《《創(chuàng)造學(xué)思想錄》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《創(chuàng)造學(xué)思想錄》PPT課件.ppt（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、十、創(chuàng)造學(xué)思想錄,羅吉爾 馮 奧赫,文體:隨錄式,1、根據(jù)課文說說什么是創(chuàng)造性思維。 2、初步了解培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法。 3、品味文中一些句子的深刻含義。 4、學(xué)習(xí)“聰明人做聰明事”的實(shí)例。,教學(xué)目標(biāo)：,背景知識(shí),美國當(dāng)代著名的思維科學(xué)學(xué)者 羅爾馮奧赫，2001年2月寫成創(chuàng)造學(xué) 思想錄，共64條。文章主要闡述了創(chuàng) 造性思維的方法，記錄了作者關(guān)于創(chuàng)造 性思維的思考。由張開遜翻譯成中文， 其全文載于深圳報(bào)業(yè)集團(tuán)網(wǎng)站的“臨風(fēng)頓 悟”中。本文所選的八則，是創(chuàng)造學(xué)思 想錄的核心部分。,,漢語拼音,儼然（ ） 癢癢（ ） 一籌（ ）莫展 焙（ ）燒 竣（ ）工

2、 卓（ ）著,多音字辨析,yn,yng,chu,bi,jn,zhu,xng,hng,ji,ji,,字詞解釋,一籌莫展： 靈性： 焙燒： 竣工： 離奇： 箱子：,一點(diǎn)計(jì)策也施展不出來，一點(diǎn)辦法也想 不出來?；I：計(jì)策，辦法。,人所具有的聰明才智。對(duì)事物的感受的 理解能力。,把物料（如礦石）加熱而不使熔化，以 改變其化學(xué)組成或物理性質(zhì)。,工程完成。,不平常，出人意料。,文中指習(xí)慣性思考的束縛。,,“隨錄式”文體的特點(diǎn): 隨時(shí)記錄生活中的思想火花,文 章自由活潑,短小精悍,形式不拘一格, 有的講述小故事,有的引用名人名言, 有的直說自己感受,生動(dòng)形象,富有生 活氣息.,背景

3、知識(shí),,本文用思想錄的形式闡述創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)，主張?jiān)谧杂傻臓顟B(tài)中發(fā)揮想象,打破習(xí)慣的思維方式,開闊視野,轉(zhuǎn)換觀念,勤于思考,大膽實(shí)踐,順其自然，按規(guī)律辦事。,小結(jié),內(nèi)容提要,本文從小故事中，從生活感觸中，從名人名言中，引發(fā)出創(chuàng)造學(xué)思想，闡述了創(chuàng)造思維的幾個(gè)重要方面：放松的精神狀態(tài)；打破習(xí)慣性思維，轉(zhuǎn)換思維視角；發(fā)揮想象力，多問幾個(gè)“假若”；透過現(xiàn)象看本質(zhì)；,說明,課文分析： 第一段： 第二段：,放松。是講創(chuàng)造性的思維必須具備的精神狀態(tài)。,造就是你自己的規(guī)則。是講擺脫習(xí)慣思維，轉(zhuǎn)換思維角度的問題。這個(gè)寓言深入淺出地道出了“創(chuàng)造”二字的真諦。,第三段： 第四段：,多問幾個(gè)假若。是講創(chuàng)造性思維的有

4、效方式。,使用你的想象力，是講想象力在創(chuàng)造性思維中的重要性。,第五段： 第六段：,以不同的方式思考問題。,從你的箱子里走出來。都是講轉(zhuǎn)換思維視角的問題。,第七段： 第八段：,看到畫面之外。講的是創(chuàng)造性思維的深刻性，要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)。,順其自然。講的是按照規(guī)律辦事。,寫作特點(diǎn),形式靈活，表達(dá)自由。語言輕松活潑，通俗易懂，舉例生動(dòng)。內(nèi)蘊(yùn)深刻，發(fā)人深省。,本文用思想錄的形式闡述創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)，每一則都是作者的思想的碎片，智慧的火花，傳達(dá)創(chuàng)造者的智慧，每者看都有獨(dú)到之處，整體看者展現(xiàn)了新的思維世界。種種驚人之語，奇思秒想，把讀者引向深廣高遠(yuǎn)的創(chuàng)造性思維空間，引然了讀者思維的激情。,課后小結(jié),教學(xué)后記 1、學(xué)生對(duì)課文的形式不太接受。盡管這種隨想隨記的“思想錄”，在我國文學(xué)史上并不少見，過去我們也學(xué)過古代的論語，但是學(xué)生對(duì)語錄式的寫法有一定的難度。 2、對(duì)文中的雋永句子的理解有一定的難度。 3、文中有些句子的內(nèi)涵不能理解。,