《江蘇省宿遷市宿豫區(qū)2012年秋八年級英語上冊《Unit 4 Wild animals》教案2 牛津版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省宿遷市宿豫區(qū)2012年秋八年級英語上冊《Unit 4 Wild animals》教案2 牛津版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 江蘇省宿遷市宿豫區(qū)2012年秋八年級英語上冊《Unit 4 Wild animals》教案2 牛津版 一、教材分析 關于“Wild animals”是青少年很感興趣的一個話題，而Reading部分是一個單元的核心部分，這篇文章通過描述大熊貓的成長過程，面臨的危險以及我們人類應當采取必要的保護措施，讓學生意識到生態(tài)環(huán)境對人類和動物的重要性。既然是一節(jié)閱讀課，它的學習目標就是要培養(yǎng)提升學生的閱讀能力，同時還包括語法、詞匯、知識點的掌握與英語的綜合運用等任務。在教學的過程中，巧用多媒體教學的優(yōu)越性，結合課文，來激發(fā)學生的興趣，調動學生參與的積極性，讓學生在輕松愉快的氣氛中獲取知識，陶

2、冶情操，以達到教學效果的最優(yōu)化。 二、學情分析 本班學生英語考試成績一般，但大多數(shù)學生思維活躍，樂于接受新事物，能積極參與課堂的生生互動與師生互動，有較高的學習熱情和較強的求知欲。根據(jù)這些特點，教師采用靈活多變的教學方式，先進的教學手段，把知識技能學習與現(xiàn)實興趣聯(lián)系起來，讓學生成為快樂學習的主人。 三、教學目標 a．知識目標 1、掌握并能靈活運用本單元出現(xiàn)的一些重要詞匯、短語和句式。 2、初步了解if引導的條件狀語從句。 3、了解大熊貓的成長過程，面臨的危險以及保護措施，全面掌握課文大意。 b．能力目標 1、培養(yǎng)學生根據(jù)關鍵詞及上下文的語境來理解文章的大意。 2、鼓勵并

3、調動學生參與課堂活動的積極性，全面提升學生聽、說、讀、寫的綜合能力。 3、培養(yǎng)學生動手分析、復述課文，在實際的交流中運用英語的能力。 C．情感目標 1、提高學生的興趣，激發(fā)學生的熱情，從而積極主動投入到學習中去，成為學習的主人。 2、培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識與愛國主義精神，熱愛大自然，關愛動物，樹立高度的社會責任感。 3、通過開展小組活動，培養(yǎng)學生的主動探究、團結協(xié)作精神。 四、教學重難點 1、學習并掌握本課所涉及到的重要詞匯、短語以及句式。 2、通過聽錄音、朗讀課文，全面理解課文大意，培養(yǎng)聽力與閱讀技巧。 3、通過小組討論、復述課文，進一步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維與口語表達能力。

4、 五、教學策略 利用學生感興趣的話題，借助于具有大容量、快節(jié)奏、形象性、直觀性等諸多優(yōu)勢先進的教學手段，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，采用任務型教學，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。合理安排教學活動，巧妙運用教學藝術，使學生在輕松愉快的氣氛下，在自主探究、團結協(xié)作的學習活動中去掌握知識技能，同時樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。 六、教學過程 Step1 Revision 1)Daily report（營造濃厚的英語氛圍，使學生快速進入學習英語的狀態(tài)） 2)Show some pictures of wild animals to the students.(about 10 kinds of

5、animals, the last one is giant panda ) Get the students to give out their names in English.(借助直觀生動的圖片，既活躍了課堂氣氛，又復習、鞏固、拓展了詞匯) Step 2 Leading in T：:My favourite wild animals are giant pandas. Because they are lovely and friendly. They like eating bamboo leaves and shoots. They seldom eat meat or hur

6、t other animals. There are not many giant pandas in the world. They are in danger. So we should take action to protect them.（教師邊解釋邊呈現(xiàn)出大熊貓圖片，成年的大熊貓圖片，吃竹筍的圖片以及人們撲獵大熊貓的圖片。同時進行單詞、短語的教學。） Step 3 While-reading 1）T: Here is a story of Xiwang, A lovely giant panda. Please listen to the tape and read the

7、passage on page60 quickly ,try to answer the following questions. ① What’s the story about? ②What danger do giant pandas face? ③What can we do to protect giant pandas? (讓學生帶著問題去閱讀全文，以此來培養(yǎng)學生的快速閱讀能力) 2）Play the tape again and get Ss to repeat .Encourage Ss to read it aloud several times and un

8、derline the new words, try to complete partB on page61.(They may discuss in pairs) （校對答案：一名學生讀左欄，另一名學生給出答案。通過這一練習，培養(yǎng)了學生的合作意識，鍛煉了學生的英語思維能力。） 3）Read the text again . ⑴Then complete partC.(把partC 的圖片與句子呈現(xiàn)在大屏幕上，題目較為簡單，要求學生獨立完成。然后根據(jù)圖片的順序讀出句子。再屏蔽句子,學生根據(jù)圖片說出相應的內容，來培養(yǎng)學生的英語思維與表達能力。) ⑵Try to answer :

9、What problems can a giant panda meet in life? Write the answers on the Bb. A .Hunters catch them for their fur. B. Farmers cut down trees and forests . C. People will take the baby pandas away, they think they need help . (在學生給出答案的同時，呈現(xiàn)出相應的flash動畫。并讓他們小組內討論，選派代表到班級前表演。通過形象逼真，栩栩如生的flash動畫，學生

