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1、現(xiàn)代文閱讀,祿豐三中 楊秋瓊,高考散文閱讀題的 解題技巧,1、整體感知文章的主旨 閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。高考試卷中的散文閱讀幾乎每年都有這方面的命題。,2、深入分析文章的思路 閱讀散文，要善于捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語(yǔ)句，更要把握文章的脈絡(luò)。,3、仔細(xì)品味散文的語(yǔ)言 鑒賞散文的語(yǔ)言，只有聯(lián)系文章的主旨，根據(jù)上下文的具體語(yǔ)境，細(xì)加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。這也是閱讀散文的基礎(chǔ)。,4、正確鑒賞散文的表達(dá)技巧 所以，閱讀散文還要注意鑒賞常見(jiàn)表

2、達(dá)技 巧的表達(dá)效果。,5、精心組織符合要求的答案。 高考散文閱讀試題，一直以主觀性測(cè)試為主，題型基本不變，每年只在所考查的知識(shí)點(diǎn)上略有不同。從試題的要求和要求回答的問(wèn)題看，難度在逐步降低，最突出的表現(xiàn)就是，多數(shù)問(wèn)題的答案在原文中都有照應(yīng)、有暗示，甚至直接暗示。這就告訴我們，回答問(wèn)題要善于從原文中抽取關(guān)鍵語(yǔ)句，并根據(jù)題目要求進(jìn)行適當(dāng)整合，這樣才有可能寫(xiě)出精練確切的、符合要求的答案。 (1)鎖定答題范圍。 (2)按要求答題（分點(diǎn)；字?jǐn)?shù)要求等）。,高考散文閱讀題的解題技巧: 1、整體感知文章的主旨 2、深入分析文章的思路 3、仔細(xì)品味散文的語(yǔ)言 4、正確鑒賞散文

3、的表達(dá)技巧 5、精心組織符合要求的答案。 (1)鎖定答題范圍。 (2)按要求答題（分點(diǎn)；字?jǐn)?shù)要求等）。,從考試說(shuō)明看能力要求： 考試說(shuō)明中對(duì)現(xiàn)代文閱讀的要求有9條，涉及文學(xué)作品的有8條，歸納起來(lái)有以下6方面： “歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想”，“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，“評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，這三條說(shuō)的實(shí)際是一個(gè)問(wèn)題，對(duì)散文來(lái)說(shuō)，“中心思想”、“作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”、“作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”實(shí)際上都是作者在文中抒發(fā)的的思想感情。因此，前三條可以概括為“發(fā)現(xiàn)、概括、評(píng)價(jià)作者在文中抒發(fā)的的思想感情”。,從學(xué)生閱讀看難點(diǎn)所在： 學(xué)生讀不懂散文，可能有以下三

4、方面原因： 1.不了解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：作者在創(chuàng)作時(shí)總是有感而發(fā)，讀者未必和作者面對(duì)同樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也就不容易把握作者的思想感情。 2.散文“形散神不散”，表面上看個(gè)部分材料之間似乎缺乏聯(lián)系，不容易把握文章的思路。 3.好的散文往往含蓄，因此某些句子的含義不容易把握。,散文閱讀考試命題往往在四個(gè)方面設(shè)置題目：一是理解文中重要詞、句的含義；二是篩選并整合文中的信息；三是理解文章的主旨；四是鑒賞作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧。 從這幾年高考題評(píng)卷的情況來(lái)看，散文閱讀相對(duì)于其他閱讀題得分率比較低，少數(shù)考生甚至得了零分。造成這種狀況的原因固然是多方面的，但最主要的是考生沒(méi)把散文讀懂，即不明文章主旨，摸不準(zhǔn)方向。

5、中心思想是文章的靈魂。俗話說(shuō)：“萬(wàn)變不離其宗”。宗者，旨也，即文章的主旨。有了中心，做題就不會(huì)“離旨萬(wàn)里”了。散文主旨的把握，是做題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。明確主旨，好比是航行在茫茫大海中的船只確定航向，方向?qū)α瞬庞锌赡艿竭_(dá)目的地；方向錯(cuò)了，答題就會(huì)不著邊際，只會(huì)勞而無(wú)功。,如何把握散文的主旨？,1、從文章的題目明主旨 有些文章，它的題目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。從題目可以看出文章主要寫(xiě)了什么，反映了什么等問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的回答，并把這些回答連接起來(lái)，就概括出了中心思想。如：2004年春考卷想北平，2004年鄉(xiāng)土情結(jié)、我看舞蹈的美，2005年陽(yáng)臺(tái)上的遺憾、回望昨日的感傷等就是如此

