《人音版小學(xué)音樂六年級上冊《草原牧歌》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂六年級上冊《草原牧歌》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二課 草原牧歌 一、教材分析： 根據(jù)新音樂課標(biāo)要求，六年級學(xué)生能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。知道常見的中國民族樂器，并能聽辨其音色。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)?！　? 聆聽抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。能以不同的音樂表現(xiàn)形式參與表演。 本節(jié)課內(nèi)容：欣賞兩首草原歌曲《美麗的草原我的家》和《天堂》和馬頭琴曲《萬馬奔騰》。 本節(jié)課教材位于十一冊第一課同一首歌之后的第二課，就知識體

2、系來說，有著呈上啟下的作用，對第一課的內(nèi)容有著延伸、深化、更細(xì)致，更民族，更具指向性，從《我的祖國》的氛圍中進(jìn)入民族特色更具體的草原風(fēng)情當(dāng)中，讓學(xué)生更加真實具體的了解草原文化，草原歌曲音調(diào)特點(diǎn)，更加準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)長調(diào)音樂，從而更準(zhǔn)確、細(xì)微的表現(xiàn)這一音樂要素。 民族的就是世界的，民族的音樂才具魅力。尤其蒙古族可以說就是一個音樂的民族，一個能歌善舞的民族，作為小學(xué)最高年級我覺得學(xué)習(xí)蒙古族的音樂內(nèi)容很有必要！ 二、學(xué)情分析 1.六年級學(xué)生音樂基礎(chǔ)較好，對于音樂欣賞、分析能力相對強(qiáng)一些，他們能夠分析較長、相對大些的音樂作品。 2.學(xué)生整體對音樂知識、旋律模唱、音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表現(xiàn)等音樂要素掌握較好

3、，能夠結(jié)合音樂說出自己的理解。 3.學(xué)生可能會對歌曲較高音準(zhǔn)的把握，較復(fù)雜的節(jié)奏掌握，歌曲情感體驗等有困難。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞《美麗的草原我的家》、《天堂》兩首草原歌曲，以及馬頭琴曲《萬馬奔騰》讓學(xué)生感受蒙古族人民對草原的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生喜歡草原歌曲的情感； 2、引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽，模仿等方法，感受蒙古族長調(diào)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)會聽辨樂段，提高學(xué)生的音樂感受、鑒賞能力。 3、通過對比欣賞，讓學(xué)生感受不同的演唱風(fēng)格和方法。使學(xué)生喜愛蒙古民歌，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)： （1）欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》，感受蒙古長調(diào)歌曲的悠揚(yáng)、

4、深情的特點(diǎn)。 （2）感受、欣賞《萬馬奔騰》，理解樂曲表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對蒙古音樂的熱愛之情。 2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古人的生活，感受蒙古音樂的風(fēng)格，知道長調(diào)歌曲的特點(diǎn)、認(rèn)識馬頭琴以及馬頭琴音色的獨(dú)特之處。 五、教學(xué)過程： 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計意圖 一、欣賞《美麗的草原我的家》 1. 導(dǎo)課 2. 欣賞 3. 復(fù)聽 1簡單介紹草原民俗：服飾、飲食、活動等 2.初聽、談話、顯示歌譜 3.復(fù)聽（教師范唱） 1.初聽歌曲，感受草原的美景。 2.復(fù)聽歌曲，學(xué)

5、生創(chuàng)造性的模仿草原舞蹈動作 讓學(xué)生通過觀看、聆聽、創(chuàng)造性的表演等來引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對草原歌曲的了解、向往和喜愛。 二、欣賞《天堂》 1.聆聽引子 2.初聽歌曲 3.復(fù)聽歌曲 1.聽歌曲引子、導(dǎo)入演唱者和歌曲 2.初聽歌曲，認(rèn)識騰格爾、啟發(fā)學(xué)生了解歌曲情感（生畫草原） 3.復(fù)聽歌曲 生帶問題聆聽： ①歌曲演唱情感？ ②歌曲拍子、速度？ ③歌曲分幾個樂段？ 1.讓學(xué)生從聆聽、談話、分析、演唱、畫草原，畫旋律音高線中，充分體驗歌曲。 2.從演唱中，對比樂段的不同情緒等，學(xué)會歌曲。 1.通過音樂讓學(xué)生畫出心中草原，更加增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的美感。

6、 2.再通過歌曲兩樂段的旋律音高線，讓學(xué)生很形象的學(xué)會歌曲。 三、了解長調(diào)，學(xué)習(xí)長調(diào)音樂特點(diǎn) 教師講解 學(xué)生在不同歌曲對比中，很好的認(rèn)識長調(diào) 讓學(xué)生通過蒙古歌曲來學(xué)習(xí)音樂知識長調(diào)。 四、欣賞《萬馬奔騰》 彌漫性導(dǎo)入、逐步由淺及深、循序漸進(jìn)、分層次步入學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.學(xué)生敘述課前觀看微視頻后對馬頭琴的認(rèn)識、講述馬頭琴的故事、介紹馬頭琴的演奏姿勢、音色等 2.回答微視頻中布置的作業(yè)。 3復(fù)聽《萬馬奔騰》，帶著問題聆聽，感受在遼闊大草原上馬兒噴跑、嘶鳴的激烈場景。 4.再次聆聽，用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)自己聆聽的印象。 1.學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)課本知識。

7、 擴(kuò)展知識層次。 2.學(xué)生能夠完整、詳細(xì)地回答樂曲的有關(guān)問題 3.學(xué)生能用自己喜愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對樂曲的理解。 1.課前通過觀看微視頻認(rèn)識馬頭琴，培養(yǎng)學(xué)生自己查找資料提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。2.激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在聆聽、分析、對比、感受中深入認(rèn)識樂曲意境。 五、小結(jié)： 作業(yè)布置： 學(xué)生聆聽《蒙古人》走出教室 談話：啟發(fā)學(xué)生自己去搜集、學(xué)習(xí)更多的蒙古族歌曲、樂曲 學(xué)生感受、理解 讓學(xué)生更能自覺、主動、探究蒙古族音樂和文化 板書設(shè)計 《美麗的草原我的家》 《天堂》 《萬馬奔騰》 悠揚(yáng)、深情的 贊美之情 A部分：平靜、思念故鄉(xiāng) B部分：激昂、高亢，強(qiáng)勁粗獷 尾聲：遼闊深遠(yuǎn)、回味無窮 馬頭琴 齊.寶力高 速度較快，表現(xiàn)馬兒的奔跑 展現(xiàn)賽馬時激烈的場景 模仿了馬蹄聲、嘶鳴聲、馬鞭抽打聲....... 長調(diào)歌曲——節(jié)奏自由、旋律悠長、速度緩慢、音域?qū)拸V，情緒熱烈奔放等特點(diǎn)