《小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)15、《我們的身體》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)15、《我們的身體》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)15、《我們的身體》精品教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)知識(shí)：人的身體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾部分，每個(gè)部分都由許多器官組成，是一架復(fù)雜、精巧的機(jī)器。 2、科學(xué)探究：學(xué)習(xí)解暗箱的方法，能用看、摸、聽(tīng)等不同方法進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用感官感知事物的能力。能用文字、圖畫(huà)等多種形式記錄觀察的結(jié)果，并能整理、總結(jié)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感、愛(ài)護(hù)自己的身體、關(guān)心和善待殘疾人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、牛皮紙袋、圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞一下吧，可以輕輕地站出來(lái)，一邊唱

2、一邊做動(dòng)作。 （多媒體課件播放《幸福拍手歌》。） 師：你的心情快樂(lè)嗎？身體舒服嗎？就讓我們帶著快樂(lè)的心情來(lái)研究我們的身體吧。（板書(shū)課題） 師：對(duì)于我們的身體，你想知道什么？ 生：我想知道我們的身體有哪些器官組成？ 生：我想知道我們的身體可以分為幾部分？ 生：我想知道各個(gè)器官有什么作用？ 師：同學(xué)們有這么多的疑問(wèn)？那么這節(jié)課，通過(guò)我們的研究看看能不能找到答案。 二、 探究活動(dòng) 師：今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，想知道她是誰(shuí)嗎？先閉上眼睛。 （師在黑板上畫(huà)出人體結(jié)構(gòu)的彩色簡(jiǎn)筆畫(huà)。） 師：請(qǐng)看是一位可愛(ài)的小女孩，她的名字叫晶晶，是我們的快樂(lè)使者，她想邀請(qǐng)我們

3、乘坐快樂(lè)大巴去游玩，但她有個(gè)要求，要想乘坐快樂(lè)大巴，必須闖過(guò)三關(guān)，能行嗎？ 第一關(guān)：觀察身體外部分為幾部分。 師：現(xiàn)在，先請(qǐng)同學(xué)們觀察自己和周圍的同學(xué)，在小組內(nèi)討論一下，我們的身體有哪幾部分組成的？把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)，看哪組觀察的認(rèn)真、仔細(xì)。（學(xué)生觀察） 師：通過(guò)觀察，你們一定有所收獲，那老師給大家當(dāng)個(gè)模特吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的身體由那幾部分組成的？ 生：我們的身體有頭、身體、胳膊、腳、腿、、、、、、 生：頭、手、胳膊、腿。 師：我們把身體叫做軀干，胳膊和腿叫做四肢，此外，還有頸，也就是脖子?，F(xiàn)在。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的身體是有幾部分組成的？ 生：頭、頸、軀干、四肢。 師：好，同學(xué)

4、們看著老師，一塊來(lái)說(shuō)出這四部分。 （板書(shū)：頭、頸、軀干、四肢。） 師：同學(xué)們真棒，順利闖過(guò)第一關(guān)。（粘貼笑臉） 第二關(guān)：猜猜我們身體內(nèi)部有哪些器官？ 師：第二關(guān)：猜猜我們身體內(nèi)部有哪些器官？但是人體的內(nèi)部構(gòu)造我們無(wú)法看到，我們可以用什么方法來(lái)了解呢？讓我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看看大家能從中得到什么啟示？老師帶來(lái)了幾樣神秘禮物，就裝在這個(gè)不透明的袋子里，同學(xué)們趕快開(kāi)動(dòng)腦筋，想想辦法吧！袋子里面有些什么禮物呢？誰(shuí)想上來(lái)試試？ 生：我猜里面有乒乓球、尺子、鋼筆。 師：這么肯定。你用什么方法猜出來(lái)的？ 生：我這樣摸一摸、晃一晃、聽(tīng)一聽(tīng)。 師：老師來(lái)驗(yàn)證一下，確實(shí)有這些物品，看

5、來(lái)咱們同學(xué)真聰明，不用看就能利用各種方法猜出來(lái)。 師：剛才我們玩的這個(gè)游戲，在科學(xué)探究中有個(gè)有趣的名字叫做“解暗箱”。 師：通過(guò)這個(gè)游戲，你有什么啟發(fā)？ 生：我們身體的內(nèi)部器官雖然看不見(jiàn)，但是，可以采用其他的方法來(lái)研究。 師：說(shuō)得真好，我們的身體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，你可以用什么方法來(lái)了解內(nèi)部有什么呢？ 生：我想可以摸一摸、按一按。 生：我認(rèn)為還可以聽(tīng)一聽(tīng)、捏一捏。 師；好，下面就讓我們運(yùn)用自己所說(shuō)的方法來(lái)了解我們?nèi)梭w的內(nèi)部組成吧。 （學(xué)生討論、觀察） 師：同學(xué)們研究的很認(rèn)真，我們來(lái)匯報(bào)一下吧。 生：我能聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，知道心臟在這里。 生：手

