 5．師生共同放聲齊讀。 6．朗讀、背誦比賽。 五、完成“閱讀與實踐” 六、小結：本節(jié)課你有什么收獲？ 七、布置作業(yè)： 1．與父母

25、一起背《笠翁對韻》節(jié)選 2．與父母交流誦讀心得。 傾聽 自讀 學生分組讀 師生接讀 自由誦讀，體會詩意 學生自讀 同桌互讀 同桌合作讀 個人讀 師生共同放聲齊讀 朗讀、背誦比賽 玉門街小學電子備課表4 教 學 設 計 1 課 題 第五課 八齊 課 型 新授課 主 備教 師 錢永合 參 與 教 師 教 材 分

26、析 《笠翁對韻》是 明末清初的戲曲學家李漁號笠翁，他仿照《聲律啟蒙》寫的旨在作詩的韻書。是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。 教 學 目 標 1.學生熟讀新學內容，背誦上節(jié)課學習內容。 2.通過古詩豐富學生雨音、修辭知識，幫助學生理解所學內容。 3.培養(yǎng)學生對古詩文的興趣。 教學 重點 背誦本課內容 教學 難點 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教具、學具準備 《笠翁對韻》 小黑板 教學時數(shù) 2課時 玉門街小學

27、電子備課表5 教 學 設 計 2 教 師 活 動 學 生 活 動 第一課時 一、經典回放 河對漢，綠對紅，雨伯對雷公。 清對淡，薄對濃，暮鼓對晨鐘。 奇對偶，只對雙，大海對長江。 泉對石，干對枝，吹竹對彈絲。 結合卡片和注音讀一讀吧。 二 范讀本節(jié)教學內容 老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。 三、溫馨點擊 生活中多留心，就會發(fā)現(xiàn)許多這樣的詞句。 四、活動廣角 多讀幾遍 和同桌拍手試著背一背。 第二課時 一、復習導入：簡單復習上節(jié)課所學內容。 二、學習神奇的漢字：竹 學生自讀。交流。 三、古詩文積累：《六月二十七日望湖樓醉書》 要求： 1．

28、學生自由誦讀，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。 2．根據(jù)注釋，學生初步感知誦讀內容。 3. 全班交流。 四、學生練讀。 1．學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。 2．同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。 3.同桌合作讀，一人一句。 4．指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。 5．師生共同放聲齊讀。 6．朗讀、背誦比賽。 五、完成“閱讀與實踐” 六、小結：本節(jié)課你有什么收獲？ 七、布置作業(yè)： 1．與父母一起背《笠翁對韻》節(jié)選 2．與父母交流誦讀心得。 學生自讀

29、 傾聽 背誦 自由誦讀，體會詩意 學生自讀 同桌互讀 同桌合作讀 個人讀 師生共同放聲齊讀 朗讀、背誦比賽 玉門街小學電子備課表4 教 學 設 計 1 課 題 第六課 十灰 課 型 新授課 主 備教 師 錢永合 參 與 教 師 教 材 分 析 《笠翁對韻》是 明末清初的戲曲學家李漁號笠翁，他仿照《聲律啟蒙》寫的旨在作詩的韻書。是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟

30、蒙讀物。單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。 教 學 目 標 1.學生熟讀新學內容，背誦上節(jié)課學習內容。 2.通過古詩豐富學生語音、修辭知識，幫助學生理解所學內容。 3.培養(yǎng)學生對古詩文的興趣。 教學 重點 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學 難點 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教具、學具準備 1.多音字、差 2. 生字陌、荄、麈、髻、釵、淮、藜、埒、 等。 教學時數(shù) 2課時 玉門街小學電子備課表5 教 學 設 計 2 教 師 活 動

31、學 生 活 動 第一課時 1.復習集體復習一遍；個別學生背誦展示。 2.教師范讀一遍新學內容，激發(fā)學生學習興趣。 3.學生嘗試朗讀一遍，學生讀后教師糾正學生讀錯的地方。 4.游戲“火眼金睛” 教學生學習文中生僻的字，為朗讀掃除障礙。 5.學生朗讀兩遍，加深對生字的認識。 6.學生同桌討論，尋找文中的多音字：差、塞。 提問了解學生多音字掌握情況。 教師出示多音字，學生齊讀，加深印象，并要求學生課下寫一寫。 7.學生朗讀三遍。培養(yǎng)學生朗讀的良好學習習慣。 8.總結、評價、獎勵獲勝小組。 第二課時 一、復習導入：簡單復習上節(jié)課所學內容。 二、學習神奇的漢字：春 學生自

