(浙江專用)2020版高考語文一輪復習 第二部分 古代詩文閱讀 專題十二 古詩詞鑒賞Ⅲ 核心突破四 領(lǐng)悟古詩思想感情課件.ppt
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1、核心突破四領(lǐng)悟古詩思想感情 情為何物?家國情懷,第二部分專題十二古詩詞鑒賞,核心突破落實比方法更重要,核心內(nèi)容 導圖概覽,理解必備知識詩人情懷情感類型,掌握關(guān)鍵能力(一)準確、全面地領(lǐng)悟思想感情,掌握關(guān)鍵能力(二)思想感情題的審題、答題規(guī)范,練就學科素養(yǎng)領(lǐng)悟古詩思想感情,一、古代詩人的人生經(jīng)歷和情懷 觀察那些寫詩吟詞的古代詩人,就會發(fā)現(xiàn)他們的人生經(jīng)歷、思想感情都有共同之處: 1.人生理想與人生道路 古代詩人的理想是“窮則獨善其身,達則兼濟天下”和“功成身退”?!叭濉焙汀暗馈背闪嗽娙说膬纱笏枷胫髁??!案F”即政治失意,人生不得志,懷才不遇;“達”即建功立業(yè),功成名就。其中,“獨善其身”,可視為身退
2、,就是出世人生;“兼濟天下”,可視為功成,就是入世人生。 古人“身退”的前提是“功成”,但有作為的詩人大多不能“功成”,只好走三條路:其一,憤世嫉俗,郁悶傷感(多信奉儒家思想),如屈原、杜甫;其二,,理解必備知識,黯然退隱,悠然閑適(多信奉道家思想),如陶淵明、孟浩然;其三,憤世嫉俗,不得不退隱,卻又心有不甘,飽受出世與入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想),如李白、蘇軾?!吧硗恕焙?,不再關(guān)注天下,而是更多地關(guān)注自身的品性,在“未功成”和“退隱”之間尋找一個平衡點。 2.喜怒哀樂的緣由 古代詩人的情感無非就是“喜怒哀樂”四字,同常人一樣。但引起這些情感的緣由卻與眾不同: (1)喜樂。這種
3、情感在古詩中很少見,讓他們“喜樂”的大致有三方面因素:自然。祖國各地大好河山優(yōu)美多姿。國家。國家太平繁榮,百姓安居樂業(yè)。人生。隱逸生活閑適、自由;政治得意,功業(yè)有成。歷經(jīng)戰(zhàn)亂后暫得安寧,親人(友人)團聚,回歸故鄉(xiāng)。,(2)悲憤。這種情感在古詩中最為常見,有人說,中國古代詩詞是用“愁”做成的,讓他們悲憤、憂愁、痛苦的因素較為豐富、復雜:國家。報國無門,山河淪喪,小人當?shù)?;統(tǒng)治者窮兵黷武,當權(quán)者昏庸腐朽。百姓。人民遭受苦難,剝削者壓榨人民。親人。相思不得相見。友人。依依不舍的留戀,離愁別恨,牽掛、擔憂、關(guān)切。歷史。昔盛今衰,王朝興替;借古諷今,由歷史寄托懷才不遇、統(tǒng)治者昏庸、壯志難酬等。人生。不得
4、志,仕途失意,被貶謫;人生短暫,年華易逝;年華已老,壯志未酬;客居他鄉(xiāng),孤獨寂寞;人生無常,傷春悲秋。,二、古詩情感常見類型,教材助解 請看下列詩句所抒發(fā)的情感屬于哪種類型。 (1)問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。 ___________ (2)此情可待成追憶?只是當時已惘然。 ________________________ (3)憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否? ___________ (4)雁過也,正傷心,卻是舊時相識。 ___________ (5)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。 ________________________ (6)采菊東籬下,悠然見南山。 _______
5、____,憂國憂民類,感時傷逝類(或人生夢幻類),建功立業(yè)類,思鄉(xiāng)懷人類,熱情贊美類(或吟唱自然類),寄情山水類,一、抓住情感語言,掌握情感基調(diào) 1.找出下列詩句中的顯性“情語”。 (1)總為浮云能蔽日,長安不見使人愁。 ( ) (2)細草微風岸,危檣獨夜舟。 ( ) (3)銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽??椗恰?(杜牧秋夕) (4)千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。 (柳宗元江雪) (5)春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。 (6)明月樓高休獨倚,酒入愁腸,化作相思淚。( ),掌握關(guān)鍵能力(一),愁
