《人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí)單》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí)單（27頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、《燕子》預(yù)習(xí)單 一、第一組單元導(dǎo)讀。 閱讀p1頁第一組導(dǎo)讀，我了解本組課文的主題是：＿＿＿＿＿＿＿＿，學(xué)習(xí)本組課文，還要留心觀察＿＿＿＿＿＿＿，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。 二、相關(guān)搜索。 我了解燕子/鄭振鐸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、通讀課文，疏通詞句。 （1）我先把課文試讀了一遍，讀的時(shí)候，遇到生字我首先用筆把它圈了起來中，而且讀準(zhǔn)了字音，分清了字形，我是用以下方法自己學(xué)習(xí)字詞的。 ①讀課文中生字并注音組詞，我認(rèn)識(shí)的生字有： ②遇到不認(rèn)識(shí)的生字有 ，我用 方法把它們都認(rèn)

2、識(shí)了。 ③通過讀課文我認(rèn)識(shí)的新詞有 。 我用 方法理解了 這些詞語喲。 （2）我又把課文讀了一遍，爭取把課文讀通順。 （3）、再次細(xì)讀課文，我知道課文共有（ ）個(gè)自然段，分別寫了燕子的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。讀后我能用（ ）等詞語來形容燕子。 （4）、研讀課文，摘抄詞句。 我又認(rèn)真讀了課文，發(fā)現(xiàn)了課文有許多優(yōu)美的詞語和句子，我記下了： 詞語

3、 句子 2、《古詩兩首》預(yù)習(xí)單 一、作者相關(guān)情況搜索： 賀知章＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 朱熹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、初讀古詩，讀通詩句。 1、我能畫出

4、生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。 我用 和 的識(shí)字方法分別認(rèn)識(shí)了“濱”和“泗”，我還會(huì)給它們組詞 2、我把古詩讀了（ ）遍，能把古詩讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏。 三、細(xì)讀古詩，疏通詞句。 1、我會(huì)借助工具書和課文的注釋解釋了這些字詞的意思： ①（ ）： ②（ ）： ③（ ）： ④（ ）：

5、 2、我還有不理解的地方 四、課外拓展。 我還收集了幾首描寫春天的詩詞，與大家一起分享。 3 、荷花 學(xué)校 班級(jí) 姓名 自我評(píng)價(jià) 導(dǎo)語：古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書?！闭?qǐng)你們用心邊讀、邊思、邊學(xué)哦！ 1、搜集描寫荷花的優(yōu)美詩文，課上交流！ 2、課文的語言真美，我把課文讀了（ ）遍 3、讀讀記記詞語表中的詞語。 荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)等等。 易錯(cuò)的生字有

6、 。我是通過 解決的。 4、給多音字注音組詞。 （ 挨 佛 荷） 5、查閱工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。（挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹） 6、默讀課文，概括主要內(nèi)容。 全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫去 看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ；第四五自然段分別寫自己

7、觀荷花時(shí)的 和 。贊美了荷花的 ，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的 。 7.、再次讀文，把你發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來。并試著和同學(xué)交流。 4 、珍珠泉 學(xué)校 班級(jí) 姓名 自我評(píng)價(jià) 導(dǎo)語：古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書。”請(qǐng)你們用心邊讀、邊思、邊學(xué)哦！ 一、初讀課文，掃除障礙 1、我能認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音 ，讀通句子。課文讀了（ ）遍 2、我會(huì)讀這些詞語：鑲嵌、青苔、蕨草、褐色、緣故、一嘟嚕、綻開、撲哧、篩下、干涸、連綿起伏、沸水翻

8、滾、拋向。 3、查閱工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。 鑲嵌 緣故 掠過 連綿起伏 二、朗讀課文，整體感知。 1、這篇課文作者先寫 ，然后寫 ，最后寫了 。其中，“我”最喜歡的是 ，因?yàn)? 。 2、讀課文，邊讀邊思考，珍珠泉有什么特點(diǎn)？ 3、讀懂課文，把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流。 4、我要美美地讀文，讀出了作者對(duì)珍珠泉的 的思想感情。 5、《翠鳥》 一、 我會(huì)讀。 1、 我讀

