《（課標(biāo)II 5年高考3年模擬）2019年高考語(yǔ)文 專題四 非連續(xù)性文本閱讀課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課標(biāo)II 5年高考3年模擬）2019年高考語(yǔ)文 專題四 非連續(xù)性文本閱讀課件.ppt（112頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題四 非連續(xù)性文本閱讀,高考語(yǔ)文 (課標(biāo)專用),一、(2018課標(biāo)全國(guó),79,12分)閱讀下面的材料,回答問(wèn)題。 材料一: 創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力,知識(shí)產(chǎn)權(quán)是加快動(dòng)能轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要支撐。我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期。要順利跨越這個(gè)關(guān)口,就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個(gè)第一動(dòng)力,走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路;就必須“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化,強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用”。我們要進(jìn)一步發(fā)揮好知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用,通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運(yùn)用,不斷為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動(dòng)力;通過(guò)強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù),推動(dòng)構(gòu)建更加公平公正、開放透明的市場(chǎng)環(huán)境。 (摘編自社

2、論播撒創(chuàng)新種子,守護(hù)創(chuàng)新中國(guó)寫在2018年 全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周活動(dòng)啟動(dòng)之際,中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào),五年高考,題組一課標(biāo)題組,A組 統(tǒng)一命題課標(biāo)卷題組,2018年4月20日) 材料二: 20112016年遭遇過(guò)專利侵權(quán)的比例(單位:%) (摘編自國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展研究中心 2017年中國(guó)專利調(diào)查報(bào)告) 材料三: 繼山東理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高?？萍汲晒D(zhuǎn)化相繼取得突破后,近日,中南大學(xué)冶金與環(huán)境學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)的“電化學(xué)脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術(shù)專利,成功轉(zhuǎn)讓給一家科技公司,許可,使用費(fèi)超過(guò)1億元。雙方將共同組建平臺(tái)公司,由平臺(tái)公司具體負(fù)責(zé)專利的產(chǎn)業(yè)化。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高校科研創(chuàng)新工作偏重基礎(chǔ)理論研究

3、,擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場(chǎng)價(jià)值。根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級(jí)科技創(chuàng)新思路,正是提升專利質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)專利市場(chǎng)價(jià)值的核心之義。2015年修訂的中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法打破高校科技成果轉(zhuǎn)化藩籬,鼓勵(lì)高校對(duì)持有的科研成果采取轉(zhuǎn)讓、許可等方式進(jìn)行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化,對(duì)高校以實(shí)踐為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。 (摘編自王康等創(chuàng)新為市場(chǎng),轉(zhuǎn)化顯效益, 中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)2017年9月29日) 材料四: 在科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)際過(guò)程中,高校普遍遇到了一些障礙。首先,科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長(zhǎng)期存在。大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)、路徑、組織方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)境

4、要求等方面存在著很大的差別,因此高校的成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場(chǎng)需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)。其次,成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制不暢。高校傳統(tǒng)體系是為了適應(yīng)學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)而設(shè)計(jì)制訂的,對(duì)于科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作等社會(huì)服務(wù)方面的需求,現(xiàn)有體系在機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理制,度、激勵(lì)機(jī)制等方面匹配性不足。 (摘編自胡罡等地方研究院:高校科技成果轉(zhuǎn)化模式新探索) 1.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.2011到2013年,科研單位遭遇侵權(quán)的比例由25.3%下降到13.4%,降幅較為明顯,但2014年有微小回升,2015年則回落至8.4%。 B.2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提

5、高,總體侵權(quán)比例也略有反彈;而2016年各項(xiàng)侵權(quán)比例均呈下降態(tài)勢(shì),總體遭遇侵權(quán)比例為10.7%。 C.2012至2016年間,比例一直下降的僅有個(gè)人遭遇侵權(quán)這一項(xiàng),企業(yè)、高校、科研單位以及總體這四項(xiàng)數(shù)據(jù),均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。 D.專利侵權(quán)總體比例的下降,一定程度上體現(xiàn)了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作所取得的成效,當(dāng)然,我國(guó)專利數(shù)量的快速增長(zhǎng)也可能在一定程度上拉低專利侵權(quán)的比例。,2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)() A.只有大力倡導(dǎo)創(chuàng)新文化,提高全社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí),增加知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給,才能夠形成全民尊重知識(shí)、誠(chéng)信守法的社會(huì)風(fēng)尚。 B.根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)判斷科技創(chuàng)新方向,充分考慮、