32、讀。交流。 三、古詩文積累：《飲湖上初晴后雨》 要求： 1．學生自由誦讀，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。 2．根據(jù)注釋，學生初步感知誦讀內容。 3. 全班交流。 四、學生練讀。 1．學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。 2．同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。 3.同桌合作讀，一人一句。 4．指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。 5．師生共同放聲齊讀。 6．朗讀、背誦比賽。 五、完成“閱讀與實踐” 六、小結：本節(jié)課你有什么收獲？ 七、布置作業(yè)： 1．與父母一起背《笠翁對韻》節(jié)選 2

33、．與父母交流誦讀心得。 學生自讀 同桌互讀 齊讀 自由誦讀，體會詩意 學生自讀 同桌互讀 同桌合作讀 個人讀 師生共同放聲齊讀 朗讀、背誦比賽 玉門街小學電子備課表4 教 學 設 計 1 課 題 第七課 十一真 課 型 新授課 主 備教 師 錢永合 參 與 教 師 教 材 分 析 《笠翁對韻》是 明末清初的戲曲學家李漁號笠翁，他仿照

34、《聲律啟蒙》寫的旨在作詩的韻書。是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。 教 學 目 標 1.學生熟讀新學內容，背誦上節(jié)課學習內容。 2.通過古詩豐富學生語音、修辭知識，幫助學生理解所學內容。 3.培養(yǎng)學生對古詩文的興趣。 教學 重點 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學 難點 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教具、學具準備 《笠翁對韻》PPT 教學時數(shù) 一課時 玉門街小學電子備課表5 教 學 設 計 2 教 師

35、活 動 學 生 活 動 第一課時 一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 二、練習讀文 1、學生認真跟讀。 2、學生自讀。 （1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。 （2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。 （3）同桌合作讀，一人一句。 三、理解字句意思 四、分組比賽背 五、總結 第二課時 一、復習導入：簡單復習上節(jié)課所學內容。 二、學習神奇的漢字：玉 學生自讀。交流。 三、古詩文積累：《惠崇春江晚景》 要求： 1．學生自由誦讀，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。 2．根據(jù)注釋，學生初步感

36、知誦讀內容。 3. 全班交流。 四、學生練讀。 1．學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。 2．同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。 3.同桌合作讀，一人一句。 4．指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。 5．師生共同放聲齊讀。 6．朗讀、背誦比賽。 五、完成“閱讀與實踐” 六、小結：本節(jié)課你有什么收獲？ 七、布置作業(yè)： 1．與父母一起背《笠翁對韻》節(jié)選 2．與父母交流誦讀心得。 學生認真跟讀 學生自讀 分組比賽讀 自由誦讀，

37、體會詩意 學生自讀 同桌互讀 同桌合作讀 個人讀 師生共同放聲齊讀 朗讀、背誦比賽 玉門街小學電子備課表4 教 學 設 計 1 課 題 第八課 十三元 課 型 新授課 主 備教 師 錢永合 參 與 教 師 教 材 分 析 《笠翁對韻》是 明末清初的戲曲學家李漁號笠翁，他仿照《聲律啟蒙》寫的旨在作詩的韻書。是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的

38、訓練。 教 學 目 標 1.學生熟讀新學內容，背誦上節(jié)課學習內容。 2.通過古詩豐富學生語音、修辭知識，幫助學生理解所學內容。 3.培養(yǎng)學生對古詩文的興趣。 教學 重點 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學 難點 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教具、學具準備 《笠翁對韻》PPT 教學時數(shù) 二課時 玉門街小學電子備課表5 教 學 設 計 2 教 師 活 動 學 生 活 動 第一課時 一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 二、練習讀文 1、學生認真跟讀。 2、學生自讀。 （1）學生自讀，教師巡視指導，

39、幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。 （2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。 （3）同桌合作讀，一人一句。 三、理解字句意思 四、分組比賽背 五、總結 第二課時 一、復習導入：簡單復習上節(jié)課所學內容。 二、學習神奇的漢字：田 學生自讀。交流。 三、古詩文積累：《題西林壁》 要求： 1．學生自由誦讀，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。 2．根據(jù)注釋，學生初步感知誦讀內容。 3. 全班交流。 四、學生練讀。 1．學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。 2．同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。 3.同桌合作讀，一人一句。 4．指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。 5．師生共同放聲齊讀。 6．朗讀、背誦比賽。 五、完成“閱讀與實踐” 六、小結：本節(jié)課你有什么收獲？ 七、布置作業(yè)： 1．與父母一起背《笠翁對韻》節(jié)選 2．與父母交流誦讀心得。 學生認真跟讀 學生自讀 同桌互讀 同桌合作讀，一人一句 自由誦讀，體會詩意 學生自讀 同桌互讀 同桌合作讀 個人讀 師生共同放聲齊讀 朗讀、背誦比賽