9、了課文（ ）遍。（要求：能正確流利地大聲朗讀。） 2、 我讀了生字（ ）遍。（要求：讀準(zhǔn)字音，能用生字口頭組詞。） 3、 生詞我會(huì)讀。 翠鳥 葦稈 腹部 襯衫 透亮 又尖又長 清脆 一眨眼 泡泡 逃脫 飼養(yǎng) 漁翁 石壁 打消 念頭 二 、我會(huì)寫。 1、在文中找出表示顏色的詞語： ( ) ( 　 ) ( 　 ) 2、我理解了這些詞語： （ ） （ ） 3、我喜歡的句子有： 4、讀完課文，我想提一個(gè)問題： 三、我會(huì)做。 1、讀了課文

10、，我知道了： 2、我搜集了關(guān)于翠鳥的知識(shí)： 自我評(píng)價(jià) ☆☆☆☆☆ 家長評(píng)價(jià) ☆☆☆☆☆ 組長評(píng)價(jià) ☆☆☆☆☆ 老師評(píng)價(jià) ☆☆☆☆☆ 6、《燕子專列》 一、 讀一讀。 1、這篇課文共（ ）個(gè)自然段，我把課文讀了（ ）遍。是否做到了讀通讀順。（很棒 較好 一般） 2、我讀了生字（ ）遍。我能讀準(zhǔn)字音，并用生字口頭組詞。 （很棒 較好 一般） 4、 我會(huì)讀詞語，并和同桌比一比。 專列 歐洲 瑞士 舒適 空調(diào) 列車 啟程 站臺(tái) 特殊 長途 麻煩 風(fēng)雪 疲勞

11、 溫暖 政府 紛紛 救護(hù) 開動(dòng) 友情 致謝 成千上萬 饑寒交迫 氣溫驟降 長途跋涉 二、寫一寫。 1、我能通過查閱工具書和聯(lián)系上下文理解下列詞語。 頻臨死亡： 長途跋涉： 饑寒交迫 2、我喜歡文中的這些句子： 三、做一做。 1、課文描寫了瑞士政府和（　?。┚茸o(hù)深陷困境的（　　）的感人故事。告訴我們（　　　　　　?。?。 ２、讀完課文，我想提這樣一個(gè)問題： 自我評(píng)價(jià) ☆☆☆☆☆ 家長評(píng)價(jià) ☆☆☆☆☆ 組長評(píng)價(jià) ☆☆☆☆☆ 老師評(píng)價(jià) ☆☆☆☆☆ 第7課《一個(gè)小村莊的故事》預(yù)習(xí)單 一、讀一讀，查一查 1.

12、這篇課文共（ ）個(gè)自然段，我把課文讀了（ ）遍，是否做到了讀正確讀通順。(自評(píng)：1.較好 2.一般 3.還需努力) 2我會(huì)正確讀好這些生字詞，不理解的還會(huì)查字典。 y ch zhn l luǒ ku 郁郁蔥蔥 清 澈 湛 藍(lán) 犁 裸 露 擴(kuò) 大 dng pio xio 一 棟 棟 咆 哮 二、想一想，做一做 1. 默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？ 2.再讀課文，討論討論：小村莊發(fā)生了什

13、么變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？ 3.讀完課文，還有不懂的問題是： 三、實(shí)踐活動(dòng) 最近我調(diào)查了家鄉(xiāng)的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了 第8課《路旁的橡樹》預(yù)習(xí)單 一、初讀 1.自學(xué)生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。 xing yn b xiē l t shng 橡 樹 延伸 挺拔 楔 子 瀝 青 馬蹄形 高 尚 我還從課文中自學(xué)到了幾個(gè)新詞： 2.大聲朗讀課文，將課文讀正確、流利、初步讀出感情。 我還從課文中摘抄了喜歡的句子： 3默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

14、二、研讀 1.用心讀課文，想想這條公路為什么只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形？ 2.筑這條路的人一定有一顆高尚的心。這句話中“高尚的心”指的是 三、拓展 學(xué)了課文，我要為“環(huán)?！痹O(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語：

15、 第9課《寓言兩則》預(yù)習(xí)單 導(dǎo)語：你聽說過要去南方卻一直往北走的人嗎？你能從中明白一個(gè)道理嗎？今天，讓我們跟隨作者走進(jìn)寓言故事吧！ 1. 把詞語表中的詞語抄寫在橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得牢固！

16、 2.解釋下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語） 好把式： 亡羊補(bǔ)牢： 南轅北轍： 3、默讀課文，概括主要內(nèi)容：