6、合理安排成果轉(zhuǎn)化中企業(yè)方的利益訴求,這樣才能體現(xiàn)出大學(xué)科研工作的價(jià)值。 C.隨著高校的科研團(tuán)隊(duì)與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視,一些科技成果正被逐漸轉(zhuǎn)化為可以實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值的高質(zhì)量專利。 D.高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的不足,導(dǎo)致科研成果無(wú)法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場(chǎng)需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品。 3.促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化需要哪些相關(guān)方協(xié)作?簡(jiǎn)述各方所起的作用。(6分),一、 1.答案B本題考查理解圖表的能力。A.先確定主體科研單位,確定范圍2011到2013年,再依次對(duì)應(yīng)數(shù)值,可知此項(xiàng)正確。B.“2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高”錯(cuò)。據(jù)圖表可知,2015年企業(yè)

7、和高校遭遇侵權(quán)的比例較2011年和2012年降低了。C.抓住選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞“僅有”“回升”對(duì)應(yīng)圖表查看,可知此項(xiàng)正確。D.先觀察圖表內(nèi)容,再分析選項(xiàng)的推斷是否合理。此項(xiàng)正確。 方法技巧解答圖表題“三不要” (1)不要漏掉任何細(xì)節(jié),樹立每一個(gè)信息都有它存在的作用的意識(shí)。 (2)不要機(jī)械地照搬照抄,有些內(nèi)容是針對(duì)原文的推斷或預(yù)測(cè),不可盲目判錯(cuò)。 (3)不要孤立割裂,可借助其他幾則材料的信息來(lái)理解圖表。 2.答案C本題考查概括分析材料內(nèi)容的能力。A.“增加知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給”理解片面,據(jù)材料一的“我們要進(jìn)一步發(fā)揮好知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用”,可知選項(xiàng)概括不全面。B.“這樣才能體現(xiàn)出大學(xué)

8、科研工作的價(jià)值”錯(cuò),大學(xué)科研工作的價(jià)值并不只體現(xiàn)在它的市場(chǎng)價(jià)值上。C.篩選材料三中的關(guān)鍵信息,如“山東理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高?？?罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。 隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國(guó)民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步,普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是,居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧!各負(fù)其責(zé),各盡其力,形成合力,減量化、資源化、無(wú)害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn),垃圾分類前景可期。 (摘編自劉毅垃圾分類應(yīng)自掃門前雪, 2017年5月6日人民日?qǐng)?bào)) 1.下列關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念,而50.9%的民眾“僅

9、了解常見的可回收/不可回收垃圾”。 B.民眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致吻合,基本不了解和從未進(jìn)行分類的都是少數(shù)。 C.有些居民不是缺乏垃圾分類意識(shí),而是后端分類處理不到位、不完善,挫傷了他們分類的積極性。 D.居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低,是我國(guó)以往垃圾分類工作難以有效推進(jìn)的主要原因。,2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià),正確的兩項(xiàng)是(5分)() A.材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性,并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì);材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。 B.居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類的實(shí)施效果,新聞媒體的宣傳報(bào)道,有助于形成輿論氛圍,增強(qiáng)居民分

10、類投放、分類收集的意識(shí)。 C.生活垃圾既有資源屬性,可以回收再利用,但也有污染屬性,會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染,所謂垃圾是“放錯(cuò)了地方的資源”這類說(shuō)法并不準(zhǔn)確。 D.針對(duì)一些地方政府常以各種理由對(duì)垃圾分類工作拖延、觀望的情況,生活垃圾分類制度實(shí)施方案制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。 E.生活垃圾分類制度實(shí)施方案的發(fā)布,明確了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類工作的總體規(guī)劃,具有重要的新聞價(jià)值,受到主流媒體的關(guān)注。 3.怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(4分),二、 1.答案D本題考查篩選并整合文中信息的能力。據(jù)材料二第二段尾句可知,我國(guó)垃圾分類工作推進(jìn)困難,既有前期居民參與率低等原因,也有后期政

