《青島版小學數(shù)學一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《青島版小學數(shù)學一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)》教學反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》教學反思 兩位數(shù)加一位數(shù)或整十數(shù)的基礎是整十數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)加整十數(shù)。因此我利用多媒體課件創(chuàng)設了去羊村參觀這一情景。采用參觀羊村為主線，一開始先設計了針對性很強的復習題，再現(xiàn)并激活學生原有認知結構中的相關舊知，使接下來的新知學習源于學生的數(shù)學現(xiàn)實，從而產生有效的正遷移,為新知識的學習做好準備。 充分利用羊羊們歡迎小客人的情景，讓學生在生動具體的情境中學習計算。首先，讓學生根據(jù)圖片提供的信息，提出的加法問題,根據(jù)學生提出的問題情況，選擇要解決的問題。在探討算法時，采用小組討論的方法，鼓勵學生探索不同的計算方法，并給學生交流、展示的足夠空間。課堂上，學生

2、提出了很多算法，我要求學生通過比較，說說哪一種算法比較好，當然無論怎樣，最后都要讓學生明確相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。通過學生的獨立思考、自主探索、討論交流等方式，形成了班內算法的多樣化，再通過對算法的比較，使學生明確“把哪部分先合起來”從而提取出幾種算法的核心成分，共同概括出兩位數(shù)加整十數(shù)的一般思路，加深了學生對算法的理解和建構。最后利用多媒體課件為學生搭建了直觀算理到抽象算法的過渡過程：小棒和計數(shù)器圖→移動小棒和算珠→隱去直觀圖→看算式說過程。 練習時我注意專項訓練與綜合訓練相結合，利用情景，變換練習方式，引導學生把一位數(shù)加兩位數(shù)、整十數(shù)加兩位數(shù)歸結為兩位數(shù)加一位數(shù)或整十數(shù)進行計算，促進學習的遷移提升。