《人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《小青蛙找家》教案及反思》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《小青蛙找家》教案及反思（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《小青蛙找家》 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而富有彈性的聲音有感情的演唱歌曲并能跟創(chuàng)編動(dòng)作參加游戲活動(dòng)，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。 2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作進(jìn)行表演，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象的潛能。 3、通過(guò)學(xué)唱歌曲和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲和游戲活動(dòng)并進(jìn)行歌詞和動(dòng)作的創(chuàng)編。 教學(xué)難點(diǎn)：歌詞和動(dòng)作的創(chuàng)編。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)《小青蛙找家》愉快的進(jìn)教室，師生唱問(wèn)好歌。 二、引入新課 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)д?qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？老師想請(qǐng)小朋友們猜猜看它是誰(shuí)。（出示謎

2、語(yǔ)） 身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞（打一動(dòng)物） 生：小青蛙。 師：恩，太聰明了。大家看?。◣煶鍪厩嗤芡婢撸┒嗫蓯?ài)的小青蛙啊，你們想抱抱它嗎？ 生：想?。ㄗ尨蠹颐П婢撸? 師：同學(xué)們知道一些關(guān)于小青蛙的知識(shí)嗎？ 生：小青蛙是益蟲(chóng)，它吃害蟲(chóng)。 生：小青蛙呱呱呱的叫。 生：小青蛙跳著前進(jìn)。 師總結(jié)：同學(xué)們知道好多小青蛙的知識(shí)啊。小青蛙是益蟲(chóng)，它是人類(lèi)的好朋友，我們要保護(hù)它、愛(ài)護(hù)它。 師：同學(xué)們還知道小青蛙喜歡呱呱呱的叫，還是個(gè)跳遠(yuǎn)能手，那么小青蛙從小就喜歡跳嗎？ 生：不是的，小青蛙小時(shí)是小蝌蚪，那時(shí)它只會(huì)游。 師：對(duì)，小青蛙小時(shí)長(zhǎng)得黑黑的，一顆大大的腦袋

3、，還甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。（師出示第一張圖畫(huà)） 慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)出了四條腿，身體變成了漂亮的綠色，還帶著黑色條紋，像穿了件漂亮的花棉襖似的，而它的長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴越來(lái)越短，最后也消失了，它變成了漂亮的小青蛙。（出示第二張圖畫(huà)） 有一天，小青蛙和小伙伴們?cè)诔靥晾锉扔斡?，它們使勁的游啊游，越過(guò)重重障礙，越游越遠(yuǎn)，慢慢他們發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境好陌生啊。這時(shí),它們想往回游卻發(fā)現(xiàn)找不著路了，它們著急得哭了起來(lái)。（師出示第三張圖畫(huà)） 三、學(xué)唱歌曲 　同學(xué)們知道此時(shí)小青蛙找不到家時(shí)的心情是怎樣的嗎？（著急、傷心、難過(guò)）那你們?cè)敢鈳退麄儐?？（生回答……? 好，下面就讓我們體會(huì)著小青蛙的感受來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》

4、吧。(師出示歌詞) 1、節(jié)奏練習(xí) 跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習(xí)（展示歌詞） 1）跟老師打節(jié)奏 2）學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞 2、歌曲學(xué)習(xí) 1）聽(tīng)錄音欣賞范唱 2）師彈琴逐句教唱 3）男女生分組唱 4）歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你唱歌時(shí)想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。（可以配上自己喜歡的動(dòng)作扮演唱） 5）集體富有感情的跟伴奏樂(lè)的演唱，并帶上喜歡的動(dòng)作。 四、音樂(lè)游戲 1、教師介紹游戲規(guī)則 2、請(qǐng)生扮演可愛(ài)的小青蛙做游戲 五、拓展延伸，創(chuàng)編歌詞 小青蛙們回到家了，它們唱著歌曲，玩著音樂(lè)游戲，十分開(kāi)心。它們的美妙歌聲吸引來(lái)了許多小鄰居們（出示小動(dòng)物圖片）它們也想有自己的歌曲，同學(xué)們可以為

