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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》反思

上傳人:za****8 文檔編號(hào):14466803 上傳時(shí)間:2020-07-21 格式:DOC 頁(yè)數(shù):2 大?。?1KB
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1、《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開(kāi)的,是學(xué)習(xí)平面圖形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有對(duì)“周長(zhǎng)”的概念做到真正的理解,形成表象,才能對(duì)后面的周長(zhǎng)的計(jì)算、測(cè)量及應(yīng)用有更好的理解,同時(shí)也為后面將要學(xué)習(xí)面積及面積的計(jì)算做好提前孕伏,所以,學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容,對(duì)今后的學(xué)習(xí)將起著非常重要的作用。 由于,這是學(xué)生第一次接觸"周長(zhǎng)"這個(gè)詞語(yǔ),所以只有讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、親身體驗(yàn)等活動(dòng),讓學(xué)生在具體情境中理解周長(zhǎng)的含義。首先我在黑板上板書(shū)了一個(gè)“周”字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)這個(gè)字的意思。學(xué)生根據(jù)自己已有語(yǔ)文知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),很快就說(shuō)出:“周就是一周、一圈的意思

2、?!蔽翼槃?shì)導(dǎo)入新課:“今天我們要研究的知識(shí)就與這個(gè)周字有關(guān)?!苯又?,我又在“周”字的后面加了一個(gè)“長(zhǎng)”字,問(wèn)學(xué)生:“那你知道“周長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?”學(xué)生很自然的答道:“那就是一周、一圈的長(zhǎng)度?!笨磥?lái),學(xué)生對(duì)于“周長(zhǎng)”的概念還是有一定的認(rèn)識(shí)的,怎樣幫助學(xué)生進(jìn)一步理解概念呢?這就是我本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 在探索周長(zhǎng)的計(jì)算方法環(huán)節(jié)上,我采用了自主探索和小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,可以獨(dú)立操作,也可以和小伙伴合作,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。操作過(guò)程中,學(xué)生出現(xiàn)了不同的測(cè)量方法,有的用直尺量(規(guī)則圖形),有的用繩子圍一圍,再量出繩子的長(zhǎng)度(不規(guī)則圖形),體現(xiàn)了從多種角度去尋求解決問(wèn)題的策略。從而也避免了學(xué)生產(chǎn)生只有長(zhǎng)方形、正方形、圓等規(guī)則圓形才能求周長(zhǎng)的思維定勢(shì)。在教學(xué)的最后,為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,我還增加了將幾個(gè)小正方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形或一個(gè)十字架型,讓學(xué)生描出并算出拼成后圖形的周長(zhǎng)。這個(gè)訓(xùn)練,不僅加深了學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解,而且還為以后的計(jì)算打好了基礎(chǔ)。

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