6、,獨,冷、涼(暗含冷寂),孤、獨(暗含孤傲),絲(諧音“思”)、淚,愁、淚,2.找出下列詩句(或畫線句子)的隱性“情語”。 (1)閣中帝子今何在?檻外長江空自流。(王勃滕王閣詩) ( ) (2)年來似覺道途熟,老去空更(注:經(jīng)歷)歲月頻。 (黃公度乙亥歲除漁梁村) ( ) (3)獨有宦游人,偏驚物候新。(杜審言和晉陵陸丞早春游望) ( ) (4)唱徹陽關(guān)淚未干,功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山。(辛棄疾鷓鴣天送人) ( ) (5)蕨拳欲動苕抽芽,節(jié)近清明路近家。五日緩行三百里,夾溪隨處有桃花。(方回舟行青溪道中入歙) ,空,似、空,獨、偏,送、埋,桃花(
7、用典),3.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 春日訪山人 戴叔倫 遠訪山中客,分泉謾煮茶。 相攜林下坐,共惜鬢邊華。 歸路逢殘雨,沿溪見落花。 候門童子問,游樂到誰家。 (1)詩中能反映詩人和山人深厚情誼的兩個詞語是_____和_____。,相攜,共惜,(2)請分析后兩聯(lián)所表達的情感。 答案頸聯(lián)寫歸途所見。雖然路上遇雨,但詩人沒有因此而沮喪,而是欣賞起雨后落花隨溪水而去的晚春美景,反映了詩人內(nèi)心的喜悅歡快,“逢”“見”突出了心理細節(jié),表現(xiàn)了詩人的隨性和閑適。尾聯(lián)借“候門童子問”到誰家游樂這個實境,虛寫出返家后內(nèi)心的輕快。,古詩是言情藝術(shù),它總是或多或少、或顯或隱地告訴你要表達的情感。作為閱讀者
8、和考生,抓住詩中這些表明情感的詞語至關(guān)重要,這是分析概括情感的最準確、最便捷的路徑。這里要強調(diào)幾點: 1.抓住兩種“情語” (1)直接找出顯性“情語” 分析詩歌情感,首先要關(guān)注詩歌中直接表明情感的詞語,如喜、樂、愁、怨等。如2017年江蘇卷陸游的秋興“百戰(zhàn)鐵衣空許國,五更畫角只生愁”中的“愁”表明了作者的心緒。作者看到當年的戰(zhàn)衣,想起了當年許下報國的心愿,五更聽到“畫角”之聲,更增煩惱。在此基礎(chǔ)上,就不難理解尾聯(lián)表達隱逸愿望時飽含的無奈和苦悶。,方法點撥,(2)細心尋找隱性“情語” 隱性“情語”是指傳達感情時較間接、含蓄的詞語,如詩中出現(xiàn)一個“客”字,已暗示了羈旅之愁、思家之切。另外,一些表情
9、態(tài)、語氣的虛詞,如“但”“又”“惟”“空”“可”“豈”等,也是重要的隱性“情語”。 更重要的是,還要關(guān)注具有獨特意義的表明時間、地點的詞語。如春(常有傷春之意)、秋(常有悲秋之意)、節(jié)日(常有向往團圓之意)、夜晚(常有夜不能寐之意)等詞語,在鑒賞詩歌時需要關(guān)注。如塞外(常含建功立業(yè)或表明戰(zhàn)爭殘酷、環(huán)境艱苦之意)、他鄉(xiāng)(常含顛沛流離之苦)、遠離京城(常含仕途不順之意)等詞語,需要引起注意。 2.知道“情語”出現(xiàn)的位置 像直接“情語”,多出現(xiàn)在標題、開頭、結(jié)尾處,在特殊情況下中間及小序中也會出現(xiàn)。像隱性“情語”一般藏在寫景敘事繪人的文字中和詩的中間位置,有時也會出現(xiàn)在注釋中。必須盯緊這些關(guān)鍵“部位
10、”。,3.關(guān)注“情語”表達的特殊性 正常情況下,詩人用什么情語,就表達出什么情感,但有時會用隱晦、曲折、反語的方式表達,如用了“喜”字,就不一定真的表達“喜悅”之情,可能是反語。因此,不能將“情語”直接拿來就用,還要結(jié)合原文語境作準確的理解。當然,這種“口是心非”的表達方式較為少見。,二、抓住具體抒情方式,領(lǐng)悟含蓄、隱晦的情感 古詩抒情主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。對于考試來說,最重要的莫過于間接抒情,因為它表達的情感含蓄、隱晦,給考生對情感的把握帶來不小的難度。在解題過程中須區(qū)分具體的間接方式,對癥下藥。,(一)借景抒情:抓景語悟情語 4.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。 浣溪沙 蘇軾