5、它們創(chuàng)編歌曲嗎？（師展示小動(dòng)物圖片） 好，那現(xiàn)在同學(xué)們就試一試不吧，看看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)、最聰明，創(chuàng)作出的歌曲最好聽(tīng)。（生分組合作，教師巡視指導(dǎo)） 師：好，每個(gè)小組都完成了，那就請(qǐng)各小組派代表匯報(bào)演出展示成果吧。 （生展示成果） 師：同學(xué)們太棒了，小動(dòng)物們都非常感謝你們，它們想要跟你們做好朋友，你們?cè)敢鈫?？高興嗎？（師獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的同學(xué)小動(dòng)物頭飾，其余的發(fā)小星星標(biāo)志） 六、小結(jié) 同學(xué)們，今天我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫很多小動(dòng)物編出了好聽(tīng)的歌曲，它們都是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)我們大家的家園——大自然?，F(xiàn)在小動(dòng)物們都快樂(lè)的回家了，讓我們?cè)俅纬鹉莿?dòng)聽(tīng)的《小青蛙找家》回

6、家吧。（在歌聲中律動(dòng)出教室） 教學(xué)反思： 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出音樂(lè)學(xué)科教學(xué)應(yīng)發(fā)揮其特色教學(xué)，根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；谶@一理念，我用“今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人”為開(kāi)場(chǎng)，引起學(xué)生的興趣，接著又以謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的習(xí)慣，再抓住一年級(jí)學(xué)生喜歡小玩具的特點(diǎn)，在肯定學(xué)生的結(jié)果時(shí)出示青蛙玩具讓學(xué)生抱抱它，為下面的學(xué)習(xí)營(yíng)造了快樂(lè)的氛圍。 在下面的教學(xué)中我掌握住低年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。歌曲的教學(xué)中我讓學(xué)生在最后集體演唱時(shí)帶上動(dòng)作扮演小青蛙，這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是件很開(kāi)心的事情，他們很喜歡模仿小動(dòng)物，模仿老師的動(dòng)作。接下來(lái)我引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

7、，在游戲中扮演小青蛙找家，這無(wú)形中使學(xué)生理解了音樂(lè)形象，體會(huì)了音樂(lè)所要表達(dá)的感情，游戲活動(dòng)更是學(xué)生最喜愛(ài)的環(huán)節(jié)。在營(yíng)造了快樂(lè)的課堂后請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槠渌?dòng)物們創(chuàng)編歌曲，這是教學(xué)的拓展延伸，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)揮其想象潛能的目標(biāo)，也培養(yǎng)了大家集體合作的能力。整個(gè)過(guò)程中都體現(xiàn)了玩中學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。 整堂課有其精彩之處，也有不足之處。 在活動(dòng)教學(xué)中讓學(xué)生跟著音樂(lè)作游戲，學(xué)生更多的是注意扮演小青蛙而忽略了演唱歌曲;有些學(xué)生跳得十分開(kāi)心，在歌唱時(shí)大聲地喊唱歌曲，聲音越大音準(zhǔn)越難把握，不而且常時(shí)間的大聲喊唱對(duì)嗓音非常不好;有些學(xué)生在游戲中過(guò)于興奮，不跟節(jié)奏的學(xué)青蛙跳，以致課堂有些紊亂。 游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使得后面的教學(xué)時(shí)間緊張，收尾有點(diǎn)倉(cāng)促。 在游戲情景創(chuàng)設(shè)上，老師可以在地上畫(huà)上幾片小荷葉，讓學(xué)生在荷葉上作游戲，使情境上更貼切，我展示的圖畫(huà)中小青蛙的家是個(gè)美麗的荷塘。 總之，在今后的教學(xué)中我應(yīng)更加的注意教師的引導(dǎo)作用，更多的體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位。