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1、湘教版高一年級(jí)地理的教學(xué)設(shè)計(jì) 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán) 寧波市鄞州中學(xué)史地組 章玲 一、設(shè)計(jì)思想： 本節(jié)內(nèi)容的編排是從微觀的元素到宏觀的巖石，從抽象到具體。本節(jié)內(nèi)容本就比較抽象，若再依此程序講解，不太符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理結(jié)構(gòu)。因而將教材的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，先從看得到，摸得著的巖石著手，進(jìn)而一步步的分析它們的具體組成以及相互之間的變化。同時(shí)準(zhǔn)備一些比較形象直觀的巖石、礦物標(biāo)本和圖片增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 二、教材分析 本節(jié)教材相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是：“運(yùn)用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程?！北緱l“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)注的對(duì)象是自然環(huán)

2、境組成要素之一—巖石，要求的重點(diǎn)落在地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)，目的是以物質(zhì)循環(huán)運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來看待巖石的巖石的形成和演變。 地殼是由巖石組成的，要說明地殼內(nèi)部物質(zhì)的循環(huán)過程，首先要了解地殼內(nèi)部物質(zhì)——巖石的分類。其次要了解每一類巖石是怎樣形成的，這需涉及各種地質(zhì)作用，但一般不必深入講述三大類巖石的成因。理解三大類巖石——巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖之間及其與巖漿間的相互轉(zhuǎn)化。是本條“標(biāo)準(zhǔn)”的重點(diǎn)。 三、學(xué)情分析 本節(jié)內(nèi)容的概念比較多，也比較抽象，對(duì)于高一學(xué)生的認(rèn)知水平來看有相當(dāng)大的難度，因此要準(zhǔn)備一些比較形象直觀的巖石、礦物標(biāo)本、電子圖片和相關(guān)的錄像帶。巖石與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切，也容易收集到，可能通過

3、對(duì)巖石及巖石中的礦物進(jìn)行簡單的識(shí)別以此激發(fā)學(xué)生求知欲和實(shí)踐欲。 四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能: 1．了解地殼的物質(zhì)組成，礦物與巖石的關(guān)系。 2．了解三大類巖石的成因，相互轉(zhuǎn)化及地殼物質(zhì)循環(huán)過程。 3．學(xué)會(huì)常見礦物和巖石的簡易識(shí)別方法并對(duì)常見巖石進(jìn)行分類。 過程與方法: 1. 通過對(duì)常見礦物的簡易識(shí)別，提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力。 2．通過去野外收集各種不同的巖石，了解巖石的成因及類型，提高學(xué)生的思維能力，對(duì)比能力。 3．通過繪制簡單的地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，提高學(xué)習(xí)能力和想象能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1.激發(fā)學(xué)生探究的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生地理審美情趣

4、。 2.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn),提高科學(xué)素質(zhì)，強(qiáng)化科學(xué)的人地觀念。 3.激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析研究地理問題的科學(xué)方法和精神。 五、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：三大類巖石的成因及其相互轉(zhuǎn)化；地殼物質(zhì)的循環(huán) 難點(diǎn)：巖石的成因及其相互轉(zhuǎn)化；地殼物質(zhì)循環(huán) 六、教學(xué)策略與手段 主要通過談話法、小組討論法、案例教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)觀察法進(jìn)行教學(xué) 七、課前準(zhǔn)備 （一）教師準(zhǔn)備： 礦物、巖石標(biāo)本、多媒體教學(xué)軟件 （二）學(xué)生準(zhǔn)備： 從石材店中收集一些各不相同的巖石（課前布置）、食鹽晶體、小刀。 八、教學(xué)過程 【課時(shí)安排】2課時(shí) 〖導(dǎo)入〗圖片導(dǎo)入法。出示嶗山、峨眉山、云南路

