《小學(xué)五年上冊(cè)科學(xué)《玻璃與塑料》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)五年上冊(cè)科學(xué)《玻璃與塑料》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《玻璃與塑料》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能獨(dú)立利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究玻璃和塑料的特性并做實(shí)驗(yàn)記錄，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述研究過(guò)程和結(jié)果。 2.在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，知道探究不同的問(wèn)題需要運(yùn)用不同的探究方法，體驗(yàn)合作的愉快。 3.知道玻璃和塑料的特點(diǎn)及用途；了解材料的使用可以為人類(lèi)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響；能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：知道玻璃和塑料的特點(diǎn)及用途。 教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究玻璃和塑料的特性并做實(shí)驗(yàn)記錄，能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活。 【教具、學(xué)具】 1.學(xué)生準(zhǔn)備： 每組：生活中常見(jiàn)的一些玻璃、塑料

2、制品、玻璃塑料的相關(guān)資料和信息等。 2.教師準(zhǔn)備：一些玻璃、塑料制品、火機(jī)、錘子、物體導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)材料、鑷子，相關(guān)的視頻或圖片資料等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題 1.談話導(dǎo)入：課前老師讓同學(xué)們收集了一些材料，哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一下你們都搜集到了哪些物品？ 小組交流搜集的物品。 2.這么多物品，同學(xué)們能給他們分分類(lèi)嗎？開(kāi)始！ 哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們的分類(lèi)情況。你們的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 3.小結(jié)：同學(xué)們分得很準(zhǔn)確，厲害。這節(jié)課我們一起來(lái)研究生活中的塑料和玻璃的有關(guān)問(wèn)題。 板書(shū)課題：18、玻璃和塑料 二、小組學(xué)習(xí)，自主探究 (一)生活中的玻璃和塑料制品。

3、1.教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下，我們的生活中哪些地方用到了玻璃與塑料？ 2.學(xué)生交流自己收集到的玻璃和塑料用品，進(jìn)行舉例說(shuō)明。 3.小結(jié)：看來(lái)，玻璃與塑料在生活中的應(yīng)用十分廣泛，老師這兒還有兩個(gè)物品，你認(rèn)為他們是什么材料做成的？（生回答）要能準(zhǔn)確的識(shí)別他們，我們還必須了解玻璃與塑料的特點(diǎn)（板書(shū)特點(diǎn)） （二）探究玻璃和塑料的特點(diǎn)。 1.猜想玻璃和塑料的特點(diǎn)。 （1）同學(xué)們，根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，你們猜一猜玻璃、塑料它們各有什么特點(diǎn)呢？ （2）學(xué)生匯報(bào)自己的猜測(cè)結(jié)果。 2.制定實(shí)驗(yàn)方案。 （?。┱勗挘和瑢W(xué)們猜想了玻璃和塑料的這么多特點(diǎn)，到底同學(xué)們猜想的對(duì)不對(duì)呢？想不想驗(yàn)證一下？要想

4、驗(yàn)證他們的特點(diǎn)，還得借助一些實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)組長(zhǎng)拿出材料袋，誰(shuí)來(lái)介紹一下實(shí)驗(yàn)材料？（火機(jī)、錘子、物體導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)材料、鑷子等）。 教師在學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)體試驗(yàn)材料的時(shí)候，介紹實(shí)驗(yàn)材料的使用方法。 怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)小組內(nèi)進(jìn)行討論。 （2）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。 哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)方案？哪個(gè)小組來(lái)補(bǔ)充？還有想說(shuō)的嗎？ （教師及時(shí)引導(dǎo)，參與小組的驗(yàn)證方案中。） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組的實(shí)驗(yàn)方案。 3.探究實(shí)驗(yàn)。 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？在實(shí)驗(yàn)前，老師也要給大家一點(diǎn)提示。 （1）折一折時(shí)，注意安全。小心不要?jiǎng)澠剖帧? （2）敲擊玻璃時(shí)，要輕一點(diǎn)，同學(xué)要遠(yuǎn)離，避免傷到自己。 （3）注意使用

