《小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《頑皮的杜鵑》說(shuō)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《頑皮的杜鵑》說(shuō)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、說(shuō)教材 （一）教材分析： 本課是人音版小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第二單元的第一課時(shí)。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌中非常巧妙地運(yùn)用“sol－5”、“mi－3”兩音作為小杜鵑“咕咕”叫聲的音高，既吻合大自然中杜鵑鳥(niǎo)的真實(shí)叫聲，又和本課要求掌握的音樂(lè)技能同步，充分體現(xiàn)了音樂(lè)和大自然的關(guān)系這一主題。 （二）教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》； 2、通過(guò)優(yōu)美中帶活潑的歌曲《頑皮的杜鵑》，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心； 3、通過(guò)用打擊樂(lè)器和情境表演

2、的方式，感受歌曲優(yōu)美且輕松自如的音樂(lè)情緒。 （三）教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲優(yōu)美的情緒，體會(huì)人類與動(dòng)物和諧相處的溫暖。 （四）教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中連音與跳音的演唱處理以及訓(xùn)練學(xué)生輕聲高位置的聲音狀態(tài)。 二、說(shuō)學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)“聽(tīng)”“唱”“動(dòng)”“奏”“演”相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。用聽(tīng)唱法和接唱法（師生接唱、男女生接唱、小組接唱）學(xué)習(xí)歌曲，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。 三、說(shuō)教法 在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法、欣賞法

3、和練習(xí)法，運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)光盤，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè)的美。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理，我還編配了動(dòng)作，既解決了難點(diǎn)，也實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。 四、說(shuō)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 在這一過(guò)程中我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是體驗(yàn)歌曲的情緒風(fēng)格和情感特點(diǎn)、新課學(xué)習(xí)和小結(jié)下課。 （一）體驗(yàn)歌曲的情緒風(fēng)格和情感特點(diǎn)。 （1）播放有鳥(niǎo)叫聲的背景音樂(lè)，問(wèn)： a、這段音樂(lè)仿佛把你帶到哪里？ b、這段音樂(lè)讓你仿佛感受到了什么季節(jié)來(lái)到我們身邊？ （2）師：你能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話描繪這美麗的景色么？ （3）師：讓我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)

4、春色吧！ 師邊唱邊表演，并引導(dǎo)學(xué)生一起輔以拍手來(lái)演唱歌曲。 師接問(wèn)：用什么樣的情感來(lái)表現(xiàn)春色呢？ （二）新課學(xué)習(xí) （1）剛才我們乘著歌聲的翅膀飛到了大自然中感受了春天的美麗景色，你們聽(tīng)，有一群布谷鳥(niǎo)被你們的歌聲吸引了，它們正朝我們飛來(lái)呢！你們知道布谷鳥(niǎo)也叫什么鳥(niǎo)么？布谷鳥(niǎo)也叫杜鵑，它會(huì)發(fā)出“布谷”、“布谷”的叫聲。你聽(tīng)，布谷鳥(niǎo)在歌唱了．．．．．． （2）師先彈連音“5——3”，再?gòu)椞?，并用手?shì)來(lái)表達(dá)連音與跳音的區(qū)別。 （3）師：老師剛才用什么方法來(lái)表達(dá)布谷鳥(niǎo)的叫聲的??？你們能模仿著唱么？ （4）師：布谷鳥(niǎo)可頑皮了，你聽(tīng)，它們藏到歌聲中去了！當(dāng)聽(tīng)到叫聲的時(shí)候，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表示你聽(tīng)到的叫聲。師示范動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生模仿。 （5）師：小朋友們能不能發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，老師在唱鳥(niǎo)叫聲和其他部分時(shí)候有什么區(qū)別？ 生：略。 師：下面我們一起來(lái)完成這首歌，請(qǐng)你們來(lái)唱鳥(niǎo)叫聲，老師唱其他部分，注意做好動(dòng)作。 練習(xí)幾次后，師生互換角色。 （6）師講演唱處理：歌唱部分用連音，叫聲部分用跳音，注意唱到鳥(niǎo)叫聲的時(shí)候把頑皮的感覺(jué)唱出來(lái)。 （7）請(qǐng)學(xué)生分組用打擊樂(lè)器、跺腳、拍手更形式來(lái)表演這首歌曲。 （8）根據(jù)歌詞情景表演這首歌。 （三）小結(jié)下課： 師：讓我們唱著歌兒到外面去尋找春天美麗的景色吧！ 師帶領(lǐng)學(xué)生做飛翔動(dòng)作伴著音樂(lè)離開(kāi)教室。