《小學(xué)數(shù)學(xué)四年上冊(cè)第一單元《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)四年上冊(cè)第一單元《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)第2頁(yè)第一單元信息窗一第1課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億等，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 2.經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。 3.了解數(shù)位順序表中的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，理解表示的意義，并會(huì)進(jìn)行分級(jí)。 4.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)主動(dòng)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生多渠道收集信息、處理信息，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)了解搜集信息的途徑和方法。 教學(xué)的重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：1.感受“十萬(wàn)”和“億”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。 教學(xué)難點(diǎn)：2.會(huì)根據(jù)數(shù)位的特點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 教具、學(xué)

2、具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件、數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)器 學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 同學(xué)們都非常地喜歡讀書，因?yàn)樽x書能滋養(yǎng)心靈，知識(shí)能改變命運(yùn)。為了讓大家讀更多的書，在一些中學(xué)和大學(xué)校園里還建有規(guī)模更大的圖書館，想不想跟老師一起去看看？下面老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)清華大學(xué)附屬中學(xué)的校園，感受一下那里的書香氣息。（課件出示情境圖：清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館約有圖書十萬(wàn)冊(cè)） 提問：看到這條信息，你想說點(diǎn)什么？ 老師還帶來一組咱們班同學(xué)從網(wǎng)上查找的資料，誰(shuí)來讀給大家聽？（課件出示） 這些數(shù)跟我們以前學(xué)過的數(shù)比較起來

3、，感覺怎么樣？生活中這樣的大數(shù)還有很多，今天我們就來認(rèn)識(shí)和研究這樣的大數(shù)。（板書課題） 二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。 1．感知“十萬(wàn)”，探索新的計(jì)數(shù)單位。 （1）通過課件演示引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)一千是一萬(wàn)。再演示十大盒摞在一起引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。 （2）認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位。十萬(wàn)這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？你還能接著往下數(shù)嗎？請(qǐng)同桌兩人用手中的計(jì)數(shù)器撥一撥，數(shù)一數(shù)，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說一說、寫一寫。通過撥珠讓學(xué)生感受10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn) ，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。從而引出一億。 2．感知“一億”。 （1

4、） 同學(xué)們你知道自己有多少根頭發(fā)嗎？你數(shù)過嗎？請(qǐng)你猜一猜自己有多少根頭發(fā)？（學(xué)生猜測(cè)后課件出示資料）： 一般情況下，一個(gè)成年人的頭發(fā)約有十萬(wàn)根，1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。感受一億的大小。 （2）課件出示走動(dòng)的鐘表。秒針走一下是一小格，也就是一秒鐘，如果秒針走一億下也就是走一億秒，需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？讓我們跟隨秒針走動(dòng)的速度一起在心里數(shù)一數(shù)。 請(qǐng)你閉上眼睛想：我們這樣一直不停地?cái)?shù)下去，數(shù)1小時(shí)、1天、一個(gè)月、1年、2年、數(shù)3年多，不吃、不喝也不睡，才能數(shù)到1億下。（出示資料：秒針走一億下需要三年多的時(shí)間。） 師請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，感覺一億怎么樣？ （3）生活中你還

5、知道哪些地方用到“億”？ (例：我們中國(guó)的人口大約有13億人。) …… 3． 明確概念，寫出數(shù)位順序表。 （1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 我們通過在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)了十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，連同我們以前學(xué)過的一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)，都叫做計(jì)數(shù)單位。 師：在億后面的省略號(hào)什么意思？那你知道比億大的計(jì)數(shù)單位還有哪些？ (小組交流后匯報(bào)) （2）了解數(shù)位順序表，研究數(shù)級(jí)的劃分 我們把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置，叫數(shù)位。它是和計(jì)數(shù)單位一一對(duì)應(yīng)的。個(gè)占的位置就是個(gè)位，萬(wàn)占的位置是萬(wàn)位，那么十萬(wàn)對(duì)應(yīng)的數(shù)位是什么？?jī)|

6、呢？這是一個(gè)不完整的數(shù)位順序表，你能把它填完整嗎？ 數(shù)位 …… 千億位 百億位 十億位 億位 千萬(wàn)位 百萬(wàn)位 十萬(wàn)位 萬(wàn)位 千位 百位 十位 個(gè)位 計(jì) 數(shù) 單 位 …… 千億 百億 十億 億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 一 （個(gè)） （2）億后面有省略號(hào)，這是什么意思？ 4．獨(dú)立分級(jí)。 為了使用的方便，我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組，然后給每一個(gè)小組起一個(gè)你們認(rèn)為比較合理的名稱。 （小組活動(dòng)） 三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。 1．小組匯報(bào)。那個(gè)小組愿意將你們分的級(jí)給大家分享一下。 （小組展示，

