《《想做好事的尤拉》教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《想做好事的尤拉》教案1（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?想做好事的尤拉?教案1 教學(xué)目的： 　　　知識(shí)與技能 　　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　　2、認(rèn)識(shí)本課“事、如、妹〞等12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“夫、妹、給〞等6個(gè)生字。理解“打斷、打攪〞等詞語的意思。 　　　　3、理解故事內(nèi)容，懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。 　　　過程與方法 　　　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主朗讀、書寫，在他們出現(xiàn)認(rèn)知錯(cuò)誤時(shí)再予以點(diǎn)撥、指正，不斷強(qiáng)化他們的識(shí)寫印象。 　　　　2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住課文第2-4自然段中尤拉的心理活動(dòng)與妹妹、奶奶、小狗的語言、動(dòng)作等描寫進(jìn)展品讀感悟，從中體會(huì)尤拉想法與行動(dòng)上的宏大反差。

2、 　　　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文最后一自然段中媽媽的話進(jìn)展品讀、并將其與課文中尤拉的所作所為聯(lián)絡(luò)起來，從中明白尤拉光想不做的錯(cuò)誤行為。 　　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀 　　　　懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。 　　教學(xué)重、難點(diǎn) 　　　　重點(diǎn)　識(shí)字、寫字，準(zhǔn)確感知尤拉“想〞和〞“做〞的宏大反差。 　　　　難點(diǎn)　懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起。 　　教學(xué)準(zhǔn)備　老師　PPT課件　　學(xué)生　語文教材 　　教學(xué)流程 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、情景導(dǎo)入。 　　　1.云云畫了一張畫，畫的是自己的一雙小手。媽媽拿

3、起畫說：“??！這胖乎乎的小手給我洗過手絹呢！〞爸爸拿起畫說：“嘿！這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢！〞姥姥拿起畫瞇起眼睛說：“嗬！這胖乎乎的小手還幫我撓過癢癢呢！〞這可真是一幅好畫！讓每個(gè)人都記起了一個(gè)乖孩子云云。 　　　2.你在家會(huì)做哪些事情？和“乖孩子云云〞比比看。 　　　3.小結(jié)引出課題：看來我們都是能干的孩子，會(huì)做很多事〔板書：做〕，而且都是好事呢！〔板書：想做好事的尤拉〕 　　　4.相機(jī)學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字“事〞。 　　二、初讀課文。 　　〔一〕自讀 　　　1.自由讀文，勾畫出生字新詞。 　　　2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。 　　　3.同

4、桌互相檢查自讀情況。 　　〔二〕識(shí)字。 　　　1.出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。 　　　2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。 　　　3.交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。 　　　4.多種方式讀生字詞。 　　三1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　2.同桌互讀課文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀課文。 　　　3.指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。 　　　4.組織全班交流。 　　四、指導(dǎo)書寫。 　　　1.出示要寫的生字“夫、

5、妹、給、哥、坐、過〞讓學(xué)生認(rèn)讀。 　　　2.觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。 　　　3.老師示范寫，學(xué)生評(píng)說。 　　　4.學(xué)生練寫，全班展示交流。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　　1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。 　　　2.出示生字卡，指名抽讀。 　　二、品讀課文。 　　〔一〕引讀課文，激發(fā)興趣。 　　　1.老師引讀課文2~4自然段。注意聽老師的朗讀，生接讀出小尤拉的想法。 　　　2.〔多媒體出示學(xué)生讀的幾句話〕 　　　　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，看看三句話

6、有什么特點(diǎn)？〔加點(diǎn)詞是“假如??就〞〕 　　　?、偌偃缑妹貌×?，我就去看護(hù)她。 　　　?、诩偃缋莵碜ツ棠?，我就用槍打死它！ 　　　?、奂偃缧」返舻剿?，我就把它撈起來。 　　　3.分角色朗讀課文2~4自然段內(nèi)容。比比誰讀得好。 　　〔二〕研讀課文，體驗(yàn)感情。 　　　1.小尤拉想著做好事，他真這樣做了嗎？你是從哪里知道的？ 　　　　　出示課件：想一想下面的句子該怎么讀。 　　　　〔1〕走開，別打斷我想事情！ 　　　　〔2〕我沒工夫！ 　　　　〔3〕走開，別打攪我想事情。 　　　2.你認(rèn)為他這樣做好嗎？為什么？展開討論。 　

7、　　3.假如是你，會(huì)怎么做？? 　　　　　同桌交流，想好后補(bǔ)充以下句子?！渤鍪径嗝襟w〕 　　　?、偌偃缑妹貌×?，我就_____。 　　　?、诩偃缑妹孟胪?，我_______。 　　　?、奂偃缧」返舻剿?，我就_________________。 　　　?、芗偃缧」房诳?，我就_____。 　　　4.小朋友們，你們學(xué)會(huì)了用“假如〞說話了，祝賀你！請(qǐng)?jiān)僬f一句給同桌聽聽。 　　　5.想做好事，光有那么多的“假如〞行不行？說說你的看法。 　　　6.媽媽告訴小尤拉怎么做呢？齊讀最后一段。 　　三、回憶拓展，想象交流。 　　　1.師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好〔全班評(píng)價(jià)〕。 　　　2.把課文編成一個(gè)小故事，開展講故事比賽。 　　　3.師總結(jié)：從這篇課文中我們懂得了凡事不要只想不做，要從身邊的小事做起，做我們力所能及的事情。 　　作業(yè)布置 　　　1.認(rèn)讀“描一描，寫一寫〞的生字，并組詞。 　　　2.把這篇課文編成小故事講給家長聽。 　　　3.在家里做一件力所能及的家務(wù)事。