11、府分類處理不到位等原因,作者并未說(shuō)孰輕孰重,但選項(xiàng)卻錯(cuò)誤地將前者表述為主要原因。 2.答案AE本題考查概括中心意思,評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。B.從材料一的圖表來(lái)看,大部分民眾對(duì)垃圾分類有正確的認(rèn)識(shí),近四成民眾堅(jiān)持垃圾分類,過(guò)半民眾有時(shí)進(jìn)行垃圾分類,這些均是有助于(有利于)我國(guó)垃圾分類的;客觀地講,民眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐可能促進(jìn),也可能制約垃圾分類的實(shí)施效果,但選項(xiàng)卻僅用“制約”一詞,有失偏頗。C.“所謂垃圾是放錯(cuò)了地方的資源這類說(shuō)法并不準(zhǔn)確”錯(cuò),混淆了材料一第二段和材料二第三段的觀點(diǎn),原文的表述是“不按要求扔垃圾,并不只是把資源放錯(cuò)了地方而已,實(shí)際上,那就是隨意丟棄污染物、危害

12、環(huán)境的行為”。選項(xiàng)的說(shuō)法與文意不符。D.結(jié)合材料二第三段后半部分可知,針對(duì)地方政府的拖延、觀望,作者提出建議“應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”,而有關(guān)部門發(fā)布的生活垃圾分類制度實(shí)施方案中并沒有完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)措施,故選項(xiàng)表述不符合文意。,3.答案從居民來(lái)說(shuō),要提高認(rèn)識(shí),掌握分類方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣;從政府來(lái)說(shuō),要完善處理設(shè)施,建立配套系統(tǒng),制定獎(jiǎng)懲措施。 解析本題考查探究文本中的某些問(wèn)題并提出見解的能力。有效推進(jìn)我國(guó)生活垃圾分類的措施主要集中在材料二后三段:第二段指出垃圾分類處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,分類投放是居民的責(zé)任,分類收集等是政府的責(zé)任;第三段指出政府在這個(gè)工程中占

13、主導(dǎo)地位,要做好相關(guān)設(shè)施體系建設(shè),完善獎(jiǎng)懲政策;尾段指出居民和政府要各負(fù)其責(zé),各盡其力。綜合以上三方面信息即可得出答案。,一、(2018課標(biāo)全國(guó),79,12分)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。 材料一: 日前,中國(guó)科學(xué)院在京召開新聞發(fā)布會(huì)對(duì)外宣布,“墨子號(hào)”量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星提前并圓滿實(shí)現(xiàn)全部既定科學(xué)目標(biāo),為我國(guó)在未來(lái)繼續(xù)引領(lǐng)世界量子通信研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 通信安全是國(guó)家信息安全和人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的基本需求。千百年來(lái),人們對(duì)于通信安全的追求從未停止。然而,基于計(jì)算復(fù)雜性的傳統(tǒng)加密技術(shù),在原理上存在著被破譯的可能性。隨著數(shù)學(xué)和計(jì)算能力的不斷提升,經(jīng)典密碼被破譯的可能性與日俱增。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)潘建偉

14、教授說(shuō):“通過(guò)量子通信可以解決這個(gè)問(wèn)題。把量子物理與信息技術(shù)相結(jié)合,利用量子調(diào)控技術(shù),用一種革命性的方式對(duì)信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)、傳輸和操縱,從而在確保信息安全、提高運(yùn)算速度、提升測(cè)量精度等方面突破經(jīng)典信息技術(shù)的瓶頸?！?量子通信主要研究?jī)?nèi)容包括量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)。量子密鑰分發(fā)通過(guò)量子態(tài)的傳輸,使遙遠(yuǎn)兩地的用戶可以共享無(wú)條件安全的密鑰,利用該密鑰對(duì)信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密。這是目前人類唯一已知的不可竊聽、不可破譯的無(wú)條件安全的通信方式。量子通信的另一重要內(nèi)容量子隱形傳態(tài),是利用量子糾纏特性,將物質(zhì)的未知量子態(tài)精確傳送到遙遠(yuǎn)地點(diǎn),,題組二其他課標(biāo)區(qū)題組,而不用傳送物質(zhì)本身,通過(guò)隱形傳輸實(shí)現(xiàn)