7、大家分享，相互評(píng)價(jià)） 2．揭示計(jì)數(shù)單位如何分級(jí)。 小結(jié)：大家都根據(jù)自己的見解和習(xí)慣把數(shù)位進(jìn)行了分級(jí)，經(jīng)過人們的長(zhǎng)期使用驗(yàn)證，按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，我們一般是這樣來分級(jí)的：從個(gè)位起，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是一級(jí)，表示多少個(gè)或多少個(gè)一，所以叫個(gè)級(jí)；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是一級(jí)，表示多少個(gè)萬(wàn)，所以叫萬(wàn)級(jí)；億位、十億位、百億位、千億位是一級(jí)，表示多少個(gè)億，所以叫億級(jí)。 數(shù)位 …… 千億位 百億位 十億位 億位 千萬(wàn)位 百萬(wàn)位 十萬(wàn)位 萬(wàn)位 千位 百位 十位 個(gè)位 數(shù)級(jí) …… 億 級(jí) 萬(wàn) 級(jí) 個(gè) 級(jí)

8、 計(jì) 數(shù)單 位 …… 千億 百億 十億 億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 一 （個(gè)） 3．了解“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。 提問：同學(xué)們，從這張數(shù)位順序表上你都能發(fā)現(xiàn)些什么？（小組討論） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是“十進(jìn)制” （小組匯報(bào)、互相交流、理解相鄰） 四、抽象概括，總結(jié)提升。 同學(xué)們我們通過感受十萬(wàn)探索出更大的計(jì)數(shù)單位，并感受了一億的大小，又通過填寫數(shù)位順序表對(duì)計(jì)數(shù)單位進(jìn)行了分級(jí)，發(fā)現(xiàn)了相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是“十進(jìn)制”。 五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。 你能用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容解決這些問題嗎？ 1.練習(xí)。 （1）課本第4頁(yè)

9、1題。（學(xué)生可以借助計(jì)數(shù)器邊撥邊數(shù)，當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)學(xué)生會(huì)及時(shí)提出及時(shí)糾正） （2）課本第5頁(yè)2題。（學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)相互交流） 2.課堂總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 總結(jié)：在我們的生活中這樣的大數(shù)無處不存在，與我們的生活息息相關(guān)。同學(xué)們回去后繼續(xù)做好調(diào)查，看看生活中哪些地方還用到了大數(shù)。讓我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，邊學(xué)邊用，在應(yīng)用中不斷鞏固，不斷提高！ 板書設(shè)計(jì)： 萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)位 …… 千億位 百億位 十億位 億位 千萬(wàn)位 百萬(wàn)位 十萬(wàn)位 萬(wàn)位 千位 百

10、位 十位 個(gè)位 數(shù)級(jí) …… 億 級(jí) 萬(wàn) 級(jí) 個(gè) 級(jí) 計(jì)數(shù)單位 …… 千億 百億 十億 億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 一 （個(gè)） 10個(gè)一千是一萬(wàn) 10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn) 10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn) 10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn) 10個(gè)一千萬(wàn)是一億 使用說明： 大數(shù)的認(rèn)識(shí)是是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)一。小學(xué)生往往以感性認(rèn)識(shí)為主，而從萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億

11、以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。同時(shí)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位特別抽象，如何突破難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)數(shù)的概念清楚、數(shù)的感受豐富呢？ 1、重視數(shù)感的培養(yǎng)。新課標(biāo)對(duì)數(shù)感要求如下，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富的感受。接著就出示： 中山大學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000冊(cè)。 山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊(cè)。 中國(guó)國(guó)家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊(cè)。 美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館累計(jì)藏書約119000000冊(cè)。 請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。這樣使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的初步感受，并使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。然后探究新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、去獨(dú)立思考、去和同學(xué)合作交流的過程中理解數(shù)位順序，數(shù)位，數(shù)級(jí)，計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率，位數(shù)等知識(shí)。 2、注意知識(shí)遷移。學(xué)生在前面所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中，完全可以放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提高。