《(江蘇專用)2019高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習 專題八 第1講 函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想課件 理.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(江蘇專用)2019高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習 專題八 第1講 函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想課件 理.ppt(30頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第1講函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想,高考定位函數(shù)與方程思想一般通過函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、解析幾何等知識進行考查;數(shù)形結(jié)合思想一般在填空題中考查.,1.函數(shù)與方程思想的含義 (1)函數(shù)的思想,是用運動和變化的觀點,分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系,是對函數(shù)概念的本質(zhì)認識,建立函數(shù)關(guān)系或構(gòu)造函數(shù),運用函數(shù)的圖象和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題,從而使問題獲得解決的思想方法. (2)方程的思想,就是分析數(shù)學(xué)問題中變量間的等量關(guān)系,建立方程或方程組,或者構(gòu)造方程,通過解方程或方程組,或者運用方程的性質(zhì)去分析、轉(zhuǎn)化問題,使問題獲得解決的思想方法.,2.函數(shù)與方程思想在解題中的應(yīng)用 (1)函數(shù)與不等式的相互轉(zhuǎn)化
2、,對于函數(shù)yf(x),當y0時,就轉(zhuǎn)化為不等式f(x)0,借助于函數(shù)的圖象和性質(zhì)可解決有關(guān)問題,而研究函數(shù)的性質(zhì)也離不開不等式. (2)數(shù)列的通項與前n項和是自變量為正整數(shù)的函數(shù),用函數(shù)的觀點去處理數(shù)列問題十分重要. (3)解析幾何中的許多問題,需要通過解二元方程組才能解決,這都涉及二次方程與二次函數(shù)的有關(guān)理論.,3.數(shù)形結(jié)合是一種數(shù)學(xué)思想方法,包含“以形助數(shù)”和“以數(shù)輔形”兩個方面,其應(yīng)用大致可以分為兩種情形:借助形的生動和直觀性來闡明數(shù)之間的聯(lián)系,即以形作為手段,數(shù)為目的,比如應(yīng)用函數(shù)的圖象來直觀地說明函數(shù)的性質(zhì);借助于數(shù)的精確性和規(guī)范嚴密性來闡明形的某些屬性,即以數(shù)作為手段,形作為目的,
3、如應(yīng)用曲線的方程來精確地闡明曲線的幾何性質(zhì). 4.在運用數(shù)形結(jié)合思想分析和解決問題時,要注意三點:第一要徹底明白一些概念和運算的幾何意義以及曲線的代數(shù)特征,對數(shù)學(xué)題目中的條件和結(jié)論既分析其幾何意義又分析其代數(shù)意義;第二是恰當設(shè)參、合理用參,建立關(guān)系,由數(shù)思形、以形想數(shù),做好數(shù)形轉(zhuǎn)化;第三是正確確定參數(shù)的取值范圍.數(shù)學(xué)中的知識,有的本身就可以看作是數(shù)形的結(jié)合.,熱點一函數(shù)與方程思想的應(yīng)用 應(yīng)用1不等式問題中的函數(shù)(方程)法 【例11】 (1)f(x)ax33x1對于x1,1,總有f(x)0成立,則a________. (2)設(shè)f(x),g(x)分別是定義在R上的奇函數(shù)和偶函數(shù),當x0時,f(x)
