《二年級(jí)下冊(cè)第二單元“主題閱讀”備課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)第二單元“主題閱讀”備課（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記專用稿紙 學(xué)習(xí)主題 春 課時(shí) 1 主備人 葛 美 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《古詩(shī)兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》、《幸福的種子》第一單元、《祖國(guó)情》第一單元 課 型 單元導(dǎo)讀 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.了解本單元內(nèi)容。幫助學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)的整體意識(shí)，把握單元文化主題。 2.對(duì)課文先整體把握，了解課文的大概內(nèi)容，體會(huì)春天來(lái)到后大自然的變化。 3.感受春天的變化，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)本單元的學(xué)習(xí)資料，為單課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)整體意識(shí)。更好的把握本單元的整體，明確本單元的所有內(nèi)容。 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 制作與教學(xué)相關(guān)的課件

2、 預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 1.學(xué)生熟讀課本中的三篇課文，并練習(xí)背誦課文。 2.瀏覽《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》1、2中第一單元，體會(huì)春天的變化。 3.到大自然中找找春天的變化；到課外搜集有關(guān)春天的資料。 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 一、交流談話，引入正題 1.小朋友們，天氣變暖，湖水解凍，春天正向我們悄悄地走來(lái)。喜歡春天嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（指名交流） 2.在這美好的季節(jié)里，你想用哪些成語(yǔ)來(lái)贊美春天呢？交流有關(guān)春天的成語(yǔ)并板書(shū)，讓學(xué)生積累。 春回大地 春暖花開(kāi) 春色滿園 春意盎然 桃紅柳綠 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 鶯歌燕舞 百花盛開(kāi) 爭(zhēng)奇斗艷 萬(wàn)物復(fù)蘇

3、 草長(zhǎng)鶯飛 春深似海 3.從今天起，我們將一起跟著課文去尋找春天的蹤跡。 本單元，我們將學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》、《幸福的種子》第一單元、《祖國(guó)情》第一單元。 二、走進(jìn)單元，誦讀導(dǎo)語(yǔ) 1.分別出示兩段“單元導(dǎo)讀”，學(xué)生自由練讀，做到讀正確流利。 2.指名讀，男女生讀，齊讀。 3.說(shuō)說(shuō)讀了這兩段話后春天給你留下的印象。指名交流 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 4.指導(dǎo)感情誦讀。師生接力讀，填空式背誦。 5.再次默讀導(dǎo)語(yǔ)，給本單元確定一個(gè)主題。指名交流，要說(shuō)出理由。 6.確定主題板書(shū)。（春） 三、瀏覽課文，明確任務(wù) 1.圍繞“春”這

4、個(gè)主題，教材和《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》安排了許多優(yōu)美的文章，同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，接下來(lái)請(qǐng)大家再次將這些文章快速瀏覽一下，注意記下自己印象最深的地方。 2.指名說(shuō)說(shuō)讀了這些文章后的感受。自己最喜歡什么或者哪篇文章給自己留下了較深的印象，或者說(shuō)說(shuō)從這些文章中知道了春天來(lái)了大自然會(huì)發(fā)生哪些變化。 四、自讀課文，感悟內(nèi)容 1. 讀書(shū)的方法是很重要的。初讀這一組課文之前，這里的一些學(xué)習(xí)方法供同學(xué)們參考：（課件出示） （1）有感情響亮朗讀課文，借助拼音、字典和身邊同學(xué)和老師的幫助能認(rèn)識(shí)課文生字，將課文讀通讀順。從課題入手，了解每篇課文的大概內(nèi)容。 （2）輕聲快速朗讀課文，從課題入手，了解每篇課文的大

5、概內(nèi)容。 （3）默讀課文，從課題入手，了解每篇課文的大概內(nèi)容。 師提示：在讀書(shū)的過(guò)程中，你針對(duì)不同的課文可以選擇不同的讀書(shū)方法。 2.學(xué)生談幾種讀書(shū)方法的理解，明確讀書(shū)不同的要求。讀書(shū)最基本要做到準(zhǔn)確、流利。 3.學(xué)生選擇其中的一種方法初讀《古詩(shī)兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》。 4.指名交流讀書(shū)收獲。 課時(shí)作業(yè) 1.自學(xué)教材中三篇課文的生字。 2.預(yù)習(xí)《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》1、2中的古詩(shī)。 教學(xué)反思 “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記專用稿紙 學(xué)習(xí)主題 春 課時(shí) 2 主備人 葛 美 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 《古詩(shī)兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》中的生字 課 型 整體識(shí)字