15、信息傳遞。 (摘編自吳月輝“墨子號(hào)”,搶占量子科技創(chuàng)新制 高點(diǎn),人民日?qǐng)?bào)2017年8月10日) 材料二: 潘建偉的導(dǎo)師安東蔡林格說(shuō),潘建偉的團(tuán)隊(duì)在量子互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方面沖到了領(lǐng)先地位。量子互聯(lián)網(wǎng)是由衛(wèi)星和地面設(shè)備構(gòu)成的能夠在全球范圍分享量子信息的網(wǎng)絡(luò)。這將使不可破解的全球加密通信成為可能,同時(shí)也使我們可以開展一些新的控制遠(yuǎn)距離量子聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)。目前,潘建偉的團(tuán)隊(duì)計(jì)劃發(fā)射第二顆衛(wèi)星,他們還在中國(guó)的天宮二號(hào)空間站上進(jìn)行著一項(xiàng)太空量子實(shí)驗(yàn)。潘建偉說(shuō),未來(lái)五年“還會(huì)取得很多精彩的成果,一個(gè)新的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)”。 潘建偉是一個(gè)有著無(wú)窮熱情的樂觀主義者。他低調(diào)地表達(dá)了自己的信心,稱中國(guó)政府將會(huì)支持下一個(gè)宏偉計(jì)劃

16、一項(xiàng)投資20億美元的量子通信、量子計(jì)量和量子計(jì)算的五年計(jì)劃,與此形成對(duì)照的是歐洲2016年宣布的旗艦項(xiàng)目,投資額為12億美元。 (摘編自伊麗莎白吉布尼一位把量子通信帶到太空 又帶回地球的物理學(xué)家,自然2017年12月) 材料三: 日本讀賣新聞5月2日?qǐng)?bào)道:中國(guó)實(shí)驗(yàn)設(shè)施瞄準(zhǔn)一流(記者:蒔田一彥、船越翔),在中國(guó)南部廣東省東莞市郊外的丘陵地帶,中國(guó)剛剛建成了大型實(shí)驗(yàn)設(shè)施“中國(guó)散裂中子源”。該實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)費(fèi)用達(dá)到23億元人民幣,3月正式投入運(yùn)行。中國(guó)是繼美國(guó)、英國(guó)、日本之后第四個(gè)擁有同樣設(shè)施的國(guó)家。日本的J-PARC加速器設(shè)施中心主任齊藤直人說(shuō):“雖然日本在技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)上領(lǐng)先,但中國(guó)發(fā)展得實(shí)在太快,亞

17、洲的中心正在從日本向中國(guó)轉(zhuǎn)移?！?中國(guó)推進(jìn)的這類大型工程還有很多。3月,中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議開幕。政協(xié)委員潘建偉被媒體記者團(tuán)團(tuán)圍住。潘建偉是利用2016年發(fā)射的“墨子號(hào)”人造衛(wèi)星進(jìn)行量子通信研究的研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,其團(tuán)隊(duì)2017年以后相繼發(fā)布了多項(xiàng)世界首創(chuàng)的實(shí)驗(yàn)成果。潘建偉今年當(dāng)選美國(guó)時(shí)代雜志“全球百大最具影響力人物”。 使用人造衛(wèi)星的實(shí)驗(yàn)要耗費(fèi)巨額資金,歐洲和日本還在猶豫不決。日本的研究人員認(rèn)為,“在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域,中國(guó)正在踏入他國(guó)難以涉足的領(lǐng)域,領(lǐng)先世界”。 (摘編自參考消息2018年5月7日) 1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.量子通信把量子物理與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)

18、,利用量子調(diào)控技術(shù),對(duì)信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)、傳輸和操縱,可以有效解決經(jīng)典密碼被破譯的問(wèn)題。 B.潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在天宮二號(hào)空間站上進(jìn)行太空量子實(shí)驗(yàn),并計(jì)劃發(fā)射“墨子號(hào)”后的第二顆衛(wèi)星,他對(duì)未來(lái)五年會(huì)取得更多成果充滿信心。,一、 1.答案D本題考查篩選并整合文中信息的能力。A.對(duì)應(yīng)信息在材料一第二段潘建偉教授的那段話中,該項(xiàng)表述正確。B.對(duì)應(yīng)信息在材料二第一段中,該項(xiàng)表述正確。C.對(duì)應(yīng)信息在材料三中,該項(xiàng)表述正確。D.“因而尚未涉足這些領(lǐng)域”于文無(wú)據(jù)。 易錯(cuò)警示非連續(xù)性文本閱讀選擇題的設(shè)誤方式 非連續(xù)性文本閱讀選擇題的設(shè)誤方式同其他現(xiàn)代文閱讀選擇題的設(shè)誤方式基本相同,都是從張冠李戴、無(wú)中生有、以偏概

