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1、干部培訓在線教育學習心得 　　隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然培訓活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協作與共享，網絡培訓應運而生。網絡培訓依托現代信息技術手段，開發(fā)和利用網上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網絡培訓平臺，實現資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現代化。如今，利用在線教育培訓成為干部培訓的必然趨勢。 　　一、在線學習培訓優(yōu)勢 　　1、是必修選修，兼顧了強化學習和拓展學習。此次在線學習首先注重了學習內容的結構優(yōu)化，將學習內容分為選修課和必修課，且分配了各自比例。學員可以根據自身的實際

2、在學完必修課后選修自己感興趣的內容，很靈活，方便大家選擇。 　　2、是課程內容豐富多樣，有助于提升干部綜合素質。 此次聽課學習不僅涉及社會主義理論體系的重點內容，同時安排了民俗學、漢字學和中國傳統(tǒng)文化的很多知識，也有像公文寫作與處理、家庭和諧技巧、公務員修養(yǎng)與禮儀等眾多實用理論知識，對陶冶干部修養(yǎng)情操、了解文史哲知識、指導現實工作和生活有重要意義。就我工作本身來說，作為一民基層黨員干部，掌握更多國家經濟政治文化發(fā)展政策，深入了解黨的基層建設工作，將理論知識運用于指導實際，能夠促進本系統(tǒng)工作科學化水平的不斷提高。我對自己在農村要開展的工作有了一個更清晰、全面地認識。同時，對即將開始的工作又有了

3、重新的認識與規(guī)劃，陸游曾說“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行所以我會把今天的感悟化成明天的行動，在新農村建設和美麗鄉(xiāng)村的進程中展示出我自信、自立、自強的奮斗精神和愛崗敬業(yè)的奉獻精神。與此同時，豐富的選修課內容讓我有幸能夠聽到眾多專家教授獨到新穎的講解，對拓寬自己的工作視野、豐富知識儲備、提升專業(yè)素養(yǎng)、促進全面發(fā)展大有益處。 　　二、傳統(tǒng)的培訓活動，由于受時間、空間的限制，培訓員與一線干部各自為政，交流少，開展培訓活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數人參加，并且由于培訓時間短，很難達到培訓為教育教學行為服務的效果和目的。 　而網絡培訓，充分利用了

4、網絡速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區(qū)域內或跨區(qū)域的培訓活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多干部參加培訓活動的時間不一致問題。 　　三、網絡培訓專家在線，民主討論。傳統(tǒng)的培訓活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領導或同行主講，其他干部參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假培訓，而網絡培訓一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持

5、基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是干部，還是專家、培訓員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網站的網絡培訓情況來看，的確能形成專家與干部、干部與干部、干部與學生之間，甚至教育行政領導與干部、學生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的培訓活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。 　　四、網絡培訓延續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的培訓活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的理念、思想和方法要再通過參加活動的干部轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網絡培訓，可以把活動的內容或活動中所需體現的理念與思想通過網絡

6、傳遞給每一位所需的干部，干部可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網絡發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。 　　通過網絡培訓，技術干部還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使培訓活動能夠介入教學全過程，貫穿在干部的教學設計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。 　　五、網絡培訓促人反思，催人上進。網絡培訓促進干部的自我反思和發(fā)展，改變了干部的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了干部參與培訓的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學校博客培訓文化。通過在線教育，干部發(fā)表自己的

7、工作實踐的感想、與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，干部有了“受重視”感，便會自覺地產生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析，進而使干部養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，催人上進。也實現了網絡培訓的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網絡環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進干部學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了培訓行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。