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1、 《認識太陽》教學設計（二） 教學目標 （1）了解到事實與證據在科學探究活動中的作用與意義。 （2）初步了解太陽的有關知識，知道太陽師一個溫度很高的大火球，沒有太陽地球上就沒有生命的存在；從生活中了解人們對太陽能的利用。 （3）培養(yǎng)用測量工具進行定量觀察，采集數據，并做簡單記錄的習慣。 教學重難點 通過學生親歷搜集、觀察、測量的事實和調查了解認識太陽能，引導學生體驗觀察、測量、調查在科學探究活動中的作用。 教學準備 多媒體資料、ppt課件 教學方法 定量觀察法、對比實驗法 教學過程 （1）導語 太陽是我們生活中不可缺少的，人們

2、熱愛太陽，崇拜太陽，贊美太陽，把太陽看作是光明和生命的象征。太陽在人類生活中是如此的重要，以致人們一直對它頂禮膜拜。中華民族的先民把自己的祖先炎帝尊為太陽神。而在希臘神話中，太陽神被稱為“阿波羅”。他是天神宙斯的兒子。那么今天我們就來揭開它神秘的面紗一起來認識太陽。 （2）學習新知，探究奧秘 師：同學們你對太陽了解多少呢？請同學們展示自己的課前資料收集情況。引導學生通過日常生活中的觀察發(fā)現太陽是一個能自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體。 課件總結：太陽是一個能自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體。 特別強調學生在觀察“太陽給我們帶來光明和溫暖”時，要注意“安全提示，保護眼睛”。正確地進行觀察，不要直視太陽，以免

3、傷害眼睛。 太陽的基本資料：（教師投影出示） 太陽的直徑約為139萬千米，是地球的109倍。 太陽的體積是地球的130萬倍。 太陽的質量是地球的133萬倍。 太陽與地球之間的距離約為1.5億千米。 教師講解： （1） 太陽的年齡 組成銀河系的有大約兩千億顆恒星，而太陽只是其中中等大小的一顆。太陽已的年齡有五十億歲，正處在它一生中的中年時期，據估計它的壽命還有50億年呢！作為太陽系的中心，地球上所有生物的生長都直接或間接地需要它所提供的光和熱。 （2）太陽的溫度 太陽是一個旋轉的高密度熾熱的氣球體，大部分氣體是氫氣，其次是氦氣，每秒鐘大約“燃燒”400萬噸氫氣，產生巨大的能量

4、。太陽的表面溫度大約是6000℃，內部溫度大約是1500萬℃。 師生互動：太陽一年產生的能量太多了，我們能不能對太陽的能量加以利用呢？思考一下：在我們的生活中哪些地方用到了太陽的能量？ （設計意圖：使學生更好的領會太陽與人類生活關系的密切，更加體會太陽對于人類是不可缺少的。） （3）太陽的內部結構 這是一個太陽的剖面示意圖，標出了太陽的主要構造。 活動： 讓學生觀察太陽內部的結構圖，從內到外分為哪幾個層？ （4）太陽的活動 太陽黑子 太陽黑子又叫日斑，在太陽的光球層上，有一些旋渦狀的氣流，像是一個淺盤，中間下凹，看起來是黑色的，這些旋渦狀氣流就是太陽黑子。黑子本身并不黑，

5、之所以看得黑是因為比起光球來，它的溫度要低一、二千度，在更加明亮的光球襯托下，它就成為看起來像是沒有什么亮光的、暗黑的黑子了。 耀斑 太陽耀斑（Solar flare）是一種最劇烈的太陽活動。一般認為發(fā)生在色球層中，所以也叫“色球爆發(fā)”。其主要觀測特征是，日面上（常在黑子群上空）突然出現迅速發(fā)展的亮斑閃耀，其壽命僅在幾分鐘到幾十分鐘之間，亮度上升迅速，下降較慢。特別是在，耀斑出現頻繁且強度變強。 日珥 在日全食時，太陽的周圍鑲著一個紅色的環(huán)圈，上面跳動著鮮紅的火舌，這種火舌狀物體就叫做日珥，日珥是通常發(fā)生在色球層的，它像是太陽面的"耳環(huán)"一樣。按運動情況來看，日珥可分為爆發(fā)型、寧靜型

6、和活動型這樣三大類。 （5）太陽的基本資料：（教師投影出示） 太陽的直徑約為139萬千米，是地球的109倍。 太陽的體積是地球的130萬倍。 太陽的質量是地球的133萬倍。 太陽與地球之間的距離約為1.5億千米。 （注：由于這些知識比較抽象，單憑教師的講解，學生很難理解，所以應該更多的借助于圖片、資料） 教師示范： 教師出示一個籃球和一粒黃豆，用一個籃球和一粒黃豆的大小關系比較太陽和地球大小。 （3）太陽與人類的關系 師：“太陽無私的將光和熱奉獻給大地，假如天空中沒有了太陽，我們的世界將會怎樣？”通過問題引導學生思考人類與太陽的密切聯(lián)系，以最直接、最直觀的自然觀進行教育。 （4）練習反饋。出示課件習題，學生練習，加深對太陽的認識。 （5）拓展活動 請同學們選擇感興趣的認真做一做，把實驗記錄在科學記錄本上。 如何利用放大鏡點燃火柴。