19、全、因果混亂、混淆是非、混淆時(shí)態(tài)、曲解文意、武斷絕對(duì)等角度設(shè)“陷阱”。 2.答案C本題考查概括分析文本內(nèi)容的能力。A.對(duì)應(yīng)信息在材料一中,“通信安全是國(guó)家信息安全和人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的基本需求。千百年來(lái),人們對(duì)于通信安全的追求從未停止”“(量子通信)是目前人類唯一已知的不可竊聽、不可破譯的無(wú)條件安全的通信方式”,可見該項(xiàng)“對(duì)國(guó)家信息安全和人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活具有重要意義”表述正確。B.對(duì)應(yīng)信息在材料一中,“量子密鑰分發(fā)通過(guò)量子態(tài)的傳輸,使遙遠(yuǎn)兩地的用戶可以共享無(wú)條件安全的密鑰,利用該密鑰對(duì)信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密。這是目前人類唯一已知的不可竊聽、不可破譯的,無(wú)條件安全的通信方式”,可見該項(xiàng)表述正確

20、。C.“首要目的是搶占盡可能多的市場(chǎng)份額”于文無(wú)據(jù)。D.材料二中說(shuō),“中國(guó)政府將會(huì)支持下一個(gè)宏偉計(jì)劃一項(xiàng)投資20億美元的量子通信、量子計(jì)量和量子計(jì)算的五年計(jì)劃”;材料三中說(shuō),潘建偉團(tuán)隊(duì)“2017年以后相繼發(fā)布了多項(xiàng)世界首創(chuàng)的實(shí)驗(yàn)成果”“中國(guó)正在踏入他國(guó)難以涉足的領(lǐng)域,領(lǐng)先世界”。可見該項(xiàng)表述正確。 解題步驟非連續(xù)性文本閱讀選擇題解題三步法 第一步,選項(xiàng)“切片”,標(biāo)關(guān)鍵詞。 第二步,回歸原文,找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。 第三步,兩相比對(duì),確定正誤。 3.答案第一問(wèn):人民日?qǐng)?bào)側(cè)重介紹我國(guó)在量子通信研究方面的巨大成就,彰顯中國(guó)速度與中國(guó)創(chuàng)造;自然雜志側(cè)重介紹潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在量子通信領(lǐng)域的貢獻(xiàn),強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力和經(jīng)費(fèi)投入

21、;讀賣新聞以“墨子號(hào)”為例,側(cè)重介紹中國(guó)實(shí)驗(yàn)設(shè)施先進(jìn),突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來(lái)壓力。 第二問(wèn):三家媒體的定位和出發(fā)點(diǎn)不同,因此對(duì)同一事件報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)不同。,解析本題考查比較分析的能力。人民日?qǐng)?bào)是我國(guó)官方主流新聞媒體,關(guān)注的是中國(guó)日新月異的變化和舉世矚目的成就;自然著重報(bào)道自然科學(xué)方面的新聞;讀賣新聞是日本的報(bào)紙,著重從日本的視角來(lái)解讀新聞。三家媒體的定位和出發(fā)點(diǎn)不同,對(duì)新聞的報(bào)道側(cè)重點(diǎn)就會(huì)不同。 解題步驟解答比較材料異同題三步法,二、(2018課標(biāo)全國(guó),79,12分)閱讀下面的材料,回答問(wèn)題。 材料一: 2015年是“十二五”規(guī)劃的收官之年,也是調(diào)研、制定“十三五”規(guī)劃的關(guān)鍵一年。20