5、電路的方法。 （4）小組分工合作，認(rèn)真操作，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)總結(jié)，記錄員及時(shí)填寫(xiě)好記錄單。 師：好，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。 玻璃和塑料的特點(diǎn)的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 探究方法 物品特點(diǎn) 玻璃 塑料 透明度 易碎性 易燃性 導(dǎo)電性 軟硬度 鋒利度 …… 共同特點(diǎn) 三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑 師：剛才的實(shí)驗(yàn)，大家都非常的積極，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ 1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在匯報(bào)交流中隨機(jī)進(jìn)行。 預(yù)設(shè)1：學(xué)生用錘子砸玻璃和塑料，發(fā)現(xiàn)玻璃易碎，塑料不易碎。 預(yù)設(shè)2：我們用手掂一

6、掂同樣大小的玻璃和塑料，我們組發(fā)現(xiàn)玻璃重，塑料輕。 預(yù)設(shè)3：學(xué)生用導(dǎo)線分別連接玻璃、塑料，燈泡都不亮，發(fā)現(xiàn)玻璃、塑料都不導(dǎo)電。 小結(jié)：不導(dǎo)電是玻璃和塑料的共同特點(diǎn)。 預(yù)設(shè)4：學(xué)生用手掰、捏，發(fā)現(xiàn)塑料軟、會(huì)變形，而玻璃硬、掰不動(dòng)，不容易變形。 預(yù)設(shè)5：學(xué)生用玻璃看課本上的字較清楚，用塑料看課本上的字不清楚，認(rèn)為玻璃透明而塑料不透明。 預(yù)設(shè)6：學(xué)生用火燒玻璃，發(fā)現(xiàn)玻璃變黑，但沒(méi)有變形也沒(méi)有燃燒：再燒塑料發(fā)現(xiàn)它會(huì)變黑、變形且容易燃燒。 小結(jié)：玻璃不易燃燒、，塑料易燃燒。 2.師：同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這么多玻璃與塑料的特點(diǎn)，真了不起！根據(jù)我們的研究，能不能總結(jié)一下玻璃與塑料有哪些相同點(diǎn)？可

7、以加上具體的例子說(shuō)說(shuō)。 大家再想一想，平時(shí)我們家中廢舊的酒瓶，塑料，沒(méi)用了之后，家長(zhǎng)都是怎么處理的？也就是說(shuō)，這兩種材料還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，（回收再利用。） 四、鞏固應(yīng)用，拓展提高 1.師：同學(xué)們對(duì)玻璃和塑料的特點(diǎn)有了更深的了解，請(qǐng)大家再想一想，在生活中這些物品利用了他們的什么特點(diǎn)？ 2.師出示世界三大污染視頻，讓生談感想。 玻璃與塑料，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。但是，任何物品都有它的兩面性。看一個(gè)視頻。 你想說(shuō)點(diǎn)什么？ （1）是的！這些餐具、塑料袋將永遠(yuǎn)成為地球上的垃圾，造成了“白色污染”，成為極大的環(huán)境問(wèn)題。 （2）結(jié)合實(shí)際生活談一談：我們?nèi)绾翁魬?zhàn)“白色污染”？這也引起了國(guó)家的重視，也制定了法律措施。出示《限塑令》誰(shuí)來(lái)讀一讀？ （3）除了發(fā)布法律法規(guī)制止人們少用塑料袋，你們還能想出什么既能方便人們的生活又能保護(hù)環(huán)境的好方法？ 怎樣對(duì)材料進(jìn)行改進(jìn)或發(fā)明一些新材料呢？課下，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)一下你靈活的腦筋，設(shè)計(jì)出你的發(fā)明與創(chuàng)造吧。 五、【板書(shū)設(shè)計(jì)】 18.玻璃與塑料