11、軟草平莎過雨新,輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕身? 日暖桑麻光似潑,風來蒿艾氣如薰。使君元是此中人。 注莎:指莎草,多年生草本植物。耦耕:兩人各持一耜(s)(古時農(nóng)具)并肩而耕。使君:指詞人自己。,全詞表現(xiàn)了詞中人物的哪些思想情感?請結(jié)合詞句簡要分析。 答案雨后置身于清新怡人環(huán)境之中的愉悅、愜意。一場雨后,“軟草平莎”,油綠水靈,格外清新;路面上,凈而無塵,詞人縱馬馳騁,自是十分愜意。 對農(nóng)村田園生活的熱愛。雨后桑麻蓬勃生長,蒿艾香氣如薰,詞人自然是熱愛這樣的景色和生活的。最后一句又將這樣的情感進一步深化。,清代王夫之有云:“情景名為二,而實不可離。神于詩者,妙合無垠。巧者則有情中景,景中情。”
12、抓住描寫的景物,分析蘊藏的情感,是讀詩的關(guān)鍵,是高考的重點,更是考生欣賞情感的關(guān)鍵能力之一。應如何把握景物中的情感呢? (1)揣摩所寫景物的特點,包括聲、色、形、態(tài)、味、虛、實、時令方面的特點,進而把握情感,這里尤其需要注意從景物色彩中揣摩情感。景物是情感的載體,我們可以通過景物的冷暖色調(diào)或時令色彩等來揣摩作者的情感情緒。明麗絢爛的景色一般表現(xiàn)愉悅的心態(tài),而色彩暗淡的景物往往表達傷感之意。當然也有特例,作者以悲景寫樂情或以樂景寫悲情,這種情況要結(jié)合詩作具體內(nèi)容另當別論。景物也有時令色彩。一般而言,早春之景給人的感覺是充滿生機,富有生命力,抒發(fā)喜悅、向上的情感;暮春之景衰敗紛亂,抒發(fā)感傷、惋惜之
13、情;秋冬給人凄涼蕭瑟之感,抒發(fā)悲哀惆悵之情。,方法點撥,(2)善于抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞,把握景物特征,從特征中捕捉背后的情感特征。 (3)把握景與情之間的內(nèi)在關(guān)系。景與情的內(nèi)在關(guān)系有兩種:一是情與景之間的一致性(相似性),即通常說的“哀景哀情,樂景樂情”;二是情與景之間的相反性,即通常說的“樂景哀情,哀景樂情”。,(二)托物言志:抓物語悟情志 5.閱讀下面這首詩,然后回答問題。 人日有懷愚齋張兄緯文 金元好問 書來聊得慰懷思,清鏡平明見白髭。 明月高樓燕市酒,梅花人日草堂詩。 風光流轉(zhuǎn)何多態(tài),兒女青紅又一時。 澗底孤松二千尺,殷勤留看歲寒枝。 注人日:正月初七,古代佳節(jié)之一
14、。愚齋:張緯,字緯文,號愚齋,金亡后居燕京。與元好問交誼深厚,書信往來頻繁。元好問:字裕之,號遺山,太原秀容(今山西忻州)人。金朝滅亡后,元好問被囚數(shù)年,晚年重回故鄉(xiāng),隱居不仕。草堂:杜甫晚年在成都居浣花草堂,有人日詩。,尾聯(lián)寄寓了詩人怎樣的深意?請結(jié)合全詩簡要分析。 答案“澗底孤松”不畏“歲寒”,枝葉如故,象征著身處卑位卻傲然孤高的品格; 用“孤松”自況,表達自己作為金朝遺老隱居不仕的堅貞節(jié)操; 用“殷勤留看歲寒枝”表達與友人共勉的情懷,要學習“孤松”品格,在逆境中保持高風亮節(jié)。,借物抒情也是古詩常見的抒情方式。應抓住描寫物象的語言,分析物象的外在特征(形態(tài)、色彩、味道)和內(nèi)在品性以及環(huán)境特
