《人教版六年級數(shù)學上冊《百分數(shù)的意義和讀寫》《百分數(shù)與小數(shù)的互化》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版六年級數(shù)學上冊《百分數(shù)的意義和讀寫》《百分數(shù)與小數(shù)的互化》教案（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

人教版六年級數(shù)學上冊《百分數(shù)的意義和讀寫》《百分數(shù)與小數(shù)的互化》教案 人教版六年級數(shù)學上冊《百分數(shù)的意義和讀寫》教案 教學內(nèi)容：教科書第84、85頁例1及“試一試”“練一練”，練習十四第1-3題。 教學目標： 1．讓學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確的讀、寫百分數(shù)。 2．讓學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步增強數(shù)感。 3．讓學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。 教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。 教學難點：體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別。 教學過程： 一、溫故知新 在報刊、雜志、電視、網(wǎng)絡上收集1-2個百分數(shù)，并說說你對這幾個百分數(shù)的理解。 二、課堂助學 1.教學例1（出示表格） 師：仔細觀察表格中信息，說說你能知道些什么？ 如果讓你來比一比三場比賽的投籃情況，你覺得可以怎樣比較？ 師引導：要比較三場比賽的投籃情況，我們可以比較哪場的投籃次數(shù)多，也可以比較哪場的投中次數(shù)多，還可以比較哪場投的準。 師：如果讓你比較哪場投的準一些，你打算怎樣比較呢？（投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾） 2.計算交流。 學生獨立計算三場比賽投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。（教師巡視，并指導） 說明：像這樣投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾，又叫做投中的比率。（板書：比率） 追問：你們說說這三場比賽投中的比率各是多少嗎？ 3.通分比較，引入百分數(shù) 師：根據(jù)上面計算出的比率，你能比較出哪一場比賽投的準一些嗎？ 預測：通分比較大?。桓膶懗尚?shù)并比較大小。（對學生的方法表示肯定） 說明：為了便于統(tǒng)計和交流，通常把這些分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)。 請同學們自己嘗試改寫，并比較大小。 匯報交流并接前面內(nèi)容分別板書 師：現(xiàn)在你能一眼看出哪一場比賽投的準一些了嗎？ 4.初步理解百分數(shù) 提問：誰來說說看這里的? 、? 和? 分別表示什么意思呢？ 概括：現(xiàn)在我們知道這里的三個分數(shù)都表示投中次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾。像這樣表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。（完成板書） 5.自學85頁第二段（百分數(shù)的讀寫），說說你學到了什么？ 要求：像這樣，把? 和? 改寫成百分數(shù)的形式。 要求：你能再用百分數(shù)來讀一讀三場比賽投中的比率嗎？ 三、同步訓練 ?1.做練習十四第1題 引導：生活中百分數(shù)有廣泛的應用。這里有幾個百分數(shù)，你能先讀一讀，再說說它們的意義嗎？（同桌可以互相說一說） 指名匯報，說明：百分數(shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。 （3）回顧預習部分學生找到的生活中的百分數(shù)，舉例說說它們的意義。 2.做練習十四第2題：寫出橫線上的百分數(shù) 提問：根據(jù)這些百分數(shù)，你對我國西部地區(qū)有了哪些新的了解？ 3.完成“試一試” （1）學生完成后說明：百分數(shù)可以寫成分母是100的分數(shù)，也可以后項是100的比。兩個數(shù)的倍比關系，可以用百分數(shù)表示，也可以用分數(shù)或者比來表示。所以百分數(shù)又叫做百分比或百分率。 （2）指名學生直接說答案。 （3）指名學生直接說答案。問：你怎樣理解近視率？ ?4.完成“練一練” 先獨立填一填，在指名匯報，全班交流。觀察表示涂色部分和空白部分的百分數(shù)，你能想到什么？ 5.做練習十四第3題 交流：哪些分數(shù)可以用百分數(shù)來表示，哪些不能？為什么？ 提問：那你覺得百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？ 指出：百分數(shù)和分數(shù)都可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾或者幾分之幾，表示的是比率。區(qū)別是：分數(shù)還可以表示具體的數(shù)量，而百分數(shù)卻不可以。（結合第3題說一說） 6. 選擇合適的百分數(shù)填空 45%???? 50%???? 95%???? 200%???? 100%???? 30.6%???? 0.03% (1)在電腦上安裝軟件時,如果顯示屏上顯示出(?????? ),表示軟件安裝成功。 (2)一輛汽車嚴重超載,裝載貨物的噸數(shù)是這輛汽車載重量的(?????? )。 (3)一本書,看了全書的(?????? ),還剩55%沒有看。 (4)我過土地面積正在以每年（?????? ）的速度被沙漠侵吞。 四、全課總結： 同學們，你能用一個百分數(shù)來衡量自己這節(jié)課的學習表現(xiàn)嗎？ 