6、 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)30個(gè)生字，其中24個(gè)生字要做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。掌握一個(gè)多音字“覺(jué)”。 2.理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。 3.能夠運(yùn)用所學(xué)生字組詞、造句。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握整體識(shí)字的方法及正確地書(shū)寫(xiě)漢字。 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字詞卡 預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)課文，通過(guò)查字典、同伴交流等方式自己先識(shí)記三課的生字。 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 一、導(dǎo)入新課 二、勾一勾 1.學(xué)生拿出識(shí)字測(cè)試卡，在會(huì)認(rèn)的生字下打“√” 識(shí)字測(cè)試卡 乃 隨 潛 潤(rùn) 細(xì) 曉 眠 蠶 姑 娘 桑 舊 換 胖 蓋 響

7、 灣 繞 緩 映 像 燦 朝 坡 啼 卵 裳 瘦 繭 蛾 2.在四人小組內(nèi)把勾出的字讀給大家聽(tīng)，如果讀錯(cuò)了請(qǐng)把“√”改成“”。 3.各小組組長(zhǎng)拿出識(shí)字統(tǒng)計(jì)單，把本組不會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)教給老師，老師篩選，確定重點(diǎn)教學(xué)的生字。 識(shí)字統(tǒng)計(jì)單 乃 隨 潛 潤(rùn) 細(xì) 曉 眠 蠶 姑 娘 桑 舊 換 胖 蓋 響 灣 繞 緩 映 像 燦 朝 坡 啼 卵 裳 瘦 繭 蛾 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 三、認(rèn)一認(rèn) 師生共同認(rèn)讀這些字，

8、可采用交流識(shí)字方法，開(kāi)火車等有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生記住每一個(gè)生字的讀音。 教學(xué)預(yù)設(shè)： 學(xué)生可能不認(rèn)識(shí)的字有：潛、蠶、換、緩、蓋、卵、瘦、繭 1. 請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)介紹識(shí)字方法。 老師示范說(shuō)法： 我是這樣記住“潛”，（方法）左邊是三點(diǎn)水，右邊是“替“。（組詞）它是“潛水”的“潛”。 學(xué)生交流： 我是這樣記住“ ”,(方法) 。（組詞） 2.小老師教讀（開(kāi)火車），多開(kāi)幾次，不能教一樣的詞。 出示范例：這是隨，隨便的隨。 開(kāi)火車：這是（ ），（ ）的（ ）。 3.選字填空 ①曉 繞 勝負(fù)難以分（ ）。

9、公園里綠樹(shù)環(huán)（ ），美麗極了！ ②緩 暖 天氣溫（ ），幾個(gè)老人在路邊（ ）（ ）地行走。 ③坡 波 青蛙爬上高高的山（ ），看到了（ ）濤洶涌的大海。 四、讀一讀 出示帶有生字的詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀。自由讀，齊讀，開(kāi)火車讀，指名讀。 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 春曉 春眠 蠶姑娘 桑葉 舊衣裳 換上 又白又胖 蓋房子 一聲不響 月亮灣 環(huán)繞 緩緩地 倒映 好像 燦爛 朝霞 山坡 五、寫(xiě)一寫(xiě) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，先把生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，老師在和學(xué)生一起歸納每類字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)后，每類字只示范指導(dǎo)一個(gè)難寫(xiě)易錯(cuò)的字，剩下的字，學(xué)生自己觀