15、點,并能深入其里,聯(lián)系詩人自身的經(jīng)歷和所處的社會環(huán)境,找準物與志的契合點。值得注意的是,這時的情感一般是雙層的,一關(guān)乎物之情,二關(guān)乎物后志。,方法點撥,(三)用典抒情:抓典語悟情感 6.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 送別杜審言 宋之問 臥病人事絕,嗟君萬里行。 河橋不相送,江樹遠含情。 別路追孫楚,維舟吊屈平。 可惜龍泉劍,流落在豐城。 注孫楚:西晉文學家,名重一時,但“多所凌傲,缺鄉(xiāng)曲之譽”,年四十始參鎮(zhèn)東軍事。龍泉劍:晉書張華傳“斗牛之間,常有紫氣。豫章雷煥曰:寶劍之氣,上徹于天。華問在何郡?煥曰:在豫章豐城。即補煥豐城令。煥到縣掘獄基,入地四丈余,得一石函,光氣非常。中有雙劍,并刻題
16、,一曰龍泉,一曰太阿。是夕斗牛間氣不復見焉”。,這首詩后四句接連用典,表達了詩人的哪些思想情感? 答案以孫楚、屈原的身世遭遇,喻友人才學之高超,仕途之坎坷,以及世道之不平,寄托了詩人對友人的同情和惋惜。 龍泉劍被埋沒的故事,表達了詩人對友人的懷才不遇的悵惘、感傷。 龍泉劍最終被有識之士發(fā)現(xiàn),重見光明,喻友人最終也定能脫穎而出,再得起用,寄托了詩人對友人的深情撫慰與熱切期望。,1.積累古詩常用典故的出處與含義 例如樓蘭:樓蘭國王貪財,多次殺害前往西域的漢使,后傅介子出使西域,計斬樓蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之敵。如王昌齡從軍行:“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還?!?/p>
17、又如李白塞下曲:“愿將腰下劍,直為斬樓蘭?!?2.把握古人用典的方式 (1)明用典與暗用典。明用典,即在詩中一眼就能看出來,如“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?”掌握暗用典,要靠自己的積累,如“起舞聞雞酒未醒”就暗用了祖逖聞雞起舞的典故,如果有積累,就知道這里暗用典。,方法點撥,(2)正用典與反用典。作者使用典故,有時與典故義一致,叫正用典,如辛棄疾使用廉頗的典故;有時與典故義相反,叫反用典,如王維山居秋暝尾聯(lián)“隨意春芳歇,王孫自可留”,原典故是“王孫兮歸來,山中兮不可以久留”,這里反其意而用之,“王孫”偏要“留”下來。 3.把握典中情要注意“兩面”情感 “一面”是作者對典故中的人、事的情感態(tài)度,
18、“一面”是作者借此要表達的對現(xiàn)實、對自己的情感態(tài)度。,三、抓住時空轉(zhuǎn)換,領(lǐng)悟變化的情感 7.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。 高陽臺除夜 韓疁 頻聽銀簽,重燃絳蠟,年華袞袞驚心。餞舊迎新,能消幾刻光陰?老來可慣通宵飲?待不眠、還怕寒侵。掩青尊、多謝梅花,伴我微吟。 鄰娃已試春妝了,更蜂腰簇翠,燕股橫金。勾引東風,也知芳思難禁。朱顏那有年年好,逞艷游、贏取如今。恣登臨、殘雪樓臺,遲日園林。 注銀簽:更漏,計時工具。絳蠟:紅蠟燭。恣:隨意,無拘束。,這首詞中作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化?試結(jié)合詞句簡要分析。 答案除夜守歲,引發(fā)了作者對時光流逝和年老體衰的傷感,“餞舊迎新,能消幾刻光陰”便是明證;“多
19、謝梅花,伴我微吟”,初開的梅花給了作者些許安慰;“鄰娃已試春妝了”引發(fā)了作者對春天的向往,作者認識到應當趁精力未曾全衰,去感受大好春光的昂揚情感,正是“朱顏那有年年好,逞艷游、贏取如今”。,詩人的情感在詩中有時不是一成不變的,而是富于變化的,如何把握這變化的情感呢?其中一個重要路徑就是抓住詩中時間、空間的變化。從時間上講,詩人的情感有過去、現(xiàn)在與將來的變化,如回憶過去,感到很美好;駐足現(xiàn)在,覺得傷感;展望將來(想象),充滿期待。讀詩要善于分出不同的時間段,找出不同的情感。像離別詩,一般分成離別時和離別后兩個時間段寫,離別時自然要痛苦,離別后自然是思念之苦、重逢之盼。從空間上講,空間不同,情感自
