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1、一年級數(shù)學《解決問題》教學反思 ---------任閏梅 解決問題一直是數(shù)學教學的一個重點和難點，尤其是一年級的學生剛接觸解決問題，對題目的題型、格式要求，理解有相當大的難度。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗， 我把教學的重點放在我們運用什么策略來解決問題。讓學生具備“解決數(shù)學問題的能力”。讓學生“數(shù)學素養(yǎng)”潛移默化的在學生心中養(yǎng)成。最終讓孩子把已學到的知識運用到我們的生活中。 首先，在這堂課開始運用低年級學生比較感興趣的方式貫穿這節(jié)課。運用學生已有的知識經(jīng)過思維加工、綜合運用和轉(zhuǎn)化，在這一過程中提

2、高學生應用數(shù)學的意識，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。 開始出示學生已知的復習題。解決實際問題主要包括這三點基本內(nèi)容,通過讓學生找、畫、說等一系列措施讓學生體會解決問題的多樣化。確定自己喜歡的方法來解決問題是關(guān)鍵。 1、圖中有什么？（學生從圖中找出數(shù)學信息及問題） 2、怎樣解答？（可以多樣化，采取畫圖或數(shù)字的方法進行解答，最后根據(jù)畫出來的圖進行列式計算。） 3、解答正確嗎？（這是數(shù)學運用知識最關(guān)鍵的一步。很多學生因為沒有檢查的習慣經(jīng)常都會算錯。） 在解決實際問題的題材運用學生容易進場容易犯的錯誤以找錯誤的呈現(xiàn)方式讓學生積極反饋所學知識，放手讓學生從這幅圖上的信息自己獨立解決問題，給學生充分的時

3、間做題，達到既定的教學目標。 最后運用這節(jié)課我們學到的知識讓孩子們在生活中找找我們平時有沒有遇到過此類的數(shù)學知識，讓孩子們聯(lián)系實際發(fā)揮想象，成為這節(jié)課難點突破。 在這節(jié)課的學習中，還有很多預想不周到的地方。由于在教學前沒有對學生的已知知識有足夠的了解，在自主探究環(huán)節(jié)高估了學生的解決問題的能力。由于孩子很多不認識字，學生還不能完全把圖片上的文字理解透徹，雖然在不停引導學生看圖片上的文字，理解意思在解答，把每一步的步驟在不停地引導。最后學生完成情況不是很好。沒有給足學生獨立思考的空間，導致自己不停的在學生旁邊催促他們快點完成。希望自己在今后的教學中能夠更好的備學生，教材是死的，方法是活的，讓孩子在今后的數(shù)學課中能輕松學到更多的知識，達到真正的“高效課堂”。