5、南石林、西峽老君峰的圖片，說明這些山體其實(shí)都是由巖石組成的，而事實(shí)上這些看上去似乎差不多的巖石其本身的性質(zhì)卻存在著很大的差異。 同時(shí)在這些山峰旁配上這些巖石的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)巖石的感性認(rèn)識(shí) 嶗山：其主要組成成分是花崗巖。 峨眉山：其主要組成成分是玄武巖 云南路南石林：其主要組成成分是石灰?guī)r 西峽老君峰：其主要組成成分是大理巖 一、巖石 〖案例1〗（配上泰姬陵晶瑩晚剔透的圖片）凡是見過泰姬陵的人，都被它那潔白晶瑩、玲瓏剔透的身影所傾倒。這是一座全部用白色大理石（漢白玉）建成的宮殿式陵園。大家也看到過燒制石灰的原料石灰?guī)r，這種石頭顏色發(fā)灰，是很不起眼的普通石頭。（出示石灰?guī)r和大理石

6、的標(biāo)本）知道嗎？這兩種石頭其主要的化學(xué)成分都是大家比較熟悉的碳酸鈣，而且漢白玉還是由石灰?guī)r變來的。 （1）巖石按成因可以分為哪幾大類？花崗巖、石灰?guī)r、大理巖是怎么形成的？各有何特點(diǎn)？ （2）石灰?guī)r是怎么變成大理巖的，各類巖石之間有何聯(lián)系？ （通過一個(gè)案例，兩個(gè)設(shè)問，將這節(jié)教材的最重點(diǎn)的內(nèi)容三大類巖石及其成因以及地殼物質(zhì)的循環(huán)都串聯(lián)起來。） 大理巖：是石灰?guī)r經(jīng)過重結(jié)晶而成的，礦物成分以方解石為主，色澤美觀，硬度不大，容易雕刻，是工藝和建筑上廣泛應(yīng)用的裝飾材料，云南大理石我國大理巖著名產(chǎn)地，大理巖因而得名。大理巖比石灰?guī)r硬度更大，光澤更亮，且成分上也不同。 〖看書、分析〗什么是巖石？按照

7、成因，巖石可以分為哪三類？請(qǐng)列舉出代表性巖石。 〖教師總結(jié)〗 1、概念：巖石是巖石圈（地殼）中體積較大的固態(tài)礦物集合體，由一種或多種礦物組成。 2、分類：巖石按照成因，可以分為巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三類。 巖石的概念、分類。（略） （與此同時(shí)，出示這些巖石的標(biāo)本并對(duì)這些巖石的成因進(jìn)行分析） A 〖活動(dòng)1〗 B 猜一猜：這塊巖漿巖是在A處形成的，還是在B處形成的？為什么？ 由此說明巖漿巖中噴出巖和侵入巖的差別，并對(duì)此形成實(shí)質(zhì)性的理解。 〖案例2〗書是人寫的，然而在我國山東臨朐縣謝家河山

8、旺村，卻有一部大自然寫的石頭“萬卷書”。這本書厚達(dá)數(shù)十米，整本書層次分明，黑白相間，由硅藻土形成的紙狀頁巖組成。如果用刀子裁切整齊，真如萬卷巨著。有趣的是，當(dāng)它暴露在空氣中時(shí)，經(jīng)過幾天的風(fēng)吹日曬，巖層會(huì)因失水而一層一層的微微卷翹起來，猶如“清風(fēng)亂翻書”。這本書歷史悠久，內(nèi)容豐富。要把這本書讀懂也很不容易。地質(zhì)學(xué)家粗略翻閱本書后，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了近200種保存完整的古代動(dòng)植物化石。（同時(shí)出示含有化石的頁巖標(biāo)本，并通過多媒體顯示出來，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察） （1）沉積巖有何特征？ （2）請(qǐng)說明其形成的成因和過程。 由此案例來說明沉積巖的兩個(gè)突出的特征：具有層理構(gòu)造、常含有化石。同時(shí)又說明了其形成的成因