20、然也就不同。如在家中,家人聚在一起,很溫暖;在外鄉(xiāng)的路上,頗有羈旅之苦??臻g不同,實際上是不同景物對象的轉(zhuǎn)換,讀時如能抓住不同空間里的不同描寫對象,自然就能捕捉到因空間變化而產(chǎn)生的情感變化。,方法點撥,四、抓住結(jié)構(gòu)層次,領(lǐng)悟豐富的情感 8.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。 宴西樓 陸游 西樓遺跡尚豪雄,錦繡笙簫在半空。 萬里因循成久客,一年容易又秋風。 燭光低映珠鞴麗,酒暈徐添玉頰紅。 歸路迎涼更堪愛,摩訶池上月方中。 注陸游因為主張抗金,不合當權(quán)者口味而被一遷再遷,趕到川蜀,這首詩即寫于此時。西樓:成都府治西側(cè)有籌邊樓,唐李德裕建,曾與熟悉邊事者在此共議抗御吐蕃等族侵擾事。又蜀中名勝記謂“轉(zhuǎn)
21、運司園亦稱西園,園中有西樓”。因循:隨意,輕率,怠惰。珠鞴(bi):繡著珠飾的單衣,代指歌舞女子。摩訶池:汙池,在錦城西。為隋將軍蕭摩訶所開,因此得名。,古人評此詩頷聯(lián)“語輕而感深”,你認為此聯(lián)表達了作者哪些情感?請結(jié)合全詩簡要概括。 答案時日蹉跎、光陰虛度、年華老去的感慨。 萬里作客、久離家鄉(xiāng)的愁苦。 一事無成、壯志未酬的無可奈何的悲涼。,言少而情豐,是古詩表達的一個重要特點。詩人盡可能利用最經(jīng)濟、最凝練的語言表達最豐富的情感。這一點,正是高考命題的重點。作為考生,自然要咀嚼這精練的語言。還要注意的是,這情感的豐富性也與詩的結(jié)構(gòu)層次密切相關(guān)。結(jié)構(gòu)層次越多,表達的情感就越豐富;做題時善于切分結(jié)
22、構(gòu)層次,就有可能獲得更豐富的情感要點。如果是一句詩,可能有一個層次一個情感要點;如果是兩句(一聯(lián)),往往是兩個層次兩個情感要點;如果是上片或下片,有幾個句子,自然就有幾個層次幾個情感要點。閱讀與答題時,必須要有這種層次的切分意識,有“字不離詞”“詞不離句”“句不離段”“段不離篇”的整體意識,方能讀出、答出豐富的情感來。,方法點撥,掌握關(guān)鍵能力(二),1.閱讀下面這首元曲,然后回答問題。 雙調(diào) 碧玉簫 關(guān)漢卿 秋景堪題,紅葉滿山溪。松徑偏宜,黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅,有白衣勸酒杯。官品極,到底成何濟?歸,學取他淵明醉。 “官品極,到底成何濟?歸,學取他淵明醉”抒發(fā)了作者怎樣的思想情感? 答案抒發(fā)
23、了作者與仕途訣別、歸隱田園的思想情感。(答“對現(xiàn)實的不滿,對田園生活的向往”也可),2.閱讀下面這首元詩,然后回答問題。 落花 郝經(jīng)注 彩云紅雨暗長門,翡翠枝余萼綠痕。 桃李東風蝴蝶夢,關(guān)山明月杜鵑魂。 玉闌煙冷空千樹,金谷香銷謾一尊。 狼藉滿庭君莫掃,且留春色到黃昏。 注郝經(jīng):奉命入宋,在真州被扣押16年不得回,本詩寫于被扣押期間。,簡要分析這首詩所抒發(fā)的詩人的思想情感。 答案繁花落盡,只剩空萼的惋惜與不舍之情。 “蝴蝶夢”“杜鵑魂”寫出了詩人對故國的依戀和思歸之情。 “玉闌煙冷”“金谷香銷”寫出了郝經(jīng)出使南宋被扣押后度過漫長歲月之時內(nèi)心黯淡的寂寞之情。 “且留春色到黃昏”寫出了詩人并沒有過
24、分失落,而是努力留住僅有的溫暖,從而抒發(fā)自己樂觀的內(nèi)心世界。,1.審題:兩看一定 “兩看”是指一看所給語言材料是整體型(全詩)還是局部型(詩詞的詞、句、聯(lián)、片等)。整體型需要把文本分成幾個局部(層次),局部型需要聯(lián)系全詩甚至標題;二看局部型在文本中的位置和內(nèi)部層次。 “一定”是指確定題型,是情感概括題還是分析題,是比較題還是探究題。 2.答題:表述規(guī)范 (1)表述要使用情感術(shù)語 如答“惜別之情”“關(guān)切之情”,“惜別”“關(guān)切”是情感術(shù)語,如將“惜別”改為“舍不得”,“關(guān)切”改為“不放心”,雖然意思也能表達清楚,但不是情感術(shù)語,總讓人覺得別扭。同樣的意思用自己的話回答,既不準確,也容易丟分。因此,