17、《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言故事共有 自然段，說一個(gè)養(yǎng)羊人 丟了羊；街坊勸他 ， ，養(yǎng)羊人 ；第 次他又 ，才 街坊的 ，于是 ，他的羊 。這則寓言告訴我們 。 《南轅北轍》這篇寓言故事共有 自然段，說一個(gè)人想到 ，而他所走的路 ，別人 ，他卻 。這則寓言告訴

18、我們 4、認(rèn)真讀課文，思考下列問題。 （1）養(yǎng)羊人第一次丟羊之后，為什么不修補(bǔ)羊圈？ （2）找出課文中與“南轅北轍”的意思相對(duì)應(yīng)的句子，用“——”畫出來。 人教版三年級(jí)下冊(cè)第10課《驚弓之鳥》預(yù)習(xí)單 一、大聲讀文，書聲瑯瑯。 1、標(biāo)出自然段，圈出生字詞，易讀錯(cuò)的字多讀幾遍。 2、生字組成詞語、積累成語。 二. 理解詞意：這些生字詞我能通過查字典，或聯(lián)系上下文解釋

19、它的意思。 （ ）： （ ）： （ ）： 三、輕聲讀文，各抒己見 1、初讀感知：我知道課文主要寫講古代魏國有一個(gè) 叫更羸；他觀察了

20、 ，只拉一下弓，就使 。后來人們用 這個(gè)成語比喻受過驚嚇，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。從中可以看出更羸是一個(gè) 的人。 2、各抒己見：請(qǐng)你用一句話寫出自己的感受（想法）： 四、質(zhì)疑問難 通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

21、 第11課《畫楊桃》預(yù)習(xí)單 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 家長簽名： 一、我讀了（ ）遍課文，做到了把課文讀通讀準(zhǔn)；課文一共（ ）個(gè)自然段（在文中標(biāo)出自然段）。 二、抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

22、 三、解釋下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語） 叮囑： 想當(dāng)然： 審視： 嚴(yán)肅： 和顏悅色： 四、課文里有些句子意思深刻，我要把它抄下來。

23、 五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、課文主要講的是（ ）課上練習(xí)（ ）時(shí)發(fā)生的事情。“我”根據(jù)自己（ ），把楊桃畫成（ ）的樣子，同學(xué)們覺得（ ）。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了（ ）的時(shí)

24、候，不能（ ），要堅(jiān)持（ ），一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，（ ），不要輕下（ ）。 作者先略寫父親教導(dǎo)“我”畫畫要（ ），接著具體地?cái)⑹觥拔摇?（ ）的事，最后寫父親和老師的（ ）使“我” （ ）。作者通過人物的（ ）、（ ）描寫，突出老師對(duì)“我們”循循善誘的教育，生動(dòng)形象地說明了（

25、 ）的思想方法。 2、讀完課文，我想到什么？ 六、搜集楊桃或蠟制、塑料制的模型及圖片等有關(guān)資料。 七、質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記） 第12課《想別人沒想到的》預(yù)習(xí)單 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 家長簽名： 一、我讀了（ ）遍課文，做到了把課文讀通讀準(zhǔn)；課文一共（ ）個(gè)自然段（在文中標(biāo)出自然段）。 二、抄寫課文中的生

26、字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 三、結(jié)合上下文理解下列詞語。 恰好： 禁不?。? 若隱若現(xiàn)： 恍然大悟： 四、根據(jù)

27、課文內(nèi)容填空。 課文講述的是一位（ ）考查三個(gè)（ ），看誰能在一張（ ）的紙上，畫出的（ ）最多。大徒弟畫滿了（ ）的駱駝，二徒弟畫的是（ ）駱駝的頭，小徒弟雖然只畫了（ ）只駱駝，一只（ ），一只露出（ ）和半截（ ），但畫面卻營造出（ ）的駱駝的情境，讓人拍案叫絕。 課文雖然篇幅短小，講述的道理卻很有現(xiàn)實(shí)意義。課文引人入勝是因?yàn)椴捎昧藨夷畹氖址?。文章并不急于告訴我們究竟該怎樣才能畫出（ ）的駱駝，而是一步步地展示三個(gè)徒弟（

28、 ），讓人迫不及待地往下讀，最后揭開奧秘，說明為什么（ ）的畫是最好的。 五、 搜集創(chuàng)新的名言警句或故事。 六、質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記） 13 和時(shí)間賽跑 導(dǎo)語：日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來又去，轉(zhuǎn)眼即逝。你有沒有和時(shí)間進(jìn)行過比賽呢？今天讓我們一起看看作者是怎樣和時(shí)間賽跑的吧！ 1.把詞語表中的詞語抄寫在下面的橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得牢固。