9、和過程。既有趣味性，又非常清楚地說明了問題。（同時(shí)在此補(bǔ)充并非所有的古生物遺體都能形成化石，也并非所有的沉積巖都含有化石。古生物形成化石的條件：1、生物本身必須具有硬殼、骨骼等不易遭受氧化或腐爛的硬體部分。2、生物死后其尸體盡快被沉積物所掩埋，以免氧化腐爛或遭受其他破壞。3、掩埋后的生物遺體必須長時(shí)間的填充、置換或升流等石化作用才能形成化石。） 因?yàn)樯锟偸怯傻图?jí)到高級(jí)，由簡單到復(fù)雜不斷進(jìn)化的。在正常情況下，地層總是按順序排列的，下面的巖層比上面的巖層古老。沉積巖是地球歷史的記錄，而巖層和化石則是記錄地球歷史上的“書頁”和“文字”因而山東的這本“萬卷書”真可謂是內(nèi)容豐富，值得地質(zhì)學(xué)家仔細(xì)去“

10、研讀”。 〖過渡〗記得于謙曾經(jīng)寫過一首詩：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。指的就是石灰?guī)r。我們經(jīng)?？吹降氖?guī)r也是沉積巖的一種，可是它又是怎樣轉(zhuǎn)變成晶瑩剔透的大理巖的呢？ 二、地殼物質(zhì)的循環(huán) 1、地質(zhì)循環(huán)： 〖看書、分析〗什么叫地質(zhì)循環(huán)？地質(zhì)循環(huán)的能量來源如何？地質(zhì)循環(huán)產(chǎn)生了什么影響？ 〖教師總結(jié)〗 1、地質(zhì)循環(huán)：是指巖石圈和其下的軟流層之間的大規(guī)模物質(zhì)循環(huán)。 2、地質(zhì)循環(huán)能量來源:能量主要來自地球內(nèi)部放射性物質(zhì)衰變產(chǎn)生的熱能。 3、地質(zhì)循環(huán)產(chǎn)生的影響：在地質(zhì)循環(huán)過程中，有一些地方巖石圈不斷地誕生，在另一些地方巖石圈則逐漸消亡。與之相伴的

11、是大地的滄桑巨變以及地殼物質(zhì)形態(tài)的持續(xù)轉(zhuǎn)化。 〖過渡〗在地殼物質(zhì)循環(huán)的過程中，巖石又是怎樣發(fā)生著轉(zhuǎn)化呢？科學(xué)家曾去尋找地球上最古老的巖石。一般隕石的年齡是46億年，和地球的年齡相當(dāng)。但是現(xiàn)在我們?cè)诘厍蛏弦呀?jīng)找不到任何46億年前的東西了，地球上最古老的巖石是30多億年前形成的。為什么地球上古老的巖石不存在了呢？難道巖石也 “有生有死”？ 2、巖石的轉(zhuǎn)化： 組成地殼的物質(zhì)處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中。地球內(nèi)部的巖漿，在巖漿活動(dòng)過程中伴隨噴出作用和侵入作用，冷卻凝固，形成巖漿巖；已經(jīng)形成的巖石（巖漿巖、變質(zhì)巖），在地表外力的風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖作用下，形成沉積巖；已經(jīng)形成的巖石（巖漿巖、

12、沉積巖）經(jīng)變質(zhì)作用形成變質(zhì)巖。各類巖石在地殼深處或地殼以下被高溫熔化，又成為新的巖漿回到地球內(nèi)部。 〖活動(dòng)2〗 以4人為一組共同繪制三類巖石轉(zhuǎn)化示意圖，并說明巖石相互轉(zhuǎn)化具備的條件。將學(xué)生所畫圖示通過實(shí)物投影儀投影出來，并請(qǐng)所繪組的同學(xué)加以具體說明，同學(xué)幫助共同對(duì)圖示進(jìn)行改進(jìn)和完善。 〖教師總結(jié)〗 風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積 巖漿巖 沉積巖 上 變 變 風(fēng)化 升 熔 質(zhì) 質(zhì) 侵蝕 冷