6、臂曲起來(lái)時(shí)，可以摸到鼓起的肌肉。 生：做深呼吸可以知道這里是肺。 生：用力按壓身體，可以摸到硬的骨頭、、、、、、 （多媒體課件展示肌肉、骨骼、內(nèi)臟器官。） 師：我們知道了這么多的內(nèi)部器官，好，閉上眼睛想象一下，人體內(nèi)部是什么模樣？（講述人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、腎、胃、腸等器官。） 師：祝賀大家第二關(guān)闖關(guān)成功。 第三關(guān)：探究身體部分器官的功能。 師：第三關(guān)：探究身體部分器官的功能。各個(gè)小組先討論一下，確定你們的研究主題。 （小組討論） 師：每個(gè)小組都有了自己的研究主題，讓我們用自己喜歡的方式來(lái)研究吧，要記住填好觀察記錄表。 （學(xué)生活動(dòng)）

7、 師：哪個(gè)小組來(lái)交流一下，你們都有哪些收獲？ （學(xué)生交流匯報(bào)。） 師：剛才同學(xué)們研究的很認(rèn)真，像小科學(xué)家一樣，通過(guò)觀察、查閱資料，動(dòng)腦、動(dòng)手，成功的闖過(guò)三關(guān)。那就讓我們乘坐快樂(lè)大巴去游玩一番吧 三、體驗(yàn)活動(dòng) 師：下面我們來(lái)做幾個(gè)有趣的游戲，會(huì)系紅領(lǐng)巾嗎？（會(huì)）用一只手系紅領(lǐng)巾，你們?cè)囘^(guò)嗎？ 師：先用兩只手解開(kāi)你胸前的紅領(lǐng)巾的結(jié)，然后用另一只手重新系上，試試看，說(shuō)說(shuō)你的感受？ 生：不好系，不如用兩只手記得快，也系不好，很困難。 師：第二個(gè)小游戲，從你的座位走到老師這里，會(huì)不會(huì)很費(fèi)勁？（不會(huì)）誰(shuí)能單腿從你的座位上走到老師這里？ （兩名學(xué)生試試） 師：

8、有什么感覺(jué)？ 生：挺費(fèi)勁的。 生：幸虧只有這么短的距離，要不然，真能累死人。 師：如果閉著眼，你能從校園外找到教室里你的座位嗎？（不能） 師：通過(guò)剛才的幾個(gè)小活動(dòng)，你們有什么想說(shuō)的嗎？ 生：身體的每一個(gè)器官都很重要。 生：要保護(hù)好身體的每一個(gè)器官。 師：在我們身邊有沒(méi)有身體器官不健全的人？（有，有殘疾人。） 師：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？ 生：如果遇到盲人過(guò)馬路的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)送他們過(guò)馬路。 師：真是有愛(ài)心的孩子。 生：不能笑話他們。 師：對(duì)，不能歧視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)該盡自己的力量幫助他們，現(xiàn)在社會(huì)各界也在關(guān)心幫助殘疾人。 （出示圖片） 四、

9、 小結(jié)、課后拓展 師：同學(xué)們，這節(jié)課你過(guò)得快樂(lè)嗎？把你的快樂(lè)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？ （學(xué)生交流。） 師：這節(jié)課，同學(xué)們都是快樂(lè)的，不僅收獲了知識(shí)，還學(xué)到了方法。想不想讓我們課下也過(guò)得很快樂(lè)？（想） 師：老師告訴大家兩個(gè)秘訣： 1、 每天堅(jiān)持跑一千米，健康的人快樂(lè)多。 2、 關(guān)心、幫助殘疾人，把快樂(lè)也帶給他們。 課后評(píng)析： 優(yōu)點(diǎn)： 1、 教師個(gè)人教學(xué)基本功較為扎實(shí)，注意了及時(shí)評(píng)價(jià)。 2、 注意情境創(chuàng)設(shè)，能使用情境將教學(xué)各環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情。 3、 注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是觀察方法的選擇與使用，利用小游戲介紹“解暗箱”的探究方法。 不足： 1、 弱化了觀察順序的指導(dǎo)，不能讓學(xué)生意識(shí)到“從上到下”“從整體到局部”，這樣的觀察順序會(huì)讓學(xué)生探究更有條理、更有效率。 2、 弱化了器官“結(jié)構(gòu)與功能”的探究，而這才是教學(xué)的重點(diǎn)。