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1、8、9的組成 教學(xué)內(nèi)容： 教材第38—39頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 經(jīng)歷把一個(gè)整體分成任意兩部分的過程。能根據(jù)分的過程和結(jié)果，說出8、9的組成。 過程與方法： 讓學(xué)生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)的情境中，經(jīng)歷8、9的分解過程，根據(jù)“分” 的結(jié)果體會(huì)“合”的情況。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 在游戲中，體會(huì)數(shù)的“奧妙”，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備黃色花片9個(gè)，教師準(zhǔn)備練一練的圖。 學(xué)習(xí)方式： 采用小組合作學(xué)習(xí)、活動(dòng)探究的方式。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng) 設(shè) 情 境 同學(xué)們，你們在生活當(dāng)中分過東西嗎？比如老師這里有一

2、些糖塊，要分給哥哥和弟弟，誰有辦法幫助老師分一分？ 同桌交流后，找同學(xué)說一說，并到前面分一分，一邊分一邊說。大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽。同學(xué)們要知道把這些糖分成兩部分，一部分給哥哥，另一部分給弟弟。 探 究 與 體 驗(yàn) 老師相信大家都會(huì)分東西，對嗎？下面我們就來比比誰最聰明。 1. 請同學(xué)們擺好9個(gè)黃色花片，同桌兩個(gè)人分這9個(gè)花片，可以怎樣分？有幾種分法？把每一次的分法記下來。 如：你1個(gè)，我8個(gè)。 教師個(gè)別指導(dǎo)。 剛才，你把9分成了幾和幾？幾和幾合成9？ 指出，每一個(gè)組成都可以說出和它相反的一個(gè)，如：

3、1和8合成9，立刻想到什么？ 2. 剛才大家把9個(gè)花片分成了兩部分，分得很好，說明你們都很聰明。 下面請同學(xué)們準(zhǔn)備好8個(gè)黃色花片，你們同桌還有能力照前面的方法分嗎？ 看哪組不用老師幫助就能分好。 放手讓學(xué)生自己分，觀察學(xué)生的做法，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生。 可提示學(xué)生：按一定的順序分，就不容易有漏掉的現(xiàn)象。 通過分8個(gè)花片，你知道幾和幾合成8了嗎？ 3. 你還可以分幾個(gè)花片？ 按照老師的提示同桌一起分，一邊分一邊說分的方法。 交流分的過程與方法。 同學(xué)回答，得出： 1和8合成9， 9可以分成1和8； 2和7合成9，

4、 9可以分成2和7； 3和6合成9， 9可以分成3和6； 4和5合成9， 9可以分成4和5。 多讓學(xué)生發(fā)言，加強(qiáng)分與合敘述方法的練習(xí)。 照樣子把上面的分解組成說完整。 同桌互相合作，分一分、說一說，要注意說全面，得出： 8可以分成1和7； 1和7合成8， 8可以分成2和6； 2和6合成8， 8可以分成3和5， 3和5合成8， 8可以分成4和4。 4和4合成8 小組內(nèi)分一分，以同桌為單位，分完后在組內(nèi)說一說，然后全班交流。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 1. 教師出示圖，指名回答，然后讓學(xué)生填在書上，關(guān)注每個(gè)學(xué)生填的結(jié)果是否正確。 2. 每個(gè)小題都有不同的填法，如有的學(xué)生全部寫出，要給予鼓勵(lì)。 數(shù)學(xué)游戲。 回答后填在書上。 獨(dú)立填寫，集體訂正。 可以同桌做，也可小組做。