4、g(x)f(x)g(x)0,且g(3)0,則不等式f(x)g(x)0的解集是________.,探究提高(1)在解決不等式問題時,一種最重要的思想方法就是構(gòu)造適當?shù)暮瘮?shù),利用函數(shù)的圖象和性質(zhì)解決問題;(2)函數(shù)f(x)0或f(x)0恒成立,一般可轉(zhuǎn)化為f(x)min0或f(x)max0;已知恒成立求參數(shù)范圍可先分離參數(shù),然后利用函數(shù)值域求解.,(1)解由a13,an1anp3n,得a233p,a3a29p312p. 因為a1,a26,a3成等差數(shù)列,所以a1a32(a26), 即3312p2(33p6),得p2,依題意知,an1an23n. 當n2時,a2a1231,a3a2232,,anan
5、123n1. 將以上式子相加得ana12(31323n1),,探究提高解析幾何中的最值是高考的熱點,在圓錐曲線的綜合問題中經(jīng)常出現(xiàn),求解此類問題的一般思路為在深刻認識運動變化的過程之中,抓住函數(shù)關(guān)系,將目標量表示為一個(或者多個)變量的函數(shù),然后借助于函數(shù)最值的探求來使問題得以解決.,解析(1)由f(x)|2x2|b有兩個零點,可得|2x2|b有兩個不等的實根,從而可得函數(shù)y|2x2|的圖象與函數(shù)yb的圖象有兩個交點,如圖所示.結(jié)合函數(shù)的圖象,可得0b2,故填(0,2).,答案(1)(0,2)(2)6,探究提高用圖象法討論方程(特別是含參數(shù)的指數(shù)、對數(shù)、根式、三角等復(fù)雜方程)的解(或函數(shù)零點)
6、的個數(shù)是一種重要的思想方法,其基本思想是先把方程兩邊的代數(shù)式看作是兩個熟悉函數(shù)的表達式(不熟悉時,需要作適當變形轉(zhuǎn)化為兩個熟悉的函數(shù)),然后在同一坐標系中作出兩個函數(shù)的圖象,圖象的交點個數(shù)即為方程解(或函數(shù)零點)的個數(shù).,探究提高求參數(shù)范圍或解不等式問題經(jīng)常聯(lián)系函數(shù)的圖象,根據(jù)不等式中量的特點,選擇適當?shù)膬蓚€(或多個)函數(shù),利用兩個函數(shù)圖象的上、下位置關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系來解決問題,往往可以避免繁瑣的運算,獲得簡捷的解答.,(2)設(shè)雙曲線的左焦點為F1,連接PF1,根據(jù)雙曲線的定義可知PF2PF1,則APF的周長為PAPFAFPA2PF1AFPAPF1AF2,由于AF2是定值,要使APF的周長最
7、小,則PAPF1最小,即P,A,F(xiàn)1三點共線,如圖所示.,探究提高破解圓錐曲線問題的關(guān)鍵是畫出相應(yīng)的圖形,注意數(shù)形結(jié)合的相互滲透,并從相關(guān)的圖形中挖掘?qū)?yīng)的信息加以分析與研究.直線與圓錐曲線的位置關(guān)系的轉(zhuǎn)化有兩種,一種是通過數(shù)形結(jié)合建立相應(yīng)的關(guān)系式,另一種是通過代數(shù)形式轉(zhuǎn)化為二元二次方程組的解的問題進行討論.,1.當問題中涉及一些變化的量時,就需要建立這些變化的量之間的關(guān)系,通過變量之間的關(guān)系探究問題的答案,這就需要使用函數(shù)思想. 2.借助有關(guān)函數(shù)的性質(zhì),一是用來解決有關(guān)求值、解(證)不等式、解方程以及討論參數(shù)的取值范圍等問題,二是在問題的研究中,可以通過建立函數(shù)關(guān)系式或構(gòu)造中間函數(shù)來求解. 3.許多數(shù)學(xué)問題中,一般都含有常量、變量或參數(shù),這些參變量中必有一個處于突出的主導(dǎo)地位,把這個參變量稱為主元,構(gòu)造出關(guān)于主元的方程,主元思想有利于回避多元的困擾,解方程的實質(zhì)就是分離參變量.,4.在數(shù)學(xué)中函數(shù)的圖象、方程的曲線、不等式所表示的平面區(qū)域、向量的幾何意義、復(fù)數(shù)的幾何意義等都是實現(xiàn)以形助數(shù)的途徑,當試題中涉及這些問題的數(shù)量關(guān)系時,我們可以通過圖形分析這些數(shù)量關(guān)系,達到解題的目的. 5.有些圖形問題,單純從圖形上無法看出問題的結(jié)論,這就要對圖形進行數(shù)量上的分析,通過數(shù)的幫助達到解題的目的. 6.利用數(shù)形結(jié)合解題,有時只需把圖象大致形狀畫出即可,不需要精確圖象.,