29、 2. 解釋下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語） 持續(xù)： 假若： 日月如梭：

30、 受益無窮： 3.默讀課文，概括主要內(nèi)容。 《和時(shí)間賽跑》這篇課文共有 個(gè)自然段。課文主要講了“我”因 而悲傷不已，后來聽了 的一席話，看到了 等自然現(xiàn)象，明白了 ，在和 賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣

31、 。 4.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。 （1）課文中有一些含義深刻的語句，請(qǐng)你標(biāo)畫出來，有感情的多讀幾遍并說說自己的體會(huì)。 （2）默讀課文第3自然段，想一想爸爸告訴了我什么？ （3）結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，都有什么事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢？

32、 （4）細(xì)讀第8自然段，談?wù)劇拔摇睘槭裁础爸薄薄氨瘋?，又為什么“高興”“快樂”呢？ （5）“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的？（讀一讀課文第8.9段，再想象一下） 放學(xué)回家的時(shí)候， 放暑假的時(shí)候， 上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，

33、 上初中的時(shí)候， 參加工作以后， （6）你有過和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷嗎？快和小組的同學(xué)們一起交流交流吧！ 5.我收集了關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。

34、 6.作者的童年故事真有意思呀！我要有感情的多讀幾遍課文，再把自己喜歡的背下來。 14 檢閱 導(dǎo)語：同學(xué)們，在波蘭每年11月11日國慶節(jié)，也像我國的國慶節(jié)一樣，那么隆重，那么熱烈，也有盛大的檢閱儀式，不過，今年這個(gè)檢閱有點(diǎn)特別，今天就讓我們一起去看看波蘭人的國慶節(jié)，感受一下他們檢閱中特別的地方吧！ 1.把詞語表中的詞語抄寫在下面的橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得牢固。

35、 2.解釋下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語） 羨慕： 棘手： 鴉雀無聲：

36、 情不自禁： 3.默讀課文，概括主要內(nèi)容。 《檢閱》這篇課文共有 個(gè)自然段。課文講述了 一所學(xué)校的兒童隊(duì)員在國慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在 時(shí)，讓 走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。 4.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。 （1）“還有重要的事情需要商量，但是誰都

37、不愿意第一個(gè)開口。”文中的“重要的事情”指的是什么呢？ 預(yù)習(xí)四步 課題15 《爭吵》 姓名 評(píng)價(jià) 大聲讀文 書聲瑯瑯 讀準(zhǔn)字音 畫生字詞 易讀錯(cuò)的字： 標(biāo)自然段 牢記字形 巧記生字 生字組成詞語（填寫在課本里） 理 理解詞意 這些生字詞我需要通過查字典，聯(lián)系上下文解釋它的意思。 輕聲讀文 初讀感知 我知道課文主要寫（方法提

38、示:想一想誰和誰之間為什么發(fā)生了爭吵？結(jié)果怎樣？） ： 各抒己見 各抒己見 請(qǐng)你用一句話寫出自己預(yù)習(xí)課文后的感受（想法）： 咬文嚼字 我最喜歡課文中這句話： ） 是因?yàn)椋? ） 學(xué)

39、貴有疑 1.對(duì)課文提出一些有價(jià)值的問題 2.我還想了解這些知識(shí)：（可以查找相應(yīng)的資料如作者、文章寫作背景等） 閱讀拓展 篇目 《 》、《 》、《 》 為什么“誰都不愿意第一個(gè)開口呢”？ （2）成千上萬的觀眾被這個(gè)隊(duì)伍吸引了，他們?yōu)槭裁凑f“這個(gè)小伙子真棒”？又為什么說“這些小伙子真棒”？我要細(xì)細(xì)品味一下。 “這個(gè)小伙子真棒”是贊揚(yáng)了：

40、 “這些小伙子真棒”是贊揚(yáng)了： （3）博萊克走在隊(duì)伍的第一排時(shí)，他當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的呢？發(fā)揮你的想象，并把你的想法寫下來。

