《蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)位置》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)位置（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué) 第二單元確定位置 確定位置 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則，初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。 2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位抽象成用列、行表示的平面圖的過(guò)程，提高抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。 3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固用數(shù)對(duì)確定物體位置的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活地將數(shù)對(duì)表示位置的方法應(yīng)用到生活中去 一、教學(xué)新課 1、教學(xué)用數(shù)對(duì)表示位置。 （1）介紹列、行的含義和確定第幾列、第幾行的規(guī)則。 實(shí)際上，在確定位置時(shí)，豎排叫

2、列，橫排叫行。（指圖說(shuō)，板書(shū)）確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一半從前往后數(shù)。 這叫什么？這是第幾列？（從圖中指列、行問(wèn)）這是第幾行？ 指第1列第1行的圖問(wèn)：這一位同學(xué)在第幾列第幾行？（第1列第1行） 小軍位置是第幾列第幾行？ 同桌互相指一個(gè)位置說(shuō)說(shuō)。 （2）出示抽象圖。 如果把每個(gè)學(xué)生的座位用圓圈表示，每一行有幾個(gè)圈呢？一共要畫(huà)幾列呢？ 出示抽象圖： 第7行○○○○○○○○ 第6行○○○○○○○○ 第5行○○○○○○○○ 第4行○○○○○○○○ 第3行○○○○○○○○ 第2行○○○○○○○○ 第1行○○○○○○○○ 第第 1………7 列列 圖中的第1列

3、在哪里？第1行呢？（標(biāo)出“第1行”和“第1列”） 誰(shuí)能像這樣標(biāo)出其他的列和行？ 指一指第4列第2行在哪里？ 第3列第4行在哪里？ …… 同學(xué)們?cè)诿靼琢肆泻托械暮x后，現(xiàn)在能正確、簡(jiǎn)明的確定位置了嗎？ （3）用數(shù)對(duì)表示位置。 小軍坐在第4列第3行，在數(shù)學(xué)上可以用數(shù)對(duì)表示為（4，3）。 你知道這個(gè)數(shù)對(duì)的含義嗎？數(shù)學(xué)中的4表示什么意思？3呢？ 數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行；兩個(gè)數(shù)之間用逗號(hào)隔開(kāi)，兩個(gè)數(shù)的外面用小括號(hào)括起來(lái)。 師指抽象圖中任意一個(gè)圈問(wèn)：請(qǐng)你用數(shù)對(duì)表示。 三、課堂總結(jié) 用數(shù)對(duì)確定位置 豎排叫列，橫排叫行。 數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)表示第幾

4、列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行； 兩個(gè)數(shù)之間用逗號(hào)隔開(kāi)，兩個(gè)數(shù)的外面用小括號(hào)括起來(lái)。 確定位置 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中的物體的位置，提高學(xué)生用數(shù)對(duì)確定位置的能力。 2、進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固用數(shù)對(duì)確定物體位置的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活地將數(shù)對(duì)表示位置的方法應(yīng)用到生活中去 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)2 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、出示圖。 第4行○○○○○○○ B 第3行○○○○●○○ A

5、 第2行○○●○○○○ C 第1行○○○○○○● 第第 1…………7 列列 請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示圖中A、B、C的位置。 A（3，2）B（5，3）C（7，1） 你是怎么確定位置的？說(shuō)說(shuō)你的想法。 二、教學(xué)新課 1、教學(xué)例2。 （1）出示沒(méi)有標(biāo)出行與列的公園平面圖。 你能試著標(biāo)出平面圖有幾行幾列嗎？ 嘗試標(biāo)行與列。 （2）出示完成的方格圖。 圖中行與列的標(biāo)法與上節(jié)課所學(xué)例題及練習(xí)題的標(biāo)法有什么不同？ 指出：例2中0既表示列數(shù)的七點(diǎn)，也表示行數(shù)的起點(diǎn)。 說(shuō)說(shuō)：第3列是哪一條線？第5列是哪一條線？第3行是哪一條線？第5行是哪一條線？ 想一想，怎樣用數(shù)對(duì)表示書(shū)報(bào)亭的位置？（2

