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1、(新人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》精品教案
教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱;會(huì)初步比較角的大小;能辨認(rèn)角和初步用尺子畫角。
2、通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力,發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問題的意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
3、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角,使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系,并在探索角的過程中獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生形成角的正確表象,知道角的各部分名稱,能用尺子畫角。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件,三角
2、板,剪刀,活動(dòng)角,不規(guī)則紙,繩子。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題
出示三角形紙片,問學(xué)生是什么,為什么叫三角形,(因?yàn)樗腥齻€(gè)角)讓一個(gè)學(xué)生在紙片上比劃角在哪里,其實(shí)不只三角形紙上有角,我們生活中很多物體上都有角,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)角。(板書:角的初步認(rèn)識(shí))
二、探索交流,解決問題
1、師:在日常生活中還有很多地方有角,你能從圖上找到角嗎?(課件。)
生找,集體糾正。
師:不僅圖中有角,在我們身邊,就有很多物體表面也藏有角,你能找到嗎?現(xiàn)在在小組內(nèi)把你找到的角指給小組成員聽,看哪個(gè)小組找到的角最多。(小組活動(dòng):找角)師:誰(shuí)愿意把你找到的角指給大家看看?(集體交流)(學(xué)生指
3、角時(shí),規(guī)范學(xué)生的比劃,師先示范,從頂點(diǎn)比劃兩條邊,再比劃出圓弧線。)
師:角真是無處不在,只要小朋友用數(shù)學(xué)的眼光去看,你就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、師:想想看,怎樣才能將你想的樣子完整地指出來?
3、師:請(qǐng)同學(xué)們從身邊選取一個(gè)角,跟這個(gè)同學(xué)一起指一指角并摸一摸角是怎樣的?生回答。根據(jù)回答,結(jié)合電腦課件給學(xué)生展示完整的角的圖形。(教師可以直接把角畫在黑板上。)
小結(jié):一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn),有兩條邊。(板書:頂點(diǎn)、邊)
出示課件:1、判斷下面的圖形哪個(gè)是角。2、出示帶有祥云的樓的圖像,找出一個(gè)角的地方,找出一個(gè)不是角的地方。
4、 師:剛才我們認(rèn)識(shí)了角,你們想不想自己動(dòng)手創(chuàng)造一個(gè)角。(師
4、示范用動(dòng)手創(chuàng)造一個(gè)角)可以用自己的學(xué)習(xí)用品,也可以用紙折一個(gè)角。
5、 集體交流自己創(chuàng)造的角,指出每個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。
6、師:想玩游戲嗎?我們就來玩一個(gè)超級(jí)變變變的游戲。
師:誰(shuí)能用老師帶來的繩子給大家變出一個(gè)角來?(請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)合作)
師:變變變,把角變大,變更大。(變出角,讓學(xué)生思考怎樣把角變大,
變變變,把角變小,變更小。 變小,讓學(xué)生驗(yàn)證自己的想法。)
師:你發(fā)現(xiàn)角是怎么樣變大的?
7、 師:那角的大小與什么有關(guān)?
引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、發(fā)現(xiàn)并歸納:角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān),張開的越大,角就越大,張開的越小,角就越小。
8、 老師也來變一變。
畫一個(gè)邊
5、較長(zhǎng)的角,然后逐漸把邊變短,問:角的大小變了沒有?
得出:角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。
9、大家一起變一變。(師:象老師這樣使自己的胳膊形成一個(gè)角,把角變大,再變大,想想,你的胳膊變長(zhǎng)了嗎?把角變小再變小,想想你的胳膊變短了嗎?)
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想,角是什么樣的?角有幾個(gè)頂點(diǎn)?
頂點(diǎn)是什么樣的?角有幾條邊?邊是什么樣的?
師:想好了沒有,老師想考考你們,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
1、辨認(rèn)角。
學(xué)生獨(dú)立思考,再把自己的想法說給同位聽,并說出理由。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在辨別角的過程中,建立清晰的角的概念。)
2、數(shù)角。下面的圖形有幾個(gè)角?
3、師:你能用自己的身體表示出一個(gè)角來嗎?
4、一張正方形紙,剪掉一個(gè)角還有幾個(gè)角,做一做,數(shù)一數(shù)。
四、回顧整理,反思提升
同學(xué)們,這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了角,動(dòng)手做了角,畫了角,還在生活中找到了很多的角,其實(shí),只要你善于觀察,生活中處處都有數(shù)學(xué)。(多媒體出示大雁南飛的畫面。)你們發(fā)現(xiàn)了嗎?大雁飛行隊(duì)伍的形狀實(shí)際上就是一個(gè)——角,那大雁飛行隊(duì)伍的形狀為什么是一個(gè)角呢?這個(gè)問題留給同學(xué)們,你可以查查資料,等下節(jié)課上課我們?cè)賮斫涣鳌?