《青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》評(píng)課材料》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》評(píng)課材料（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》評(píng)課材料 　 教師通過(guò)猜謎語(yǔ)這種有趣的游戲，以詩(shī)歌形式描繪太陽(yáng)的特征，使學(xué)生在猜測(cè)中回憶生活經(jīng)驗(yàn)，可謂順?biāo)浦?，自然進(jìn)入探究的情境。 有生活才會(huì)有創(chuàng)造、探索，講授時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生把已有的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為形象直觀的感悟，學(xué)生在回憶、敘述、板畫中將生活中的知識(shí)聯(lián)系到課堂中，這也是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究必須要思考和注意的一個(gè)重要的問(wèn)題。 　 具體的溫度數(shù)字，學(xué)生一時(shí)間很難把握究竟，于是教師借助學(xué)生測(cè)量到的向陽(yáng)與背陰處的溫度對(duì)比，聯(lián)系燒開的水溫，堅(jiān)硬的鐵塊融化成鐵水、化為蒸氣，引導(dǎo)學(xué)生想象太陽(yáng)表面和內(nèi)部的溫度，使冰冷的數(shù)字變得溫暖起來(lái)，這是科學(xué)探究的又一種境界。 浩淼的太空世界，我們

2、無(wú)法親臨，但太陽(yáng)世界的那份神秘卻是如此令人向往，教師抓住學(xué)生樂(lè)于探究的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，揭開太陽(yáng)神秘的面紗，將遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)拉到了我們身旁，飛機(jī)的17年飛行，還有趣味性的乘汽車進(jìn)軍太陽(yáng)之旅，在現(xiàn)實(shí)生活中雖然不可行的，但教師就這樣讓學(xué)生在40分鐘的課堂小天地里做了一番太陽(yáng)世界神游，至于太陽(yáng)的大小，那130萬(wàn)個(gè)乒乓球的大小已經(jīng)給學(xué)生留下了足夠的想象空間。 如果說(shuō)對(duì)于太陽(yáng)和人類的關(guān)系，學(xué)生最初的認(rèn)識(shí)只停留在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的話，教師最后的小結(jié)起到了提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的作用，黑暗和寒冷，滅絕和荒蕪，甚至整個(gè)地球都)沒(méi)有了存在的空間，這給了學(xué)生以最直接、最直觀的自然觀教育。 　 理想教育是永恒而古老的教育主題，理想的教育在人們心中都有構(gòu)想，教育專家有、學(xué)校教師有、我們課堂的主人學(xué)生也有。其實(shí)到了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)于太陽(yáng)的探究話題才剛剛開始，學(xué)生科學(xué)探究的熱情再一次被更強(qiáng)烈地點(diǎn)燃。 關(guān)于太陽(yáng)的話題，關(guān)于科學(xué)探究的話題應(yīng)該永不停止?？茖W(xué)課堂上的時(shí)間實(shí)在有限，教師的任務(wù)就是點(diǎn)燃學(xué)生的探究火焰，引領(lǐng)學(xué)生走上探究道路，尋找探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，習(xí)得科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。如果學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的、發(fā)展的眼光看問(wèn)題了，用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待事物了，我們課堂的價(jià)值就得到了充分的體現(xiàn)和升華。