22、15年,圖書出版業(yè)取得了諸多重要突破,政府部門出臺(tái)的多項(xiàng)政策、舉措更加有力;圖書出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大,發(fā)展?jié)摿Τ掷m(xù)顯現(xiàn)。曾一度遭到電子商務(wù)沖擊的實(shí)體書店,近一年來(lái),伴隨全民閱讀的推廣開始逆襲。全國(guó)各地新建或改造了一批大型書城,這些大型書城注重“體驗(yàn)”和“服務(wù)”,引入親子閱讀、創(chuàng)意生活、數(shù)字體驗(yàn)、咖啡餐飲等多元業(yè)態(tài),逐步向文化購(gòu)物中心轉(zhuǎn)型,賦予了實(shí)體書店新的生命力。 2015年,“互聯(lián)網(wǎng)+”成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì),傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及其與新興媒體的融合是新時(shí)代下出版業(yè)發(fā)展的必由之路。在2014年出臺(tái)的關(guān)于推動(dòng)新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的指導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上,出版社積極打造自身的數(shù)字出版平臺(tái),紛紛成立數(shù)字

23、出版部門,專門負(fù)責(zé)數(shù)字出版相關(guān)工作。諸多新改變和新方法讓出版與市場(chǎng)的距離更近,如眾籌出版、微店賣書及微博 、微信營(yíng)銷,改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高。 摘編自陳敏利圖書出版業(yè)品牌報(bào)告(2016),材料二: 圖120102015年實(shí)體店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模及年度增長(zhǎng)率比較,圖220102015年網(wǎng)店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模比較 (摘自楊偉2015年中國(guó)圖書零售市場(chǎng)發(fā)展) 材料三: 由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,原有的圖書出版業(yè)發(fā)生了很大的改變。借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),圖書出版可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播,并且不會(huì)受時(shí)間和空間的限制。比如電子圖書的開發(fā),網(wǎng)上書店的建立,這些新的形式擴(kuò)大了圖書出版的影響范圍。圖書出版業(yè)的信

24、息獲取方式也會(huì)發(fā)生改變,面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息,對(duì)信息的篩選、分類和加工處理會(huì)成為圖書出版業(yè)新的功能。在,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,圖書出版的目的是要獲得利潤(rùn)。但是在互聯(lián)網(wǎng)條件下,許多圖書資源可以免費(fèi)獲得,因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)出版業(yè)的營(yíng)銷模式,圖書出版業(yè)需要從其他方面獲得利潤(rùn)的增長(zhǎng)。圖書具有的版權(quán)是圖書出版業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的基礎(chǔ),在圖書版權(quán)原有的營(yíng)銷模式中,版權(quán)價(jià)值僅局限于版權(quán)的轉(zhuǎn)讓。而在互聯(lián)網(wǎng)條件下,版權(quán)的范圍不再局限于文字,版權(quán)可以擴(kuò)大到視頻、游戲等多個(gè)不同的領(lǐng)域,可以間接產(chǎn)生更多的利潤(rùn)。互聯(lián)網(wǎng)還能夠成為圖書傳播的平臺(tái),讓圖書在傳播過(guò)程中實(shí)現(xiàn)增值,比如在互聯(lián)網(wǎng)傳播中可以加載商業(yè)廣告,產(chǎn)生巨大的效益。 (摘

25、編自顧麗萍試析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的圖書出版) 1.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.2015年,中國(guó)圖書零售市場(chǎng)主要有實(shí)體書店和網(wǎng)店兩大渠道,其中實(shí)體書店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模達(dá)到344億元,網(wǎng)店渠道達(dá)到280億元。 B.實(shí)體書店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模2014年實(shí)現(xiàn)了3.94%的年度增長(zhǎng)率,2015年市場(chǎng)碼洋規(guī)模繼續(xù)保持增長(zhǎng),年度增長(zhǎng)率達(dá)到0.29%。 C.20102015年,網(wǎng)店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模保持高速增長(zhǎng),可見,目前國(guó)內(nèi)圖書零售市場(chǎng)當(dāng)中,網(wǎng)絡(luò)銷售是圖書出版業(yè)贏利的重要方式。,D.實(shí)體書店在經(jīng)歷了20102015年“增速下降負(fù)增長(zhǎng)銷售回暖”的過(guò)程之后,其市場(chǎng)碼洋規(guī)模與年度增