41、 5.你看到了華沙國慶檢閱的盛況，是不是想到了我國檢閱時(shí)的情景呢，那就快快去收集一些檢閱時(shí)的資料吧！ 16 絕招 學(xué)校 班級(jí) 姓名 家長評(píng)價(jià) 導(dǎo)語：同學(xué)們，你有什么奇特的本領(lǐng)嗎？想不想給大家展示一下？今天我們要認(rèn)識(shí)的幾個(gè)小朋友可都個(gè)個(gè)身懷絕技，想認(rèn)識(shí)他們嗎？那就快去預(yù)習(xí)課文吧！ 1.邊讀邊給課文自然段標(biāo)序號(hào)，課文共有 個(gè)自然段。 2.積累文中下列詞語，并會(huì)正確書寫在橫線上。 挺著 憋氣 腮幫

42、子 瞪著 豎起 拇指 撐開 　蔫蔫 鏟餡 脫口而出 3.理解詞語。（我會(huì)聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語） 尷尬： 脫口而出： 4.我

43、還知道了文中寫了誰在比絕招？他們各有什么絕招？ 5.我能想象出小柱子是怎樣練習(xí)自己的絕招。 的時(shí)候，小柱子 的

44、時(shí)候，小柱子 的時(shí)候，小柱子 17.可貴的沉默預(yù)習(xí)單 一、我把課文讀了（）遍，讀熟了。 二、識(shí)記生字大比拼： 迅速 蘊(yùn)藏 霎時(shí)寂靜 恰恰犯錯(cuò) 稚拙 煩惱 三、我理解下面詞語的意思。（聯(lián)系上下文或查字典） 霎時(shí)： 稚拙： 左顧

45、右盼： 寂然無聲： 不約而同： 蘊(yùn)藏： 四、.認(rèn)真讀課文，完成以下問題 1、我能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

46、 2、讀10—15自然段，畫出 “我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！边@句話，反復(fù)讀一讀，聯(lián)系上下文思考： ①“極為珍貴的東西”指 。 ②從孩子們的沉默中你體會(huì)到了什么？ 3、學(xué)完課文，我知道了“可貴的沉默”指的是

47、 4、 孩子們?cè)谑裁辞闆r下沉默？A B 五、.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記） 18、《她 是 我 的 朋 友》預(yù)習(xí)單 1、查字典并聯(lián)系上下文理解“迫在眉睫”和“啜泣”

48、的意思？ 2、劃出并抄寫課文中的生字詞和多音字，看誰寫得干凈又漂亮。 3、《她是我的朋友》中“她”指誰？“我”指誰？小姑娘和阮恒之間發(fā)生了怎樣的故事？（用自己的話概括） 4、從課文中畫出描寫阮恒表情和動(dòng)作的句子并找出四個(gè)表示哭的詞，并寫下自己的體會(huì)哭的程度的變化。 啜泣：抽抽搭搭地哭。 嗚咽：低聲哭。 哭泣：小聲哭，有聲音，也有眼淚。抽 泣：一吸一頓地哭。 5、讀一讀描寫阮恒表情、動(dòng)作的句子，說一說他當(dāng)時(shí)在想什么呢，請(qǐng)寫下來。 （1）一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。此時(shí)他可能在想：_________________。 （2）但過了一會(huì)兒，他又開始

49、嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。此時(shí)他可能在想：_______________。 （3）他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。此時(shí)他可能在想：______________________。 第19課《七顆鉆石》預(yù)習(xí)單 __________班姓名____________學(xué)號(hào)_______ 1、 我真棒：我讀了（）遍課文，已經(jīng)能繪聲繪色地把故事復(fù)述給家長聽。同時(shí)我還可以用兩三句話概括文章的主要內(nèi)容： ○完成后請(qǐng)幫我涂上紅色 2、 我善思：自學(xué)課文后，我明白了小姑娘的水罐發(fā)生了五次神奇的變化：

50、 ○完成后請(qǐng)幫我涂上紫色 3、 我品味：讀通課文，我發(fā)現(xiàn)了優(yōu)美詞句： ○完成后請(qǐng)幫我涂上藍(lán)色 4、我會(huì)說：如果你遇到這位美麗善良的小姑娘，你會(huì)對(duì)她說—— ○完成后請(qǐng)幫我涂上綠色 5、我能行：我圈出了會(huì)寫和會(huì)認(rèn)生字，并記住它們的偏旁和音節(jié)，再畫出組詞

51、格。 ○完成后請(qǐng)幫我涂上黃色 三會(huì)生字表 生字 偏旁 音節(jié) 組三個(gè)詞語（①課文中出現(xiàn)的，②我知道的，③成語） 生字 偏 旁 音節(jié) 組三個(gè)詞語（①課文中出現(xiàn)的，②我知道的，③成語）