10、察書(shū)寫(xiě)。 課時(shí)作業(yè) 1.寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》 2.預(yù)習(xí)《古詩(shī)兩首》和主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中的古詩(shī)，并練習(xí)背誦。 教學(xué)反思 “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記專用稿紙 學(xué)習(xí)主題 春 課時(shí) 1 主備人 葛 美 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 《古詩(shī)兩首》、《春日》、《江畔獨(dú)步尋花》、《錢塘湖春行》、《早春呈水部張十八員外》、《絕句》 課 型 以文帶文 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦教材中的古詩(shī)和其他古詩(shī)中的名句。 2.初步懂得古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.在運(yùn)用多種方法理解古詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

11、2.感受古詩(shī)表達(dá)的真摯感情，走進(jìn)詩(shī)人的心靈，與詩(shī)人的思想產(chǎn)生共鳴。 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 制作有關(guān)課件 預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 1.熟讀古詩(shī)，借助字典理解字的意思。 2.搜集有關(guān)描寫(xiě)春天的妙詞佳句。 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 一、導(dǎo)入新課 1.小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來(lái)先學(xué)習(xí)兩首古代詩(shī)人抒發(fā)自己對(duì)春天喜愛(ài)的古詩(shī)。 2.板書(shū)課題 二、學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》 （一）學(xué)習(xí)《春雨》 1.解字義。當(dāng)：正當(dāng)。乃：就。潤(rùn)物：滋潤(rùn)萬(wàn)物。 2.抓詩(shī)眼。哪個(gè)字是全詩(shī)的詩(shī)眼？（好）為什么說(shuō)春雨是“好雨”？ 3.補(bǔ)圖片。

12、春回大地，萬(wàn)物都要復(fù)蘇。植物要生長(zhǎng)必須要有雨水的滋潤(rùn)。俗話說(shuō)：“春雨貴如油”，看老師補(bǔ)充的一些植物的圖片，想象大地上植物的心情。 4.悟情感。你認(rèn)為春雨是一場(chǎng)怎樣的雨？從哪些地方可以看出來(lái)？ 5.引導(dǎo)讀。這真是一場(chǎng)好雨（生讀前兩句）。這真是一場(chǎng)及時(shí)雨（生讀前兩句）。這真是一場(chǎng)不張揚(yáng)，讓人喜愛(ài)的春雨（生讀后兩句）。這真是一場(chǎng) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 不好聲張的春雨（生讀后兩句）。 6.指導(dǎo)朗讀。 用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。 填空：春雨好在 朗讀背誦古詩(shī)。男女生賽讀、配樂(lè)讀。 （二）學(xué)習(xí)《春曉》 1.學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求

13、讀正確、流利。 2.理解字義。區(qū)別詩(shī)中的兩個(gè)“曉”。 3.捕捉詩(shī)眼。 4.想象補(bǔ)白。學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。提醒學(xué)生可以從詩(shī)人“聽(tīng)到的、想到的、看到的”等方面入手。自由說(shuō)，指名說(shuō)。 5.感悟詩(shī)情。 6.花落春去，唯有珍惜眼前的時(shí)光，才是明智的。讓我們?cè)俸煤玫刈x一讀、背一背這首詩(shī)。 7.練唱這首詩(shī)。 （三）誦讀這兩首詩(shī)。注意讀出古詩(shī)的韻律。 三、學(xué)習(xí)叢書(shū)中的五首有關(guān)春天的古詩(shī)。 1.學(xué)生自由讀五首古詩(shī)，每一小組重點(diǎn)誦讀一首詩(shī)。 2.大致說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)的意思，提出不懂的地方，交流理解。 3.指導(dǎo)誦讀，讀出古詩(shī)的韻律美。 4.指導(dǎo)背誦 5．感悟詩(shī)情。 從這幾首詩(shī)中，你體

14、會(huì)到詩(shī)人的什么感情？ 四、古詩(shī)誦讀會(huì) 每位同學(xué)挑選一首自己最喜歡的古詩(shī)，用心練一練，比一比誰(shuí)讀得最好！ 課時(shí)作業(yè) 1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》 2.認(rèn)真讀《課外拓展閱讀》第一課，挑選自己最喜歡的段落練習(xí)背誦。 教學(xué)反思 “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記專用稿紙 學(xué)習(xí)主題 春 課時(shí) 1 主備人 葛 美 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 《蠶姑娘》、《蜜蜂》、《報(bào)春鳥(niǎo)》、《小毛蟲(chóng)》 課 型 以文帶文 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀四篇美文，背誦《蠶姑娘》。 2.能了解蠶生長(zhǎng)的過(guò)程和形態(tài)變化，能用表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)蠶的變化。激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。 3.了解動(dòng)