25、最好使用情感術(shù)語。常用的情感術(shù)語有:惆悵、苦悶、閑適、愁苦、歡樂、悲傷、,審答點撥,憂郁、感傷、寂寞、孤獨、煩惱、沉悶、焦急、離恨、哀怨、憂愁、迷戀、思念、恬淡、仰慕、同情、憎惡、激憤、欣喜、歡快、向往、忠貞等。以“愁”為例,又可分為多種,如亡國之愁、家破之愁、失子之愁、失意之愁、失戀之愁、相思之愁、困頓之愁、貧寒之愁、羈旅之愁、閑居之愁、思鄉(xiāng)之愁等等。 (2)表述要注意情感要素完整 要表述的情感情由(感情產(chǎn)生的原因)/情境(感情產(chǎn)生的境地)感情基調(diào) 示例:兩首詩都寫到“燈前”,這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情? (2014新課標全國),“感情基調(diào)”多用表示感情的一至兩個雙音節(jié)詞表示,
26、如惆悵、孤獨、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、恬淡等?!扒橛?情境)”是出于原因(或情境)而產(chǎn)生的這種感情,如陸游書憤表達的是一種悲憤之情,這種感情是由報國無門而產(chǎn)生的。 (3)表述要注意因題而異 情感概括題可直接使用上面(2)的形式。情感分析題表述有兩種模式: 分析概括:先分析具體詩句,后概括出情感內(nèi)涵。 概括分析:先概括出情感內(nèi)涵,后分析具體詩句。 這里的“分析”,就是要結(jié)合語言,說出感情的依據(jù)和來由。分析既要扣住所給文字,又要兼顧全詩,處理好整體與局部的關(guān)系。同時,要抓住具體的詞句、意象分析,不可籠統(tǒng)空泛。必要時,還要結(jié)合情感表現(xiàn)手法分析。,1.閱讀下面這首詩,然后回答問題。 過湖北山家
27、施閏章注 路回臨石岸,樹老出墻根。 野水合諸澗,桃花成一村。 呼雞過籬柵,行酒盡兒孫。 老矣吾將隱,前峰恰對門。 注施閏章:清代詩人,順治十八年,分守湖西道??滴趿?,清廷裁撤道使,被罷官。次年春,詩人東游吳越,此詩大約作于游歷途中。,練就學科素養(yǎng),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,請分析詩歌中所包含的思想情感。 答案對明凈祥和的田園景物和恬靜融洽的農(nóng)家生活的向往與喜愛之情。 對官場生活(或不自由的塵世生活)的厭倦之情。 歸隱山水田園的迫切之情。,2.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 元日田家 薛逢 南村晴雪北村梅,樹里茅檐曉盡開。 蠻榼出門兒
28、婦去,烏龍迎路女郎來。 相逢但祝新正壽,對舉那愁暮景催。 長笑士林因宦別,一官輕是十年回。 注蠻榼:酒器。烏龍:晉朝時,民俗以“龍”字為家犬命名,后世以“烏龍”泛指犬。士林:此處指讀書人。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,這首詩表達了詩人哪些情感?請簡要分析。 答案(1)過節(jié)的愉悅之情:“但?!薄澳浅睢北憩F(xiàn)出元日這天詩人、百姓歡度佳節(jié)的景象,暗含了詩人的愉悅之情。 (2)對宦游生活的厭倦之情:“長笑士林因宦別”,讀書人為了做官,不得不去鄉(xiāng)別親,多么的可笑。 (3)對回鄉(xiāng)的渴望之情:“一官輕是十年回”,外出做官,至少十年才能回到家鄉(xiāng),可見回鄉(xiāng)之情是多么的迫切。 (4)對田園生活的羨慕之
29、情:“樹里茅檐”“蠻榼出門”“烏龍迎路”“但?!薄澳浅睢北憩F(xiàn)出當?shù)孛耧L的淳樸,流露出詩人的羨慕之情。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,3.閱讀下面這首詩,然后回答問題。 送李侍郎赴常州 賈至 雪晴云散北風寒,楚水吳山道路難。 今日送君須盡醉,明朝相憶路漫漫。 “楚水吳山道路難”暗含作者什么樣的情感? 答案道路遙遠難行,表達了作者對友人此去的關(guān)切擔憂; 山川阻隔,后會難期,抒發(fā)離愁的沉重。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,4.閱讀下面這首詩,然后回答問題。 古風(其十二) 李白 松柏本孤直,難為桃李顏。 昭昭嚴子陵,垂釣滄波間。 身將客星隱,心與浮云閑。 長揖萬乘君,還歸富春