13、 融 作 作 搬運(yùn) 凝 熔融 用 用 沉積 巖漿 變質(zhì)巖 熔融作用 〖過渡〗地殼是由巖石組成的，那么這一塊塊的巖石又是由什么組成的呢？ 三、礦物 〖活動(dòng)3〗請(qǐng)同學(xué)們觀察自己收集到的礦物標(biāo)本以及老師帶來的石英、長石、云母、方解石、石膏等幾種常見的礦物標(biāo)本，思考：你通過什么方法區(qū)別這些礦物？請(qǐng)各組派代表闡述本組的看法。 〖教師總結(jié)〗 常見礦物的簡易識(shí)別。

14、 1、常見礦物的鑒別特征：結(jié)晶形態(tài)（如塊狀、六棱柱、片狀等）、透明度、顏色、光澤、（金屬、玻璃、油脂等）密度、硬度、條痕等 2、利用肉眼和簡單的工具（如指甲、曲別針、玻璃、小刀），識(shí)別一些常見的礦物。 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)礦物標(biāo)本進(jìn)行識(shí)別后，分組完成下表 （在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師注意隨時(shí)幫助學(xué)生，要求學(xué)生分工協(xié)作） 礦物名稱 形態(tài) 透明度 顏色 光澤 密度 硬度 條痕 石英 長石 云母 方解石 石膏 （實(shí)物投影儀展示各組活動(dòng)成果，進(jìn)

15、行評(píng)價(jià)），而后總結(jié)上面我們區(qū)別礦物的各種指標(biāo)，進(jìn)而請(qǐng)同學(xué)們歸納出礦物的概念。 礦物是具有確定的化學(xué)成份、物理屬性的單質(zhì)或化合物，是化學(xué)元素在巖石圈中存在的基本單元。 〖活動(dòng)4〗聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，介紹日常生活中的常見的礦物。（最好舉些實(shí)例說明，重點(diǎn)落實(shí)在礦物的實(shí)用價(jià)值上） 〖過渡〗目前地球上確認(rèn)的天然礦物已經(jīng)超過了3000多種，但是不是每種礦物都能開采利用呢？同學(xué)們看看桌面上的巖石標(biāo)本中都含有礦物，它們是不是都具有開采價(jià)值？ 〖教師總結(jié)〗礦產(chǎn)的概念、礦物的三種基本形式及分類等。（略） 〖過渡〗地球上的礦物中也有元素的兩種結(jié)合情況，即單質(zhì)和化合物。這說明了無論是什么礦物都具有一定的化學(xué)

16、成份。那么礦物又是由什么組成的呢？——元素。 　玻璃和鹽的化學(xué)成分分別是什么？（玻璃由二氧化硅，鹽由鈉和氯組成）不同的化學(xué)成份形成了不同的礦物，相同的化學(xué)成份能否形成不同的礦物？（石墨和金剛石同是“C”－碳，形成了不同的礦物） （諧音記憶法：居地殼中含量前八位的化學(xué)元素是：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂。用諧音記憶就是“養(yǎng)閨女貼給哪家美”） 〖活動(dòng)5〗聯(lián)系生活實(shí)際：這些巖石和礦物在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻斡锰?。（如不同的巖性與當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)的分布、建筑材料、工程建設(shè)以及工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。） 巖漿巖 沉積巖 變質(zhì)巖 巖漿活動(dòng) 外力作用 內(nèi)力作用 地質(zhì)

17、條件 結(jié)合 礦物 化學(xué)元素 聚集 巖石 九、板書設(shè)計(jì)： 富集 有用 礦產(chǎn) 含有 組成 礦產(chǎn) 礦石 地殼 十、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、搜集巖石標(biāo)本，分析巖石成因、礦物成分、主要用途。 2、了解家庭裝修時(shí)如何選擇石材 【問題研討】三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程以及熟練閱讀“地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)示意圖”，并能繪簡單的示意圖說明地殼物質(zhì)的循環(huán)過程，是本教材的重點(diǎn)內(nèi)容，因此如何培養(yǎng)學(xué)生熟練閱讀和繪制的能力是一個(gè)值得探討的問題。 【參考資料】 朱翔：《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教師教學(xué)手冊(cè)》，湖南教育出版社2006年版，第72頁 陳澄：《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，江蘇教育出版社2003年版，第76頁