15、物們?cè)诖禾斓淖兓?，積累優(yōu)美詞句。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.通過(guò)朗讀了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，能用表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)蠶的變化。 2.運(yùn)用學(xué)習(xí)《蠶姑娘》的方法來(lái)學(xué)習(xí)其他課文。 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 制作相關(guān)課件。 預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 1.讀課文《蠶姑娘》，畫(huà)出蠶姑娘變化的詞語(yǔ)。 2.讀《蜜蜂》、《報(bào)春鳥(niǎo)》、《小毛蟲(chóng)》，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)。 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 1.出示蠶的圖片：圖上畫(huà)的是什么？你認(rèn)識(shí)嗎？你知道她的生長(zhǎng)過(guò)程和用途嗎？（指名回答）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們就能夠?qū)πQ有進(jìn)一步的了解。 2.（板書(shū)：蠶）指名讀，說(shuō)說(shuō)你

16、想用什么方法記住這個(gè)字。教師指導(dǎo)：“蠶”上面是“天”，下面是“蟲(chóng)”，怪不得古人把蠶叫作“天蟲(chóng)”呢。 揭示課題：讓我們一起親切地叫她一聲“蠶姑娘”。教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題 二、檢查預(yù)習(xí) 1.默寫(xiě)詞語(yǔ) 蠶姑娘 桑葉 破舊 替換 又白又胖 蓋房子 一聲不響 2.指名分小節(jié)讀課文。 三、細(xì)讀課文。 1.出示填空： 從 里鉆出來(lái)的又 又 的蠶姑娘，一共睡了 次，每次醒來(lái)都變了樣。第一次變得又 又 ，第二次變得又 又 ，第三次變得又 又 ，第四次身體一天天 。它吐 結(jié) ，最后開(kāi)

17、了窗，飛出了 姑娘。 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 自由讀填空題，指名讀題目。 2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文（輕聲讀、默讀），到課文中劃出相關(guān)詞句，并口頭完成填空。 3.指名口頭填空（多指名學(xué)生說(shuō)）。 板書(shū)：蠶卵 蠶姑娘 吐絲結(jié)繭 蛾姑娘 又黑又小 又黃又瘦 又白又嫩 又白又胖 一天天發(fā)亮 4.齊讀填空，理清課文脈絡(luò)。 5.練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)蠶的變化，注意用上表示先后順序的詞語(yǔ)。 學(xué)生自由練說(shuō)，指名說(shuō)。 6.對(duì)照板書(shū)，指導(dǎo)背誦。 四、小結(jié)

18、學(xué)法，學(xué)習(xí)《小毛蟲(chóng)》 1.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法：自讀課文，理清課文脈絡(luò)，找出有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的詞語(yǔ)并畫(huà)下來(lái)，并能用表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程。 2.出示學(xué)法，學(xué)生根據(jù)學(xué)法自讀《小毛蟲(chóng)》，畫(huà)出有關(guān)小毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程的詞語(yǔ)。 3.指名交流，用自己的話說(shuō)說(shuō)小毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。 五、美詞佳句積累 暖洋洋：綠（ ） 白（ ） 亮（ ） 靜（ ） 又黑又?。河郑? ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 生機(jī)勃勃、歡歌曼舞、九牛二虎之力、盡心竭力、纖細(xì)的銀絲 與世隔絕、笨手笨腳、色彩斑斕、牢固的繭房 六、學(xué)習(xí)《蜜蜂》、《報(bào)春