6、。因此閱讀材料有題目是理解文章內(nèi)容和答題的重要“已知”條件，切不可“視而不見(jiàn)”,2. 分析人、事、物的特點(diǎn)，把握作者的感情傾向。 不同的人因?yàn)樾那椴煌?，看了同一景物感受也?huì)不同，寫(xiě)出來(lái)的景物特點(diǎn)也不相同。作者出于抒發(fā)不同感情的需要，也會(huì)給景或物賦予不同的特點(diǎn)，寫(xiě)這些特點(diǎn)都是為最后抒發(fā)感情作鋪墊。閱讀時(shí)，把握住了景或物的特征就摸到了作者思想感情的脈搏。,（1）、抓住景物描寫(xiě)，理解文章中心。 （2）、找出文章線索，領(lǐng)會(huì)作品主題：（3）、抓住詳略處理把握文章的主旨。,3、從關(guān)鍵句中明主旨 段落的中心句一般在段首或段尾，有的則在句中，甚至有的在下一段的段首，如果是下一段開(kāi)頭的句子，此句必定是承

7、上啟下的句子。把握文章的主旨，還要找出并讀懂那些蘊(yùn)含著作者觀點(diǎn)、感情傾向的語(yǔ)句。抓住抒情、議論的詞句，分析主旨。,4、用一句話概括明主旨,讀到一篇文章一定要養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)把“一大片”文字變成“一條線”，即把一篇千字左右的文章用一句話概括出來(lái)。如記敘文的表達(dá)形式是：“本文記敘（描寫(xiě)）了表現(xiàn)（抒發(fā)）了品質(zhì)（感情）”。論說(shuō)文的表達(dá)形式是：“本文的中心論點(diǎn)是主要通過(guò)幾個(gè)方面（角度）來(lái)闡述”。,如何理解 文中重要句子的含意,怎么認(rèn)識(shí)文中重要的句子？ 對(duì)理解文章具有重要作用的句子。 考查句子的側(cè)重點(diǎn)是什么？ 結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子和內(nèi)涵較為豐富的句子。 (見(jiàn)五三297),理解重

8、要句子的方法,1從句子中的重要詞語(yǔ)入手 有些句子，只要把其中的重要詞語(yǔ)的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。 例1：我敢大膽地說(shuō)：他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。（恩格斯在馬克思墓前的講話） 明確： 應(yīng)從“私敵”和“敵人”這兩個(gè)詞入手。“私敵”是因個(gè)人的利害沖突而形成的敵人；未必有一個(gè)私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據(jù)上文，所謂公敵是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的共同敵人。這樣看來(lái)，這句話的意思是：表明馬克思一生光明磊落，把全部精力都獻(xiàn)給了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)。,例2：后來(lái)這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望。他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)?。它只是?shù)林中的一個(gè)小小長(zhǎng)

9、方形土丘，上面開(kāi)滿鮮花，沒(méi)有十字架，沒(méi)有墓碑，沒(méi)有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒(méi)有。這個(gè)比誰(shuí)都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。 誰(shuí)都可以踏進(jìn)他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的保護(hù)列夫托爾斯泰得以安息的沒(méi)有任何別的東西，惟有人們的敬意，而通常，人們總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧?kù)o。,明確：本例畫(huà)線句子是一個(gè)復(fù)雜單句，主語(yǔ)是“偉人”，即托爾斯泰，謂語(yǔ)是“埋葬”，而“就像被人”是四個(gè)狀語(yǔ)。據(jù)此可知，這句話的基本意思是：托爾斯泰逝世了。 2從分析句子的結(jié)構(gòu)入手 有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。,3從分析句子在文中的位置入手 句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含意至關(guān)重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說(shuō)，如果要求理解的句子是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合其總結(jié)的范圍作分析；如果是重要的過(guò)渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質(zhì)，就是分析相關(guān)的語(yǔ)境。,再 見(jiàn)！,