《人教版三年級語文下冊語文園地二導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級語文下冊語文園地二導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題 語文園地二 課 型 新授 學(xué) 科 語文 主備人 胡留嵐 審核人 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動，培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強(qiáng)對比喻句的認(rèn)識。 3、積累反義詞。 4、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。 【重點難點預(yù)測】 1、以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動，培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。 2、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。 【評價方案

2、】 【教具準(zhǔn)備】 1.調(diào)查周圍的環(huán)境情況。 2.用自己喜歡的方式記錄下調(diào)查情況。 3.多媒體課件，班班通電子白板。 【知識鏈接】 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時：教學(xué)口語交際 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時間，你觀察到了哪些環(huán)境問題？ 2、交流：各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面在全班進(jìn)行匯報交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？ 3、討論；以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”為題，對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實可

3、行的具體建議。 各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。 第二三課時：教學(xué)習(xí)作 1、同學(xué)們，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，通過剛才的交流，你一定對保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的有趣的事情。 2、學(xué)生自由寫作，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。 3、交換習(xí)作，互相修改，教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵，并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。

4、 第四課時 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。 2、發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？ 3、你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？ 二、日積月累 讀讀認(rèn)認(rèn)： 1、學(xué)生自瀆，借助拼音讀準(zhǔn)生字。 2、抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。 3、拓展：列舉一些自己在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。 讀讀背背： 1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩句，讀準(zhǔn)字音。 2、采取多種形式讀古詩句。 3、采取多種形式背古詩句。 三、展示臺： 安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個主題，就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示。可以采取制作保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌、保護(hù)環(huán)境的建議書、保護(hù)環(huán)境的手抄報等形式，可以單獨制作，也可以多人一起制作。對優(yōu)秀作品進(jìn)行獎勵。 板書設(shè)計：（略） 教學(xué)反思： 備注：教案正文統(tǒng)一用仿宋四號字體，行間距為固定值22磅。