6、，3） （3）分組討論：兒童樂(lè)園等其他景點(diǎn)的位置怎樣用數(shù)對(duì)表示？ 盆景園的位置（5，7） 大門(mén)的位置（3，1） 飯店的位置（5，2） 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)確定景點(diǎn)位置時(shí)可以怎樣找？ （4）觀察比較。 看一看，表示兒童樂(lè)園與書(shū)報(bào)亭位置的數(shù)對(duì)有什么特征？（數(shù)對(duì)中左邊的數(shù)都是2） 這說(shuō)明什么呢？（兒童樂(lè)園與書(shū)報(bào)亭在同一列上） 還有哪些景點(diǎn)的位置具有這樣的特征呢？小組中說(shuō)一說(shuō)。 交流匯報(bào)。 2、練一練。 第7行○○○○○○○○ 第6行○○○○○○○○ 第5行○○○○○○○○ 第4行○○○○○○○○ 第3行○○○○○○○○ 第2行○○○○○○○○ 第1行○○○○○○○○ A (

7、2,7) D(5,7) E(1,6) C(4,6) “順次連接A、D、E、C、”是什么意思？ 圍成的是什么圖形？你是怎么知道的？怎樣檢驗(yàn)對(duì)邊是否平行？。 確定位置練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)確定位置的能力。 2、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固用數(shù)對(duì)確定物體位置的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活地將數(shù)對(duì)表示位置的方法應(yīng)用到生活中去。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) ●超市 ●工人影城 ●書(shū)店 ●購(gòu)物中心 ●環(huán)球大廈 6 5 4

8、 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1、下面是某一地區(qū)的平面圖。 1、用數(shù)對(duì)標(biāo)出環(huán)球大廈和購(gòu)物中心的位置。 2、圖中（11，4）表示的位置是（ ）。 3、（ ）和（ ）在同一行上。 4、小明從公園門(mén)口出來(lái)，到書(shū)店該怎樣走？ （1）獨(dú)立完成解答。 （2）集體評(píng)講。 二、提高練習(xí) 1、練習(xí)三第5題。 （1）理解題意，明白“行”“列”表示的意思。 （2）根據(jù)（x，5）這個(gè)數(shù)對(duì)，說(shuō)說(shuō)x表示的是列數(shù)還是行數(shù)？根據(jù)這個(gè)數(shù)對(duì)能確定什么？它表示的可能是哪個(gè)班？ （3）在

9、小組中說(shuō)說(shuō)第（3）小題。這里的x，y可能表示哪些數(shù)？為什么？ 2、完成練習(xí)三第6題。 （1）理解題意，明確鮮花和綠色植物都應(yīng)放在方格線的交點(diǎn)上。 （2）在小組中設(shè)計(jì)交流。 （3）展示作業(yè)，匯報(bào)結(jié)果。 你能用數(shù)對(duì)描述一下自己設(shè)計(jì)的擺放位置嗎？你覺(jué)得自己設(shè)計(jì)的如何？?jī)?yōu)點(diǎn)是什么？互相評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)是否合理？是否美觀？ 3、完成練習(xí)三第7題。 平移后頂點(diǎn)位置的數(shù)對(duì)什么變化樂(lè)，什么沒(méi)變？（第一個(gè)數(shù)變了，第二個(gè)數(shù)沒(méi)變）第一個(gè)怎么變化的？獨(dú)立在書(shū)上方格中完成第（3）小題。在小組中完成第（4）小題。說(shuō)說(shuō)順次連接四個(gè)點(diǎn)得到了什么圖形？ 4、完成練習(xí)三第8題。理解題意，簡(jiǎn)單介紹國(guó)際象棋的棋盤(pán)。棋盤(pán)上的列車行分別用什么表示？ 用g2表示白王，和數(shù)對(duì)表示的方法相同嗎？完成第（2）小題的填空。在小組中互相說(shuō)說(shuō)黑車從C6～C2，是怎樣前進(jìn)的？ 三、閱讀“你知道嗎” 四、課堂總結(jié) 用數(shù)對(duì)確定位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在哪些領(lǐng)域會(huì)用到這個(gè)知識(shí)呢