19、鳥(niǎo)》 1.自讀課文三遍，思考每篇課文講的是什么內(nèi)容？ 2.填空：一只蜜蜂在 。（什么地方干什么） 燕子是 ，海鷗是 ，它們都是 。 3.練習(xí)有感情地朗讀。 課時(shí)作業(yè) 1.想一想：還有哪些動(dòng)物來(lái)參加春天的聚會(huì)？它們會(huì)在什么地方干什么？ 2.課外閱讀：《家鄉(xiāng)的田野》、《春天的校園》、《春游花園》，畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。 教學(xué)反思 “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記專用稿紙 學(xué)習(xí)主題 春 課時(shí) 1 主備人 葛 美 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《月亮灣》、《家鄉(xiāng)的田野》、《春天的校園》

20、、《春游花園》 課 型 以文帶文 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀四篇課文，背誦《月亮灣》和其他三篇課文中的優(yōu)美片段。 2.感受月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。 3.初步感受按一定順序觀察景物并能說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文或優(yōu)美片段。 2.理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，感受課文描繪的景物的美麗。 3.正確理解文中的方位詞。 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 制作課件 預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 1.熟讀四篇課文，畫(huà)出文中的生字詞，借助字典或聯(lián)系上下文嘗試?yán)斫馑鼈兊囊馑肌? 2.走進(jìn)家鄉(xiāng)或自己所熟悉的地方，觀察

21、它們美在哪里，用相機(jī)留下最美的鏡頭。 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)入：今天老師要帶領(lǐng)小朋友去一個(gè)非常漂亮的地方，課件出示課文插圖，這是什么地方？這個(gè)地方有一個(gè)美麗的名字，叫——（板書(shū)：月亮灣） 2.齊讀課題（“亮”讀輕聲） 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí) 1.默寫(xiě)詞語(yǔ) 臺(tái)灣、放映、燦爛、山坡、緩緩、好像、朝陽(yáng)、歡快、環(huán)繞 2.交流不理解的詞語(yǔ)，同學(xué)間互相釋疑。 3.指名分小節(jié)讀課文，要求讀正確、流利。 4.自由讀課文，邊讀邊想：文章寫(xiě)了月亮灣哪些地方的景色？ 交流（課件出示填空） 月亮灣是個(gè) 的村子，村子前面

22、有一條 ，上面有一座 。 有游來(lái)游去的小魚(yú)， 長(zhǎng)著許多桃樹(shù)，村子后面有 。 三、精讀品味，欣賞月亮灣的美麗 1.教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，再讀讀課文內(nèi)容，因?yàn)橄旅嫖覀円?huà)一畫(huà)月亮灣這個(gè)美麗的地方。（學(xué)生按照要求進(jìn)行觀察與朗讀） 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 2.師生共同畫(huà)畫(huà)，在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中品讀文本。 我們要想把月亮灣畫(huà)好，不能動(dòng)畫(huà)畫(huà)、西畫(huà)畫(huà)，要按照一定的順序，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該先畫(huà)哪里，再畫(huà)哪里？ 師生交流板書(shū)：村前：小河—河水—河岸—農(nóng)田 村后

23、：山坡—茶樹(shù) 師生共同畫(huà)畫(huà)，品讀句子： （1）河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。 清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。 （2）過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。 過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。 讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，說(shuō)說(shuō)為什么。集體交流。 3.指導(dǎo)感情朗讀第二小節(jié)，讀出對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。 4.指導(dǎo)學(xué)生按照順序補(bǔ)充畫(huà)面中村后的景色。引導(dǎo)理解：“茶園里”為什么會(huì)“不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲”？（生活幸福，茶葉豐收） 5.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。 四、了解寫(xiě)作方法，延伸閱讀 1.師生討論交流：作者描寫(xiě)月亮灣村前的景色是，注意按照由近及遠(yuǎn)的順序，先介紹了了小河以及河上的石橋

