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1、第2課 走向全盛的唐朝 【教學(xué)內(nèi)容】女皇武則天、開元盛世 【教學(xué)目標】 1、知識與能力:住中國歷史上唯一的一位女皇帝，唐玄宗時期出現(xiàn)的盛世局面——開元盛世；了解武則天及玄宗的治國政策和唐朝盛世局面的繁榮景象；理解盛世局面的形成過程和原因.引導(dǎo)學(xué)生歸納武則天和唐玄宗的治國政策,培養(yǎng)學(xué)生的歸納、綜合、概括能力。 2、過程與方法：通過對太宗、玄宗治國政策的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。通過收集整理圖片、資料等,培養(yǎng)學(xué)生提取、整合信息的能力。對武則天的評價，讓學(xué)生進一步掌握用辯證唯物主義的觀點正確評價歷史人物的方法.對盛世局面形成原因的分析,讓學(xué)生認識到事物之間存在的因果關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系。

2、３、情感態(tài)度價值觀：通過展示圖片,欣賞圖片，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣提高欣賞水平。通過對唐朝繁盛局面的學(xué)習,認識到中國唐朝在世界上的地位，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。 【教學(xué)重點】唐朝盛世局面的形成 【教學(xué)難點】客觀評價武則天 【課時安排】 1課時 【授課類型】　 新授課 【教學(xué)過程】 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計目的 一、導(dǎo)入新課 在世界上存在這樣一種現(xiàn)象，世界上很多國家都有唐人街。為什么今天還有很多國家把中國人叫唐人,把中國人居住的地方叫唐人街,這說明了唐朝在世界上有何地位？ 唐朝在中國歷史上有著輝煌的歷史，那么在這一時期出現(xiàn)過哪些皇帝對唐的繁榮發(fā)展做出過突出貢獻呢？上節(jié)

3、課我們講了唐太宗的貞觀之治，今天我們繼續(xù)學(xué)習在唐朝發(fā)展過程中作出重要貢獻的武則天和唐玄宗。 準備進入新課學(xué)習狀態(tài) 結(jié)合實際導(dǎo)入新課 二、講授新課 （一）女皇武則天 1、“戲說”武則天 講述乾陵導(dǎo)入: 坐落在陜西西安的唐代帝王陵墓之一——乾陵.乾陵是唐高宗李治與皇后即中國歷史上唯一的女皇武則天的陵園。陵墓前的石碑是無字的，即歷史上著名的“無字碑”。武則天的“無字碑”是石雕成的，碑額九條蟠龍盤繞,碑兩側(cè)各有升楷圖一幅，碑座正面是一幅獅馬圖，馬屈蹄俯首，雄獅威嚴挺立。雕刻之精細，為歷代墓碑之罕見。但是武則天在碑上不刻文字，至今是迷。一說，武則天認為個人功過無需寫上,讓后人去評說。

4、那么你是怎么評價武則天呢？ 2、評價武則天的功過 （1）肯定方面 ①政治方面：打擊舊的貴族勢力　;招攬人才（姚崇　、宋璟、狄仁杰 ）。 ②經(jīng)濟方面:重視農(nóng)業(yè)，發(fā)展生產(chǎn)，興修水利,減輕徭役賦稅等。 （２)否定方面 但是武則天心狠手辣,濫殺無辜，重用酷吏,崇尚佛教,主張土地兼并,大搞陰謀詭計。 因此，我們在評價歷史人物時要一分為二，客觀公正。 （過渡句）武則天死后,唐朝經(jīng)歷了幾年的動蕩，712年,李隆基即位,他就是唐玄宗。唐玄宗統(tǒng)治時期，勤于政事，勵精圖治,效仿貞觀之治，唐朝出現(xiàn)了前所未有的盛世局面,史稱“開元盛世"。 (二）、開元盛世 1、請大家閱讀教材，歸納出唐玄宗

5、實施的促進社會經(jīng)濟發(fā)展的政策。 ①經(jīng)濟方面：重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。采取鼓勵墾荒,興修水利，整理財政，清理土地和戶口。 ②政治方面:積極納諫、選賢用能、減輕刑法、倡導(dǎo)節(jié)儉。 2、接下來，請大家回顧唐太宗的治國政策，比較太宗與玄宗治國政策的相同之處，看看能從中得到什么啟示?！? 相同點:選賢用能、積極納諫、減輕刑法、重視農(nóng)業(yè)、發(fā)展生產(chǎn)。結(jié)果形成了“貞觀之治”和“開元盛世”的治世局面. (過渡句)唐玄宗前期,出現(xiàn)了前所未有的盛世局面，中國達到了封建社會的鼎盛時期,那么這種盛世局面的形成是不是唐玄宗一個人的功勞呢?　 ３、分析得出唐朝出現(xiàn)開元盛世局面的形成過程　 引導(dǎo)學(xué)生分析得出：唐太宗貞觀之治奠

6、定了基礎(chǔ)—-武則天上承貞觀，下啟開元，唐朝的社會經(jīng)濟繼續(xù)向前發(fā)展-—唐玄宗時勵精圖治，效仿貞觀，出現(xiàn)了前所未有的盛世局面。中國封建社會達到鼎盛時期。 (李淵開國—-唐太宗奠基—-武則天發(fā)展——唐玄宗盛世)　　 了解乾陵的故事和無字碑. 在教師的指導(dǎo)下評價武則天的功、過. 閱讀教材歸納要點 比較分析太宗與玄宗治國政策 分析唐朝盛世局面形成的過程 培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的能力 培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力 培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力 培養(yǎng)學(xué)生的整體感知和分析能力 三、總結(jié)拓展 唐朝是中國封建社會的極盛期，經(jīng)濟繁榮，文化發(fā)達，對外交往頻繁，世風開放。唐朝,成為東方的傳奇，長安,成為傳奇的

7、樂土.唐朝的開元盛世，是中國封建社會的極盛期，經(jīng)濟繁榮,文化發(fā)達，對外交往頻繁，世風開放，整個開元年間，唐朝的君臣和百姓就在歌舞升平中度過。唐朝，成為東方的傳奇，長安，成為傳奇的樂土。開元，確實開出了一個嶄新的新紀元，開出了中國封建史上最鼎盛、最輝煌的豐碑。 復(fù)習知識 鞏固知識 四、作業(yè)布置 完成作業(yè) 【板書設(shè)計】　　 第２課 走向全盛的唐朝　 一、一代女皇武則天 １、“戲說"武則天 2、歸納武則天的功過是非 二、開元盛世　 1、歸納唐玄宗實施的促進社會經(jīng)濟發(fā)展的政策 2、太宗和玄宗治國政策的相同點 3、開元盛世局面的形成過程 【教學(xué)反思】 3 / 3