52、 家長簽字 第20課《媽媽的賬單》預(yù)習(xí)單 __________班姓名____________學(xué)號(hào)_______ 1、 表情朗讀：帶著美好的情感正確、流利地帶表情朗讀課文。 2、 言從字順：課文講了一件什么事，請(qǐng)寫下來： 3、 解疑質(zhì)疑：A.我能查字典并聯(lián)系上下文理解以下幾個(gè)詞語：

53、 B、文中的這些詞語我百思不得其解，我想記下來，課堂上與同學(xué)們交流： 4、 往日情懷：回憶并了解父母疼愛你的那些鏡頭，選擇印象最深的那一幕與家長暢談：

54、 5、 將心比心：如果你是小彼得，當(dāng)你看到媽媽的這一份單價(jià)和總價(jià)都是0芬尼的賬單，你心里有什么感想？ 6、 日積月累：關(guān)于感恩父母的格言，警句、名言、詩句，請(qǐng)仔細(xì)搜索，并寫下來。

55、 7、 學(xué)以致用：讀了這篇文章，我想在母親節(jié)那一天為媽媽做一件事，那就是：

56、 家長簽字 21 太陽 導(dǎo)語：太陽為地球帶來了光明和溫暖，為動(dòng)植物的成長帶來不竭的動(dòng)力。但是你了解太陽嗎？知道關(guān)于太陽的傳說嗎？知道太陽離我們多遠(yuǎn)嗎？想要了解這些，讓我們趕快去文中找一找吧。 1、讀讀記記詞語表中的詞語。 2、抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮，記得牢固！

57、 3、結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上） 寸草不生 密切 繁殖 4、默讀課文，概括主要內(nèi)容。 《太陽》這篇課文介紹了太陽的 、 、 三個(gè)特點(diǎn)；還介紹了太陽 。

58、 5、認(rèn)真讀課文，完成以下問題。 (1) 在文中畫出描寫太陽特點(diǎn)的相關(guān)語句，想想課文運(yùn)用了哪些方法來把太陽的特點(diǎn)說清楚的，這樣寫有什么好處？ （2）讀課文4-8段，想想課文從哪幾方面寫了太陽

59、與人類的關(guān)系密切？ 6、搜集和太陽有關(guān)的資料。 22 月球之謎 導(dǎo)語：“明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。”月亮自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其深深受詩人們的鐘愛,但是你對(duì)它想不想更多的了解它呢？ 1. 讀讀記記詞語表中的詞語。 2. 抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

60、 3. 結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上） 遐想 奧秘 荒漠 4. 默讀課文，概括主要內(nèi)容。 《月球之謎》這篇課文,先是介紹了月球的 ，接著寫了 ，最后寫了 。 5.認(rèn)真讀課文，完成以下問題。 （

61、1）“那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想”，想一想，人們會(huì)想到什么？ （2）讀課文3-5段，想想課文寫了哪些沒有解開的謎？ ____________________________

62、____________________ 6.搜集描寫月亮的詩歌。 三年級(jí)上冊(cè)語文第23課《我家跨上了信息高速路》 預(yù)習(xí)單 一、初讀。 1、我讀了課文 遍（要求：能正確流利地大聲朗讀） 2、以下這些畫線的生字我會(huì)讀 lu tng ln chǎng lin 網(wǎng)絡(luò) 家庭 花木蘭 敞開 戀戀不舍 我還從課文中學(xué)到幾個(gè)新詞： 3、形近字組詞 絡(luò)

63、（ ） 盯（ ） 悟（ ） 秒（ ） 戀( ) 洛（ ） 叮（ ） 捂（ ） 妙（ ） 巒（ ） 4、思考：本文主要講了 5、用“ ”畫出表示“我”的心情的詞語，想想

64、這些詞語表達(dá)了“我”怎樣的心情，在文中做旁注。 二、研讀 1、“信息高速路”指什么？ 2、為什么說地說變成了小村莊呢？

65、 3、文中“我”利用網(wǎng)絡(luò)做了哪些事？ 三、拓展 你知道，網(wǎng)絡(luò)還可以做哪些事？ 三年級(jí)上冊(cè)語文第24課《果園機(jī)器人》預(yù)習(xí)單 一、初讀 1、把課文正確、流利地朗讀3遍。 2、我積累了這幾個(gè)詞語： 3、我不理解的詞語有: 4、這篇課文主要講了：