24、，接著具體寫(xiě)了河水的清，然后描繪了河岸上的桃樹(shù)，最后介紹了遠(yuǎn)處的農(nóng)田。今后，同學(xué)們?cè)诮榻B事物或閱讀介紹事物的文章時(shí)，也要按照一定的順序進(jìn)行敘述或閱讀。 2.讀《幸福的種子》中的《家鄉(xiāng)的田野》，說(shuō)說(shuō)作者按照什么順序描寫(xiě)了哪些景物？ 3.指名交流。 4.引導(dǎo)積累妙詞佳句 指導(dǎo)學(xué)生背誦文中描寫(xiě)“小草”、“蜜蜂”、“麥苗”等等的段落。 5.用同樣的方法讀《春天的校園》、《春游花園》。 學(xué)生交流，背誦優(yōu)美段落。 課時(shí)作業(yè) 1.背誦文中的優(yōu)美段落。 2.觀察自己的家鄉(xiāng)或校園在春天的變化。 教學(xué)反思 “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課筆記專用稿紙 學(xué)習(xí)主題 春 課時(shí) 1 主備人

25、 葛 美 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 主題學(xué)習(xí)叢書(shū)1、2中的第一單元 課 型 讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀文章。 2.品讀感悟作者筆下各種形態(tài)的草，初步感知描寫(xiě)小草的寫(xiě)作方法，運(yùn)用比喻、擬人的寫(xiě)作方法描寫(xiě)春天的景物。 3.感受春天的美，初步感知季節(jié)特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 品讀感悟作者筆下各種形態(tài)的草，初步感知描寫(xiě)小草的寫(xiě)作方法，運(yùn)用比喻、擬人的寫(xiě)作方法描寫(xiě)春天的景物。 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 制作課件 預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 1.熟讀主題叢書(shū)中的《春天來(lái)了》、《家鄉(xiāng)的田野》、《春游花園》、《草》、《春天的校園》，劃出描寫(xiě)小草的句子，并認(rèn)真讀一讀。 2.

26、課前搜集描寫(xiě)春天的好詞好句。 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 課前準(zhǔn)備 背誦叢書(shū)中關(guān)于春天的古詩(shī) 一、直接導(dǎo)入 1．師：剛才我們一起誦讀了不少關(guān)于春天的古詩(shī)，的確，春天是一個(gè)美好的季節(jié)，是一個(gè)充滿朝氣的季節(jié)，今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的春天，去尋找我們身邊的春天。板書(shū)：美麗的春天 2.一起來(lái)讀讀我們本單元的學(xué)習(xí)主題。生齊讀課題 二、品讀段落，感悟方法 1.天氣漸漸暖和了，春姑娘已經(jīng)輕悄悄地來(lái)到了我們身邊，仔細(xì)地留心觀察，你找到春姑娘了嗎？它在哪兒呢？ 春天偷偷地藏在大自然的微妙變化中，這就需要我們都做一個(gè)善于觀察的人。 生交流，師隨機(jī)板書(shū) 2. 師

27、：是啊，瞧，春天就藏在這兒呢?。ǔ鍪拘〔莸膱D片） 師述：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，小草在春雨的滋潤(rùn)下，悄悄地探出一個(gè)個(gè)嫩綠的小腦袋，神氣地立在地面上，為大地增添一片綠色。 這是我們眼中的小草，作者眼中的小草又是什么樣的呢？課前布置小朋友們誦讀了叢書(shū)中有關(guān)春天的文章，找出描寫(xiě)小草的段落，你找出來(lái)了嗎？ 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 把你最喜歡的段落讀出來(lái)與我們一起分享分享。 隨機(jī)出示段落： A、 師：看，小草聽(tīng)到了燕子的呼喚，醒來(lái)了。 （1）、（出示《春天來(lái)了》段落） 小朋友們自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么樣的小草，從哪些詞中感受到的？ 生1師：正享受著

28、陽(yáng)光的沐浴，好愜意的一棵小草啊！你能讀出來(lái)嗎？ 指名讀 老師想把贊揚(yáng)的大拇指送給你，真好聽(tīng) 生2師：老師給你加點(diǎn)難度，你能一邊模仿小草的動(dòng)作一邊讀讀嗎？ 你不僅讓我聽(tīng)到，還讓我看到了一棵愜意的小草 生3師：還有哪個(gè)小朋友也喜歡讀這一段？ 老師聽(tīng)出來(lái)了你是真心的喜歡它 B、家鄉(xiāng)的田野也披了一件嫩綠的外衣，如果讓你給它加個(gè)詞，你會(huì)用什么？ （1）、出示《家鄉(xiāng)的田野》段落，什么是倔強(qiáng)？ （2）、師：嚴(yán)寒酷熱它不怕，風(fēng)吹雨打它不怕，這就是倔強(qiáng)的小草。男生一起讀 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。這就是倔強(qiáng)的小草。女生一起讀 不管是巖石還是沙土，誰(shuí)也抵擋不了它迎