30、山。 清風灑六合,邈然不可攀。 使我長嘆息,冥棲巖石間。 注嚴子陵:即嚴光,少時與漢光武帝是同學,后來光武帝即位,請他出山,嚴堅辭,請歸??托牵簢拦馀c光武帝同臥,把腳架在他的肚子上,第二天,太史上奏天象,說有客星侵犯帝星。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,“使我長嘆息”一句表達了詩人怎樣的復雜感情?請簡要分析。 答案(1)贊嘆嚴子陵拒絕出仕、歸隱山林的高風亮節(jié),對嚴子陵有不羈之才而未能為世所用的嘆惋之意。 (2)詩人對自己未能免除用世之念,向往追慕嚴子陵又覺得高不可攀的慨嘆。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,5.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 送李少府貶峽中王少府貶長沙
31、高適 嗟君此別意何如,駐馬銜杯問謫居。 巫峽啼猿數(shù)行淚,衡陽歸雁幾封書? 青楓江上秋帆遠,白帝城邊古木疏。 圣代即今多雨露,暫時分手莫躊躇。 注青楓江:瀏水,在長沙與湘江匯合。白帝城:在夔州,今四川省奉節(jié)縣東白帝山上,東臨巫山縣。 這首詩蘊含的情感豐富,請簡要分析其中蘊含了哪些情感。,1,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,答案惜別、關(guān)切之情。從首聯(lián)“嗟”“意何如”“問謫居”等中可以看出詩人對二人遭遇的同情與惋惜。頷聯(lián)設(shè)想兩位友人到達貶所后的生活聽猿聲而落淚,睹歸雁而思人懷鄉(xiāng),是表達關(guān)切之情。 寬慰、勉勵之情。頸聯(lián)以想象風景名勝之美來表達對
32、二人的安慰之情:秋高氣爽、一洗煩惱,古木參天,枝葉扶疏獲得精神慰藉。尾聯(lián)勸慰二人定會有歸來之日,不必猶豫不前。 在勸慰之中所蘊含的微諷之情。尾聯(lián)既是詩人對朋友的勸慰,也深藏微諷之意。在圣明的時代,應該多蒙皇恩,而詩人的兩個朋友卻這樣遭貶,似乎是在嘲弄圣朝,委婉地表達對圣朝的不滿之意,為友人鳴不平。,6.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 秋興八首(其五) 杜甫 蓬萊宮闕對南山,承露金莖霄漢間。 西望瑤池降王母,東來紫氣滿函關(guān)。 云移雉尾開宮扇,日繞龍鱗識圣顏。 一臥滄江驚歲晚,幾回青瑣點朝班。 尾聯(lián)表達了詩人哪些復雜的情感?請結(jié)合詩句加以分析。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,答案有漂
33、泊異地、淪落邊陲的落寞與沉寂:“一臥滄江”運用夸張手法,生動地表現(xiàn)出詩人滯留在夔州的無可奈何之情。 有時光匆逝、報國無門的感傷:“驚歲晚”,說明一年又將盡,而自己只能于夢中眷顧往昔效命朝廷的場景,暗示現(xiàn)實報國無門的苦況。 有時來運轉(zhuǎn)、效命朝廷的期盼:“幾回青瑣點朝班”的意思是,“我”又記起了那僅有的幾次上朝,表現(xiàn)出對為朝廷效命的希冀。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,7.閱讀下面這首詞,然后回答問題。 水調(diào)歌頭建炎庚戌題吳江 南宋無名氏 平生太湖上,短棹幾經(jīng)過。如今重到,何事愁與水云多?擬把匣中長劍,換取扁舟一葉,歸去老漁蓑。銀艾非吾事,丘壑已蹉跎。 膾新鱸,斟美酒,起悲歌。太平生長
34、,豈謂今日識兵戈?欲瀉三江雪浪,凈洗胡塵千里,不用挽天河!回首望霄漢,雙淚墮清波。 注銀艾:“銀”指銀質(zhì)官??;“艾”指拴印的綬帶,因用艾草染成綠色。三江:流入太湖的吳淞江、婁江、東江。挽天河:出自杜甫洗兵馬“安得壯士挽天河,凈洗甲兵長不用”。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,上片中“擬”字領(lǐng)起的三句和下片中“欲”字引出的三句,兩者表達的思想情感有無矛盾?請簡要分析。 答案貌似矛盾實則統(tǒng)一。上片中“擬”字,寫作者打算把(沙場殺敵的)長劍換成(江湖垂釣的)扁舟,暗寓將以歸隱的行動表達對朝廷求和政策的失望和不滿(或“特以超脫的口吻訴說報國無門的悲憤和無奈”)。 下片中“欲”字,寫作者設(shè)想傾
