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1、第四單元 合與分 第1課時 2～6各數(shù)的組成 教材內(nèi)容： 教材28—36頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：在動手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。 過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。 情感、態(tài)度、價值觀：在老師的鼓勵下，愿意表達(dá)自己個性化的做法。 教學(xué)重難點： 掌握2—6的分與合。體會分與合的思想。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備藍(lán)色、紅色、黃色的圓片，教師準(zhǔn)備電腦課件。 學(xué)習(xí)方式： 可采用小組合作，活動探究的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 同學(xué)們，看

2、！丫丫正看著這些花片干什么？原來是老師讓她把這兩種顏色的花片合起來。板書：合 怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？ 學(xué)生認(rèn)真觀察 學(xué)生齊讀“合” 學(xué)生回答：合就是把兩種顏色的花片放在一起。 這一情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解合的含義。 探 究 與 體 驗 看！這是什么顏色的花片？有幾個？（電腦中閃一閃）這又是什么顏色的花片？ 到底怎么合呢？丫丫發(fā)愁了。不知怎么做？同學(xué)們，你們愿意幫助丫丫嗎？ 那好，老師也為你們準(zhǔn)備了學(xué)具。1號袋內(nèi)裝紅色花片，倒在左邊，2號袋內(nèi)裝有藍(lán)色的花片，把它們倒在右邊，擺一擺。 拿出3個藍(lán)色花片和3個紅色花片，合起來

3、有幾個花片？ 請同學(xué)們再拿出兩種顏色的花片，使它合起 來是5，想想，拿兩種花片怎樣拿？ 學(xué)生看電腦數(shù)一數(shù)有多少花片。 學(xué)生齊數(shù)花 學(xué)生回答：愿意 邊擺邊說，小組交流，匯報： （1） 紅色花片不動，把藍(lán)色的花片推到紅色花片中。 （2）藍(lán)色花片不動，把紅色花片推到藍(lán)色花片中。 學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，再匯報。 動手?jǐn)[一擺，然后 匯報不同的擺法。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，放手讓學(xué)生體驗合的過程，交流自己的做法。然后教師引導(dǎo)學(xué)生有不同的做法，體現(xiàn)不同學(xué)生的不同層次，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生動手操作，具體體會把兩個已知部分合在一起過程的結(jié)果。

4、 實 踐 與 應(yīng) 用 今天同學(xué)們幫助了丫丫解決了幾和幾合成5的問題，下面我們做找朋友的游戲。 同學(xué)們一起做找朋友的游戲（每個學(xué)生頭上戴一個數(shù)字。兩個人合起來是5，找到朋友后聽音樂走出教室。 這一環(huán)節(jié)總結(jié)了分與合的問題，又加深了5的組成的認(rèn)識，使同學(xué)們愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 課堂小結(jié)： 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了什么？你還想知道那些數(shù)的分與合？ 板書設(shè)計： 5以內(nèi)數(shù)的分與合 2=1+1 3=1+2 3=2+1 4=1+3 4=2+2 4=3+1 5=1+4 5=2+3 5=3+2 5=4+1 教學(xué)反思： 一年級學(xué)生以形象思維為主,針對這一特點,數(shù)的分與合可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思索,從而獲取抽象的知識。教學(xué)中,從合具體可觸的實物入手,抽象出數(shù)的組成,讓學(xué)生充分參與知識的形成過程,體會分與合的思想,發(fā)現(xiàn)數(shù)的分與合的規(guī)律。