《青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 白天和黑夜 第3課、晝夜交替 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 1能用已有的知識和經(jīng)驗對晝夜現(xiàn)象假性解釋。 2、會做晝夜成因的模擬實驗，以回答和解決有關(guān)晝夜交替成因的問題。 知識與技能： 1、知道晝夜交替是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的。 2、知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時。 3、了解合理懷疑是科學(xué)進步的動力。 情感態(tài)度與價值觀： 1、喜歡大膽想象，愿意合作交流。 2、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，不迷信權(quán)威。 教學(xué)重點： 探究晝夜變化的成因。 教學(xué)難點： 根據(jù)已知條件推算某地的時間。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：晝夜

2、交替的圖片、投影儀、地球儀、記錄單。 學(xué)生準(zhǔn)備:地球儀、手電筒。 預(yù)習(xí)提綱： 1、能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成。 2、知道晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭題： 1.出示課件（一）“白天和黑夜”的照片。 2.談話：這是兩張同一地點的照片，你們能從時間上比較出它們的不同嗎？（學(xué)生很快答到“一張是白天，另一張是夜晚”）你是從哪里看出來的？ 3.師小結(jié)揭題：白天又可以稱為“晝”；夜晚又可以稱為“夜”。（板書：晝夜）大家知道白天過去是夜晚，夜晚過去又是白天；白天和夜晚總是周而復(fù)始地交替著。（板書：交替） 4.師問：那么為什么會有晝夜交

3、替的現(xiàn)象形成呢？請大家猜測。 5.學(xué)生猜測。 6.教師根據(jù)學(xué)生的回答，給出適當(dāng)?shù)脑u價、引導(dǎo)。 二、介紹科學(xué)史。 1.講述過渡：其實，關(guān)于這個問題，古人也比較感興趣，并做過大量的研究。其中，最具代表性的有兩種。第一種是“地心說”。 2.出示課件（二）“地心說”，介紹。 3.（師用鼠標(biāo)相機點擊相關(guān)部位）簡述：他們認為，地球是不動的，太陽、月亮都圍繞地球轉(zhuǎn)。這就是以地球為中心的地心說。這種說法，人們信奉了上千年。一直到16世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家——哥白尼，通過大膽地猜測，大量的實驗，對此產(chǎn)生了懷疑，認為“地心說”是錯誤的，并提出“日心說”。 4.出示課件（三）“日心說”，介紹

4、。 5.（師用鼠標(biāo)相機點擊相關(guān)部位）簡述：他認為太陽是中心，太陽是不動的，而是地球在動，在公轉(zhuǎn)，在自轉(zhuǎn)。（師用鼠標(biāo)做出公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的方式。） 所謂公轉(zhuǎn)，是指地球和其他行星繞太陽轉(zhuǎn)。大家看，鼠標(biāo)指課件，地球?qū)χ柕囊幻骘@得亮一些，是一天中的什么時候？（白天）背面昵？（夜晚） 哥白尼認為，地球在公轉(zhuǎn)的同時，還在不停地自轉(zhuǎn)，自西向東。（師邊介紹邊用地球儀演示，自西向東轉(zhuǎn)），就是這種轉(zhuǎn)動形成了“晝夜交替”。 6.小結(jié)過渡：這就是沿用至今的“日心說”，這種說法是否正確呢？是否能解釋晝夜交替的成因呢？大家想不想用實驗來驗證一下？（想?。? 說明：五年級的學(xué)生，前概念中對地球的“公轉(zhuǎn)”和“

5、自轉(zhuǎn)”是有一些了解的，并不會感到陌生。但自轉(zhuǎn)的方向是難點老師應(yīng)強調(diào)介紹，演示給學(xué)生看，否則學(xué)生不易弄懂自西向東的方向，實驗時，會造成實驗結(jié)果的不準(zhǔn)確。 三、模擬實驗。 1.介紹實驗器材 講述：為了做好這個實驗，老師為大家準(zhǔn)備了手電筒（邊說邊舉起），這代表太陽，還準(zhǔn)備了地球儀，這代表地球，還有固定手電筒的泡沫支架。 2.討論實驗方法及注意事項。 方法：打開手電筒，把手電筒和地球儀的位置距離調(diào)整好。觀察地球儀，當(dāng)?shù)厍騼x不轉(zhuǎn)時，記錄你的發(fā)現(xiàn)；當(dāng)?shù)厍騼x自西向東轉(zhuǎn)動時，也記錄你的發(fā)現(xiàn)。 注意事項： （1）手電筒和地球儀之間的距離適當(dāng)，以電筒光圈照到地球儀的一半為宜。 （2）

6、調(diào)節(jié)好“太陽”和“地球”的位置后，實驗過程中，不要去移動。 （3）轉(zhuǎn)動地球儀時，自西向東，方向不能轉(zhuǎn)錯。 （4）實驗過程中，記錄下你們的發(fā)現(xiàn)。 （5）小組中4位成員，要分工合作，共同完成這項實驗。 說明：合作精神在此項活動中尤為重要，實驗過程中充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓每個學(xué)生都能積極參與到小組實驗中去，這樣才能形成信息互補，使小組成員人人都感到對方的重要性，認識到自己在小組中的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，愿意合作，善于合作。 3.實驗探究。 四、匯報交流。 出示課件（四）“晝夜” 1.指名學(xué)生匯報。（邊匯報邊演示課件） 2.根據(jù)學(xué)生匯報，小結(jié)得出： （1）地球儀

7、不轉(zhuǎn)時，一半是亮的（白天），一半是暗的（夜晚）。 （2）亮（白天）和暗（夜晚）的交界處，應(yīng)該是日出和日落。 （3）地球儀轉(zhuǎn)動時，原來亮的（白天），一會兒就變成了暗的（夜晚）；原來暗的（夜晚）一會兒就變成了亮的（白天），不停地轉(zhuǎn)動，不停地交替。 3.講述；一會兒是白天，一會兒是夜晚，這不就是晝夜交替嗎？現(xiàn)在你們知道是什么原因形成了“晝夜交替”嗎？（板書：地球不停地自轉(zhuǎn)） 說明：在介紹地球轉(zhuǎn)動時的發(fā)現(xiàn)，可以讓學(xué)生觀察某個國家，例：中國的變化，這樣學(xué)生有了具體的觀察目標(biāo)，更容易發(fā)現(xiàn)其中的變化。 五、應(yīng)用與拓展。 1、出示課件（四）“晝夜”。 2.過渡：就這樣，地球不停地自轉(zhuǎn)

8、，晝夜不停地交替，在這晝夜交替處（師用鼠標(biāo)指劃），要想再次看到日出，想想看，地球需要轉(zhuǎn)動多少？（一周）大概多少小時？（24小時） 3.講述：科學(xué)家把地球自轉(zhuǎn)一周定為24小時。根據(jù)這一點，科學(xué)家在地球儀上標(biāo)出24條豎線，（觀察地球儀）大家看它們把地球儀分成了24等份，那么地球轉(zhuǎn)動一等份需要多少小時？（1小時） 強調(diào)：地球自轉(zhuǎn)1周24小時，自轉(zhuǎn)一等份需1小時。 限時作業(yè)： 1.太陽東升--------到來；太陽西落-------降臨。 2.晝夜形成的原因是（ ） A.太陽的東升西落。 B.烏云的遮蓋。 C.地球的自轉(zhuǎn)。 3.最早提出地球自轉(zhuǎn)的科學(xué)家是（ ） A.哥白尼 B.托勒密 C.牛頓 4 .為什么地球上晝夜會不斷地交替呢？