29、春的決心，這就是倔強(qiáng)的小草。齊讀 C、跟隨著作家的腳步來(lái)到多彩的花園 （1）、出示《春游花園》段落，你能邀請(qǐng)你的同桌和你共同朗讀嗎？看看哪一桌最有默契，成為最佳拍檔 （2）、老師多請(qǐng)幾桌比賽朗讀，其他小朋友都是評(píng)委，說(shuō)說(shuō)他們讀得好不好，好在什么地方，不好在什么地方？ D、老師最喜歡的是《草》中的段落，也想讀出與大家分享分享，想聽(tīng)嗎？ （1）、出示《草》段落，師范讀，讓我們跟隨小草的腳步，沖破這沉悶的泥土，迎接新春的到來(lái)。 （2）、生齊讀 E、（1）、出示《春天的校園》段落，讀了這段，如果讓你也給它加個(gè)詞，你會(huì)給它加什么？生1師：那你能讀出它的歡快嗎？

30、小草跳的舞美，你讀得更美。 （2）、在這一段中，作者是用什么方法來(lái)描寫(xiě)小草的？從那個(gè)詞看出是比喻句？師：通常在比喻句中都會(huì)藏著一個(gè)關(guān)鍵詞，這就是比喻詞，這段中是把什么比作什么了呢？ 生2是啊，把小草比作了美麗的少女在盡情舞蹈，這是多么高興的小草啊!你能再讀一讀嗎？ 老師想跟你握個(gè)手，在你成名前先留個(gè)紀(jì)念，你讀得太好了 （3）、二（4）班的少女們，用你們優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的嗓音為我們讀一讀吧！ 女生齊讀 F、出示前三段，剛才作者把小草比作了亭亭玉立的少女，運(yùn)用了比喻的修辭手法，請(qǐng)小朋友們默讀這些段落，思考一下，這兒作者又是用什么樣的方法來(lái)寫(xiě)的呢？你從哪兒看出作者把小草當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)的？

31、 生交流 師總結(jié)：作者把小草當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)，這就是擬人句，給事物賦予了人的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等就使這些事物變得更加生動(dòng)形象了，它們時(shí)而倔強(qiáng)，時(shí)而可愛(ài)，時(shí)而機(jī)靈，老師想從你們的朗讀聲中聽(tīng)到它們的倔強(qiáng)、可愛(ài)、機(jī)靈。 分小組讀 人多力量大，中間一大組果然讀得不錯(cuò)。 三、讀寫(xiě)結(jié)合，小練筆 1．春天不僅僅藏在嫩綠的小草、嬌艷的花朵中，它還偷偷地藏在剛剛抽出新芽的柳樹(shù)上，在剛解封凍歡快流淌的小河中，在從北方飛回筑巢的候鳥(niǎo)中，在小朋友們歡快的笑聲中，春天多美啊，同學(xué)們拿起你手中的筆，學(xué)用比喻或擬人的方法將你眼中的春天描繪下來(lái)吧！選一種春天特有的景物來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。 2.生配樂(lè)練筆：春天來(lái)了，我最愛(ài)春天里的________。你瞧，________。 3.生交流，師生評(píng)議。 四、總結(jié)主題 1、 師總結(jié)：輕風(fēng)微微地吹拂著，千條萬(wàn)條的柔柳齊舒了黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的葉，形成了爛漫無(wú)比的春天，讓我們一起暢想春天，享受春天，遨游這美麗的春天吧！ 2、 一起讀一讀單元導(dǎo)讀《美麗的春天》，生齊讀。 課時(shí)作業(yè) 1、朗讀主題叢書(shū)中其他關(guān)于春天的文章。 2、課后繼續(xù)搜集背誦贊美春天的詩(shī)歌。 教學(xué)反思