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1、案 例 設(shè) 計(jì) 年級(jí) 二年級(jí) 學(xué)科 數(shù)學(xué) 備課時(shí)間 主備人 邱艷霞 課題 《克與千克》 參加人員 全體數(shù)學(xué)組成員 教學(xué) 目標(biāo) 1．在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克＝1000克。 2．使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 3．在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.建立克和千克的質(zhì)量觀(guān)念。2.掌握質(zhì)量單位：克、千克。 難點(diǎn)：1.掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。 教法 學(xué)法 教具 準(zhǔn)備 課件、硬幣等 教學(xué)設(shè)

2、計(jì) 議課情況 一、游戲：背一背 （一）小朋友們，體育課里有一種跑步比賽比較特別，就是必須讓每人背上一個(gè)同學(xué)再跑。如果是你參加比賽，你打算選我們班的哪個(gè)同學(xué)來(lái)背？ 為什么？ （二）小結(jié)：（你所說(shuō)的重量其實(shí)準(zhǔn)確的應(yīng)該叫做質(zhì)量。）看來(lái)我們小朋友的質(zhì)量有輕有重，那我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確的知道他們的質(zhì)量呢？（可以用秤稱(chēng)） 二、認(rèn)識(shí)秤：揭示課題克和千克 （一）是的，生活中有各種各樣的秤，你都認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示：常見(jiàn)的秤） 咱們來(lái)認(rèn)一認(rèn)看：　　 同學(xué)們真是有心人，平時(shí)生活中肯定很會(huì)注意觀(guān)察！、 （二）用秤可以知道物體的質(zhì)量，那你知道的質(zhì)量單位有哪些？ （三）這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“克和千克”。（

3、板書(shū)：克與千克）國(guó)際上克一般用字母g表示，千克用字母kg表示。 三、感知體驗(yàn)，形成質(zhì)量觀(guān)念。 （一）認(rèn)識(shí)克?，F(xiàn)在咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)克： 1．感受1克重的物體 （1）每?jī)蓚€(gè)同學(xué)中就放一個(gè)２分硬幣，請(qǐng)大家把它放在手掌心仔細(xì)掂一掂，感覺(jué)一下1個(gè)２分硬幣有多重？同桌輪流掂一掂看。（1個(gè)2分硬幣） （2）師：告訴大家，這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量就是1克。板書(shū)：1克（1g）。 2．估計(jì)１克重的物體 （1）記住1克的重了嗎？你能根據(jù)這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量，在學(xué)具中找一找，掂一掂，還有哪些物體的質(zhì)量大約也是1克重？然后小組內(nèi)互相交流一下。（學(xué)具：小正方體2個(gè)，回形針2枚；1元硬幣1個(gè)；橡皮1塊） （2）全班交流

4、并小結(jié)： 小朋友各有各的說(shuō)法，其實(shí)，1克的物體太輕了，靠我們的感覺(jué)很難判斷準(zhǔn)確，想一想，如果要判斷準(zhǔn)確，可以用哪一種秤來(lái)稱(chēng)呢？（天平一般用來(lái)稱(chēng)比較輕的物體的質(zhì)量，常用“克”作單位。）課前老師已經(jīng)把大家估計(jì)的這幾樣物體稱(chēng)了一稱(chēng)，2個(gè)小正方體大約重1克，2枚回形針也大約重1克，而1元硬幣和橡皮相對(duì)比較重，大約有6到7克，剛才你估計(jì)準(zhǔn)確了嗎？ 3．感知幾克。 （1）我們已經(jīng)知道：1個(gè)2分硬幣重1克，2個(gè)2分硬幣重幾克？10個(gè)2分硬幣重幾克？30個(gè)2分硬幣有多重？ （2）老師沒(méi)有30個(gè)2分硬幣，但有30克的果凍，猜我是怎么知道它的質(zhì)量的？ 真聰明，是的，為了方便顧客購(gòu)買(mǎi)，超市里很多商品上

5、一般都標(biāo)明了它的質(zhì)量。瞧，這顆果凍上面就寫(xiě)著30g,知道就表示是多少克嗎？就是30克。 在學(xué)具袋中還有好多是老師從超市采購(gòu)來(lái)的食品，你能在上面找到他們的質(zhì)量嗎？讀一讀看。 。 （二）認(rèn)識(shí)千克。 1．感知1千克 師：我們知道1袋米重1千克，（實(shí)物）板書(shū)： 1千克 （1）這是我們看出來(lái)的。能不能稱(chēng)一下呢？知道該用什么秤稱(chēng)嗎？（出示臺(tái)秤） （2）臺(tái)秤可以稱(chēng)相對(duì)重一些的物體，一般以千克為單位。把東西放到盤(pán)子上，觀(guān)察針對(duì)著幾，對(duì)著1就是１千克。 （3）把這袋米放在手上，輪流掂一掂，仔細(xì)感覺(jué)一下1千克。 師：掂過(guò)了1千克重的物體，你覺(jué)得1千克怎樣，有什么感覺(jué)？ 2．克和千克之間的關(guān)

6、系 師：這袋米是1000克，稱(chēng)出來(lái)是1千克，1000克和1千克之間到底是什么關(guān)系呢，該用什么符號(hào)連接呢？板書(shū)：1千克＝1000克。 （1）這兩個(gè)1千克的單位一樣嗎？ （2）怎樣讀它們比較好呢？ （3）根據(jù)它們關(guān)系，我們來(lái)?yè)尨穑?千克里面有幾個(gè)1克？ 2千克里面有幾個(gè)1克？ 5千克里面有幾個(gè)1克？ 3000克就是幾千克？ 8000克就是幾千克？ 3. 寫(xiě)出體重。（

7、課件出示：） 四、鞏固應(yīng)用： 1. 學(xué)了這么久，相信大家都知道克和千克是兩個(gè)不同的質(zhì)量單位，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候用克做單位比較合適？什么時(shí)候用千克做單位比較合適？（課件出示：） 2.很能干，看來(lái)大家已經(jīng)和克與千克交上了好朋友，放松一下去玩吧！ 下面這段話(huà)寫(xiě)得對(duì)不對(duì)：（課件出示） 。 五、小結(jié)： 今天我們掂了那么多物體，也估了很多質(zhì)量，同學(xué)們學(xué)到了什么呢？ 六、課堂檢測(cè)： 1. 在○里填上“＞”、“＜”或“=”． (1)3千克○3000克　　　 (2)900克○1千克 （3）6千克○5999克　?。?） 1000克○1千克 2. 將下列重量按從大到小排列． 600克、1千克、

8、400克、3千克 (　　)＞(　　 )＞(　　 )＞(　　 ) 二、火眼金睛（對(duì)的畫(huà)，錯(cuò)的畫(huà)） （1）5千克鐵比5千克棉花重。（ ） （2）一瓶橙汁凈重600千克。（ ） （3）一頭豬重200千克。（ ） （4）一袋咖啡凈重20克，50 袋凈重1千克。（ ） 反 思 集體備課 學(xué)校 管村小學(xué) 科目 數(shù)學(xué) 年級(jí) 二年級(jí)