35、瀉三江巨浪,蕩除中原胡塵,表達北伐殺敵、收復失地的雄心壯志和豪邁氣概(或“悲嘆報國愿望終因朝廷茍安而化為泡影”)。 總之,既無意做官,又不忍歸隱,真實有力地表現(xiàn)了作者對于理想和現(xiàn)實的矛盾沖突(或“深刻全面地反映了仁人志士的報國熱情和身心無所寄托的彷徨苦悶”),形成了慷慨悲壯(或“激憤凄愴”“抑揚頓挫”等)的旋律。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,8.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。 風入松 吳文英 聽風聽雨過清明。愁草瘞花銘。樓前綠暗分攜路,一絲柳、一寸柔情。料峭春寒中酒,交加曉夢啼鶯。 西園日日掃林亭。依舊賞新晴。黃蜂頻撲秋千索,有當時、纖手香凝。惆悵雙鴛不到,幽階一夜苔生。 注吳
36、文英(約12001260),號夢窗,其詞作多酬答、傷時與憶悼之作,人稱“詞中李商隱”。中酒:醉酒。西園:在吳地,是詞人和戀人的寓所。 請簡要分析詞的下片表達了詞人怎樣的情感。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,答案表達了詞人對昔日戀人的期盼和思念之情。日日“掃”與“賞”,仿佛佳人仍在,香凝秋千索,引得黃蜂頻撲;佳人不到,“一夜苔生”。虛實結(jié)合,極盡夸張,道出了滿懷的惆悵和思念之切。(“黃蜂”二句,寫黃蜂因秋千索上留有佳人手上的香氣而頻頻撲去,此處用黃蜂的“頻撲”側(cè)面表達詞人對佳人歸來的期盼。),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,9.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。 阮郎歸紹興乙
37、卯大雪行鄱陽道中 向子 江南江北雪漫漫,遙知易水寒。同云深處望三關(guān),斷腸山又山。 天可老,海能翻,消除此恨難。頻聞遣使問平安,幾時鸞輅還? 注公元1127年“靖康之變”,宋徽宗、宋欽宗二帝被金兵擄去,中原喪失,至今已近十年。向子 :南宋初年主戰(zhàn)派大臣之一。同:通“彤”。 這首詞表達了詞人怎樣的思想感情?請簡要分析。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,答案(1)思念故國。“三關(guān)”曾是宋朝國土,如今淪陷于敵手,詞人遙望“三關(guān)”,斷腸之情油然而生。 (2)不忘國恥。“靖康之變”,二帝被俘,國土淪陷,詞人心中此恨難消。 (3)渴望收復失地(迎回徽、欽
38、二帝)?!皫讜r鸞輅還”,傳達出詞人對故君的思念,其中亦有收復失地的渴盼。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,10.閱讀下面兩首詩,然后回答問題。 南園十三首(其五) 唐李賀 男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州。 請君暫上凌煙閣,若個書生萬戶侯? 南園十三首(其六) 唐李賀 尋章摘句老雕蟲,曉月當簾掛玉弓。 不見年年遼海上,文章何處哭秋風? 注關(guān)山五十州:指當時唐代中央政府不能控制的地區(qū)。凌煙閣:在長安,唐太宗貞觀十七年在閣上畫開國功臣二十四人。雕蟲:雕蟲小技,表示輕視辭章。遼海:指東北邊境,當時這一帶割據(jù)勢力先后發(fā)生兵變,全然無視朝廷的政令。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,請簡要賞析這兩首詩所包含的共通的思想情感。 答案讀書無用,懷才見棄的情感。封侯拜相,繪像凌煙閣的,哪一個是書生出身?孜孜不倦地琢句謀篇,大好的青春都消磨在尋章摘句的雕蟲小技上。詩人自怨自艾,抒發(fā)自己懷才不遇的憤激之情。 感傷時事,渴望建功立業(yè)的情懷。男兒何不佩戴軍刀去收復失地,文士面對遼海地區(qū)藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面只能痛哭流涕。寫出了詩人對山河破碎、民不聊生的局面的焦慮不安以及對收復關(guān)山、殺敵建功的渴望。,
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