《小學(xué)音樂五年下冊《小鳥小鳥》微課程設(shè)計(jì)方案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂五年下冊《小鳥小鳥》微課程設(shè)計(jì)方案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人音版小學(xué)音樂五年級下冊《小鳥小鳥》微課程設(shè)計(jì)方案 作者信息 姓 名 　 聯(lián)系電話 　 所教學(xué)科 音樂 所教學(xué)段 小學(xué)五年級 電子郵件 　 單位名稱 　 微課程信息 主題名稱 《小鳥小鳥》 選題意圖 《小鳥小鳥》這首歌曲是6/8拍，F(xiàn)調(diào)曲目。通過學(xué)習(xí)曲目，使學(xué)生掌握6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)，歌曲還表達(dá)了春天的美好，鳥兒的歡快情緒，可以培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛，對大自然的熱愛。 內(nèi)容來源 人音版第十冊《小鳥小鳥》 適用對象 小學(xué)音樂 五年級 教學(xué)目標(biāo) 1.準(zhǔn)確掌握6/8拍節(jié)奏，通過節(jié)奏練習(xí)，發(fā)現(xiàn)6／8拍節(jié)奏的與眾不同之處，掌握其節(jié)拍、節(jié)

2、奏特點(diǎn)。 2.讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。 教學(xué)用途 □課前預(yù)習(xí) √課中講解或活動(dòng) □課后輔導(dǎo) □其他 使用微課程幫助學(xué)生學(xué)習(xí)6/8拍弱起小節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可多次播放，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固。 知識類型 √理論講授型 □推理演算型 √技能訓(xùn)練型 □實(shí)驗(yàn)操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多選) □拍攝 √錄屏 □演示文稿 □動(dòng)畫 □其他 預(yù)計(jì)時(shí)間 5分鐘 微課程設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 1.情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課（約1分鐘） “春天是什么顏色的？春天都

3、有哪些特點(diǎn)？”（以提問的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課內(nèi)容）出示春天的景色圖片，感受春天的美景。 情景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受本課歌曲所要表達(dá)的情感，春天的美好 2.讓學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏型，感受這種節(jié)奏型的特點(diǎn)，在歌曲中的作用。引出今天的教學(xué)重難點(diǎn)。（約40秒） 讓學(xué)生自己找出重難點(diǎn) 3. 6／8拍節(jié)奏的學(xué)習(xí)（約1分20秒） （1)教師示范，用竹棒拍出節(jié)奏 （2)學(xué)生模仿老師進(jìn)行敲擊，并標(biāo)出拍號 （3)分析、講解6／8拍的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)及指揮圖式。 讓學(xué)生感受節(jié)奏的韻律特點(diǎn) 4.節(jié)奏的練習(xí)（約30秒） （1）老師示范，學(xué)生集體練習(xí) （2）分組練習(xí) 充分練習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握 5.

4、在歌曲中感受節(jié)奏（約30秒） 將6/8拍節(jié)奏運(yùn)用到歌曲中去 設(shè)計(jì)亮點(diǎn)： 在《小鳥小鳥》這一課中我選用了情境創(chuàng)設(shè)法，直觀演示法，講授法等教學(xué)方法。運(yùn)用微課程，將6/8拍節(jié)奏作為教學(xué)難點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生所想、所說，努力為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。輕松完成教學(xué)目標(biāo)，解決了教學(xué)重難點(diǎn)。 修改說明： （上面黑體字部分是完善修改的內(nèi)容）通過與其他同事的交流、討論，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)（教案），能更好的為打造精品課程服務(wù)。 教學(xué)反思： 通過研修，我重新認(rèn)識了微課教學(xué)，對于我們來說，“微課”是一個(gè)新鮮的名詞

5、，它的全稱是“微型視頻課程”，是以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式?！拔⒄n”視頻的長度，一般控制在5分鐘左右?！拔⒄n”的特點(diǎn)有：主題突出，指向明確；資源多樣，情境真實(shí)；短小精悍，使用方便；半結(jié)構(gòu)化，易于擴(kuò)充等。 微課的基本類型有：講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類。我們在設(shè)計(jì)每個(gè)微課前，根據(jù)所要講解的知識點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)奈⒄n類型，有助于提高微課堂的效果。 “微課”，作為一種新興教學(xué)設(shè)計(jì)模式和學(xué)習(xí)方式，可以預(yù)見將具有較好的教育應(yīng)用前景。它突破傳統(tǒng)的聽課評課模式，有了微課資源的支持，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思將更具有針對性和實(shí)效性；對學(xué)生來說，如果有足夠豐富的微課資源，那么就能更好地滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充。