《人教版小學音樂五年級上冊《森林狂想曲》評課記錄》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學音樂五年級上冊《森林狂想曲》評課記錄（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《森林狂想曲》評課記錄 我組各位老師對《森林狂想曲》一課進行了評課，并提出了很多切實可行的建議。 老師評課：牟教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生啟發(fā)學生讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例如課程開始首先讓學生閉上眼睛仔細聆聽請學生說一說聽到了哪些動物的叫聲并模仿接著介紹音效。隨后引出森林導入課題。本環(huán)節(jié)運用情境創(chuàng)設法激發(fā)了學生的的學習興趣根據(jù)新課標要求養(yǎng)成聆聽音樂的好習慣讓學生專注于音樂更快的進入到音樂的情境中來。初次聆聽全曲。初步感受樂曲的情緒讓學生通過聽覺活動感受和體驗音樂。再次聆聽全曲。感受樂曲的不同情緒并能根據(jù)不同的情緒劃分段落。本環(huán)節(jié)激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望

2、。 老師評課：本課教學環(huán)節(jié)之間銜接巧妙課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材選擇恰當?shù)慕虒W方法使各環(huán)節(jié)自如地過渡不流任何痕跡課堂教學保持整體性。本課教師采取分段學習。首先聆聽A段旋律引出樂曲的主奏樂器——陶笛。再次聽賞A段旋律請學生講感受并用LA來模唱。最后引導學生隨著音樂用自己喜歡的動作表現(xiàn)A段旋律。 接著聆聽B段旋律請學生談感受根據(jù)教師形象的動作讓學生關注波音記號并隨著音樂劃旋律線。接著又用對比的方法讓學生感受有波音的旋律和沒有波音的旋律有什么區(qū)別最后跟音樂劃旋律線表現(xiàn)風趣幽默的B段旋律。最后聆聽C段旋律感受它與AB段有什么不同用肢體語言讓學生感受因為音樂中長音的出現(xiàn)使得旋律開闊舒展。并引導學生采用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為旋律伴奏。構思新穎銜接自然使教學生動活潑興趣盎然。分段欣賞后總結各段特點進行連線練習。將三段旋律放在一起總結對比為下面給樂曲排列順序和分組表演打下基礎。最后再次聽賞全曲為樂曲排列順序。把學生分ABC三個小組當聽到與自己組名相對應的樂段時用剛才分段學習的方式來表現(xiàn)音樂。每組派代表將樂曲順序呈現(xiàn)出來。本環(huán)節(jié)不僅能調動學生的積極性而且能檢驗學習效果。最后的拓展圍繞著狂想曲這個音樂體裁以動畫這種最接近學生方式截取《藍色狂想曲》的一小部分給學生們欣賞拓展音樂視野。