10、熱情高漲，積極參與，表演形象生動，發(fā)音標準地道，從而培養(yǎng)了學生的英語綜合運用能力.) ⑶ Ask Ss to finish partC and partD on page62 . Check the answers and then read them aloud. Step 4 Retell the story ( give out some key words ) (通過這種綜合性、創(chuàng)造性的訓練，來培養(yǎng)學生運用知識的能力，思維能力和口語表達能力。) Step 6 Homework 1、Write a short article：“ What should we do to

11、protect wild animals? 2、To remember the main words and phrases? 3、To finish the exercises. 七、教學體會 1、本節(jié)課按照新課標的理念進行閱讀教學設計，結合學生感興趣的話題與實際情況，把握好教師的“教”和學生的“學”的關系，采用任務型教學，聯(lián)系實際， 巧妙設計問題，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，學生在教師的幫助和指導下不僅掌握了課本上的知識，培養(yǎng)了良好的閱讀策略，也在活動中發(fā)揮其主體地位，鍛煉了實際運用英語的能力。 2、利用多媒體輔助教學具有大容量、快節(jié)奏、形象性、直觀性的諸多優(yōu)勢，創(chuàng)設情景

12、，激發(fā)興趣，關注學生情感，使學生在輕松和諧的課堂氣氛中去積極參與生生互動、師生互動，學生的聽、說、讀、寫能力得到了充分鍛煉。 3、小組合作、交流探究學習策略的運用激發(fā)了學生的發(fā)散思維與創(chuàng)新能力。學生在自主學習的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，在小組的合作學習過程中去分析和解決問題，不僅促進了學生之間的友誼，更重要的是每位學生都有所收獲和成就感，體會到了學習的快樂。 當然本節(jié)課也存在諸多不足：如課堂容量較大，節(jié)奏較快，基礎差一點的學生有點跟不上；上課時對一部分學生關注不夠等，今后的教學中應引起足夠的重視。 總之，學生閱讀能力的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的過程，我們作為一線的英語教師，要結合自身的實際，激發(fā)學生

13、的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀技巧，巧妙利用一切教學手段與教學資源，來提高學生的閱讀能力。本節(jié)課的目標要求學生閱讀一篇講述一只大熊貓幼仔的早期生活的故事，理解課文大意，并能完成相關的內容。 我在備課時，考慮到本班為普通班，學生的自主學習能力較弱，于是根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的教學理論，我采取讓學生“跳一跳，就能夠得著”的理念，設計本課的教學步驟。 根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的概念：兒童的發(fā)展有兩種水平，第一種稱為現(xiàn)有發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童運用已有知識經驗獨立完成任務；第二種稱為最近發(fā)展區(qū)，是一種準備水平，表現(xiàn)為兒童還不能自行完成任務，需要教師的幫助，但是經過啟發(fā)也許明天他能獨立完成任務。”教學就是要把最近發(fā)展區(qū)水平轉

14、化為現(xiàn)有發(fā)展水平。隨著教學要求的不斷提高，知識的進一步深化，又產生新的最近發(fā)展區(qū)，這樣循環(huán)往復，在兩種發(fā)展水平的矛盾運動中，不斷地推動著兒童向新的更高的發(fā)展水平發(fā)展。 首先讓學生快速瀏覽課文并理解課文。對于能力一般的學生，我采用圖片形式先教課文中出現(xiàn)的生詞和其他一些單詞或詞組，如；hunter , in the wild ,kill 等，以掃清他們閱讀時的障礙，達到通過自己閱讀課文，初步理解課文大意的目的。然后為了檢測他們的理解能力，讓學生看幻燈片上的句子，判斷這些句子是否正確。對于能力一般的學生，要求他們在課文中找出這些句子，對于能力較強的學生，則要求他們引用主要內容。 在朗讀課文這一環(huán)

15、節(jié)，我讓能力一般的學生，跟著教師大聲朗讀課文，學生看書跟讀。對于能力較強的學生，讓他們各自仔細閱讀課文，重點放在理解文章大意上，不必拘泥于每一個單詞。通過完成表格，根據(jù)時間順序，填寫出小熊貓長大的過程，及時反饋他們的課文理解情況。 在課堂鞏固這一環(huán)節(jié)，我通過完成書上的B部分和C部分的練習，以檢查學生本節(jié)課的目標是否達成。B部分的練習要求學生重點掌握單詞的具體含義。對于能力較強的學生，讓他們獨立完成任務。對于能力一般的學生，要求他們配對完成，鼓勵他們在文章里找出這些單詞，了解它們在上下文中的用法。完成C部分的練習，先解釋什么是成長圖，然后讓學生看圖排序，核對答案。 最后，知識拓展這一環(huán)節(jié)，我設計要求學生比較大熊貓幼仔和嬰兒的成長過程，聯(lián)想人的成長過程，把相關單詞和短語寫在黑板上。畫一張年表，鼓勵學生將單詞和短語準確地填寫在年表的各個點上。課后要求學生做一張自己的成長圖表，并貼上自己的照片。 課后反思：本課運用了最近發(fā)展區(qū)的概念，融合于教學的過程中，通過設計好的步驟，一步一步，由淺入深，由點到面，分層教學，不斷強化和達成知識目標，并通過課堂練習及時反饋和強化所學知識的掌握情況，最終完成了教學目標，學生掌握所學知識。 3 用心 愛心 專心