《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教后反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教后反思（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教后反思 一、本節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。 為學(xué)生提供數(shù)量為100多的學(xué)具實(shí)物——小棒, 以小組為單位數(shù)。然后師生共同數(shù)小棒，經(jīng)歷單根數(shù)、整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。在數(shù)的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在數(shù)各組小棒之前先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。課尾拓展的環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生一包A4紙是500張，兩包就是1000張；在看臺圖片中圈出100，再告訴大家一共有1000個座位，其實(shí)都是在向?qū)W生滲透估數(shù)的方法，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)與生活密切相連，進(jìn)一步感知1000以內(nèi)數(shù)的大小。 本節(jié)課從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，創(chuàng)造

2、性地使用教材。在整體設(shè)計(jì)上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計(jì)意識的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)，突出重點(diǎn)。整節(jié)課，每一個學(xué)生都學(xué)的積極主動，在充分動手操作、反復(fù)數(shù)數(shù)的過程中逐步建立起千以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)了數(shù)感，知識獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。 二、讓學(xué)生感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性。 “兩個小組的擺法哪種更好？”“你們小組的擺法讓人一眼就看出了是多少根小棒”“如果要把這些小棒放到數(shù)位桶里，應(yīng)該怎么放呢？”通過這些問題的提出，使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深對計(jì)數(shù)

3、單位“一”“十”“百”的理解。接著創(chuàng)設(shè)新的數(shù)數(shù)情境“能數(shù)出全班一共有多少根小棒嗎？”在全班一起數(shù)數(shù)過程中，學(xué)生會自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來……”“夠10個百了”“還要再加上一個盒子……”等想法，教學(xué)重難點(diǎn)也隨之攻破。 三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。 在整個教學(xué)中，力求突出一個原則：通過創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生在動手、動口，數(shù)、擺、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：教學(xué)數(shù)的組成這一知識點(diǎn)。就是讓讓學(xué)生在動手?jǐn)[過程中看著實(shí)物——小棒，說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。 總的來說，我覺得培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感非常重要，同時還要培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中需要從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，校內(nèi)延伸到實(shí)際生活。結(jié)合生活中的具體實(shí)例去教學(xué)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，生活中充滿了數(shù)學(xué)，從而能以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)、體驗(yàn)數(shù)感。