六年級上冊數(shù)學《百分數(shù)與小數(shù)的互化》教案 教學內(nèi)容：六年級上冊第86頁例2 教學目標： 1.利用已有知識遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分數(shù)化小數(shù)的規(guī)律和方法。 2.在掌握百分數(shù)化小數(shù)方法的基礎上，利用逆向思維發(fā)現(xiàn)小 數(shù)化百分數(shù)的規(guī)律和方法，感受數(shù)學知識間的聯(lián)系和區(qū)別。 3.理解、掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，并能熟練運用。 教學重點：自主探究和掌握百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。 教學難點：熟練進行百分數(shù)與小數(shù)的互化 一、溫故知新 1. 把下面的小數(shù)化成分母是100的分數(shù)。 ? (1)? 0.45=?????? 1.2=?????? 0.367= ?（2) 用小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)表示涂色部分。 小數(shù)（???? ）?? 分數(shù)（????? ）?? 百分數(shù)（???? ） 2.請認真閱讀課本P86，思考： （1）你能收集到哪些數(shù)學信息呢？ （2）怎樣才能比較出誰完成的個數(shù)多呢？??????????????????????????????????????????? 二、課堂助學1 1.出示例2，學生讀題。 　　學校田徑隊進行體能訓練，李老師要求隊員用5分鐘完成指定個數(shù)的仰臥起坐練習。結果王紅完成了指定個數(shù)的1．15倍，李芳完成了指定個數(shù)的110%。誰完成的個數(shù)多？ 2.從這個事例中，你能收集到哪些數(shù)學信息呢？ （1）怎樣才能比較出誰完成的個數(shù)多呢？ （2）同學們的意思是把王紅完成的指定個數(shù)的1．15倍與李芳完成的指定個數(shù)的110%來比較，也就是通過比較1．15與110%這兩個數(shù)的大小來得出誰完成的個數(shù)多，是這樣嗎？ （3）你會比較1．15與110%的大小嗎？在自備本上試一試。 （4）交流比較的方法，根據(jù)學生回答隨機板書。 　???? 1．15= =115%??????????????????????? 110%==1．1 　　?? 因為115%＞110%???????????????????? 因為1.15＞1．1 　　?? 所以1．15＞110%??????????????????? 所以1．15＞110% 運用這兩種方法比較的結果相同嗎？ 　　對，都是1．15＞110%，現(xiàn)在你知道誰完成的個數(shù)多嗎？一起說一下。 　　同學們，要比較百分數(shù)與小數(shù)的大小，既可以把百分數(shù)化成小數(shù)，也可以把小數(shù)化成百分數(shù)這堂課我們就一起來研究“百分數(shù)與小數(shù)的互化.（板書課題） 這兒有兩個小數(shù)，你們能通過填空的步驟把它們一步步改寫成百分數(shù)嗎？ 試一試。 ?0．3===(??? )%????? ?0．248= == (??? )% 留下改寫結果：0．3=30%??????? 0．248=24.8% 觀察每組中的小數(shù)與百分號前面的數(shù)，小數(shù)點的位置有什么變化？ 把小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位就是百分號前面的數(shù)，把百分號前面的數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位就是前面的小數(shù)。 在剛才研究的兩組數(shù)中，（1．15=115%? 110%=1．1）小數(shù)與百分號前面的數(shù)之間是否也存在這樣的關系呢？ 根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，想一想，怎樣把小數(shù)直接改寫成百分數(shù)呢？ 把小數(shù)的小數(shù)點向（????? ）移動（?????? ），再添上百分號。 追問：小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位這個小數(shù)就怎樣？再添上百分號呢？ 三、同步訓練一 用上面的方法 把0．25、0．08、 0．8、 1．7、? 2?? 直接改寫成百分數(shù)。 四、課堂助學2 1.想一想，又怎樣把百分數(shù)直接改寫成小數(shù)呢？ 逆推： （1）看算式? 從右向左看?? 0．3=30%??? 0．248=24.8% 2.看結論 把百分數(shù)改寫成小數(shù)，一般可以先去掉百分數(shù)的（???? ），再把小數(shù)點向（? ）移動（?????? ）位。 提問：百分數(shù)去掉百分號就會怎樣？所以小數(shù)點要向哪邊移動幾位？ 五、同步訓練二　 ? （1）把43%、131%、16%、1．6%、0．4%改寫成小數(shù)。 ? （2） 把相等的兩個數(shù)連起來。 　　1．05???? 2．13????? 0．09??? 1．5???? 0．13??? 0．009???? 9 　 ?? 150%????? 9%??????? 13%?????? 213%??? 0．9%????? 105%????? 900% 文本框: ?。簞偛盼覀儼颜麛?shù)比、分數(shù)比、小數(shù)比都化成了最簡單的整數(shù)比，今后我們遇到化簡比的題目時，該怎么辦呢？（化簡整數(shù)比可以用比的前后項同時除以它們的最大公因數(shù)；化簡分數(shù)比、小數(shù)比時，可以先把它們轉(zhuǎn)化成整數(shù)比，再化簡。 提醒一下：分數(shù)比化成整數(shù)比時前后項要同時乘分母的最小公倍數(shù)。） 數(shù)比? 六、課堂總結，回顧反思 師：今天我們學習了百分數(shù)與小數(shù)的互化，大家想一想百分數(shù)可以直接怎樣化成小數(shù)？小數(shù)又怎樣化成百分數(shù)？