26、長(zhǎng)率也將趨于平穩(wěn)。 2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)() A.圖書出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與繁榮離不開政策支持,“十二五”期間諸多法律法規(guī)與政策的及時(shí)出臺(tái),為實(shí)體書店和網(wǎng)店的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。 B.全國(guó)各地新建或改造的大型書城正逐步向文化購(gòu)物中心轉(zhuǎn)型,這表明實(shí)體書店向多元化的經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變,其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流。 C.各類出版社為加快產(chǎn)業(yè)升級(jí),紛紛借助已有的數(shù)字出版部門,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖書出版的融合發(fā)展,這拉近了出版業(yè)與市場(chǎng)的距離。 D.由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,電子圖書的銷售、圖書版權(quán)產(chǎn)生的間接利潤(rùn)、圖書作為傳播平臺(tái)產(chǎn)生的廣告效益等都會(huì)給圖書出版業(yè)帶來(lái)新的增值。 3.在“互聯(lián)網(wǎng)

27、+”的影響下,圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明。(6分),二、 1.答案D本題考查理解并分析圖表的能力。A.據(jù)圖1、圖2中2015年相關(guān)渠道的市場(chǎng)碼洋數(shù)據(jù)可知,此項(xiàng)正確。B.據(jù)圖1中2014年與2015年的年度增長(zhǎng)率可知,此項(xiàng)正確。C.據(jù)圖2可知,網(wǎng)絡(luò)銷售市場(chǎng)碼洋規(guī)模逐年遞增,可見是逐年贏利;據(jù)圖1可知,實(shí)體店雖然總數(shù)較大,但市場(chǎng)碼洋規(guī)模增幅不大。故此項(xiàng)正確。D.“增速下降負(fù)增長(zhǎng)銷售回暖”這一過(guò)程是20112014年實(shí)體店年度增長(zhǎng)率情況;“年度增長(zhǎng)率也將趨于平穩(wěn)”說(shuō)法有誤,據(jù)圖1可知,20102015年波動(dòng)較大,無(wú)法以此預(yù)測(cè)未來(lái)是否將趨于平穩(wěn)。 易錯(cuò)警示分析圖表“三誤區(qū)” 誤區(qū)一:只重

28、圖不重文,對(duì)文字的閱讀不夠仔細(xì)。 誤區(qū)二:只看走向不看區(qū)間,在增加區(qū)間的增長(zhǎng)率降低仍是增加,在降低區(qū)間的增長(zhǎng)率增加仍是降低。 誤區(qū)三:只分析不綜合,要綜合各項(xiàng)指標(biāo)的聯(lián)系、區(qū)別,總結(jié)出規(guī)律性內(nèi)容。 2.答案A本題考查分析概括文本內(nèi)容的能力。A.對(duì)應(yīng)信息為材料一第一段“政府部門出臺(tái)的多項(xiàng)政策、舉措更加有力”,正確。B.“其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流”說(shuō)法錯(cuò)誤,于文無(wú),據(jù)。原文只是說(shuō)這種多元業(yè)態(tài)“逐步向文化購(gòu)物中心轉(zhuǎn)型,賦予了實(shí)體書店新的生命力”。C.“借助已有的數(shù)字出版部門”說(shuō)法錯(cuò)誤。據(jù)材料一原文“出版社積極打造自身的數(shù)字出版平臺(tái),紛紛成立數(shù)字出版部門”可知,“數(shù)字出版部門”并不是“已有的”。D.“圖書

29、作為傳播平臺(tái)產(chǎn)生的廣告效益”理解錯(cuò)誤。據(jù)材料三原文“互聯(lián)網(wǎng)還能夠成為圖書傳播的平臺(tái)加載商業(yè)廣告,產(chǎn)生巨大的效益”可知,“圖書作為傳播平臺(tái)”應(yīng)當(dāng)改為“互聯(lián)網(wǎng)作為傳播平臺(tái)”。 解題步驟分析概括題“三步驟”,3.答案開始數(shù)字化轉(zhuǎn)型,并與新興媒體融合;營(yíng)銷模式多元化,贏利模式多樣化;圖書的傳播速度加快,信息獲取方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變。 解析本題考查概括文章內(nèi)容的能力。答題區(qū)間在材料一第二段和材料三。材料一,關(guān)鍵句“傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及其與新興媒體的融合是必由之路”“諸多新改變和新方法微博、微信營(yíng)銷,改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高”;材料三,關(guān)鍵點(diǎn)“快速傳播”“信息獲取方式也會(huì)發(fā)生改變”。據(jù)以上信息概括

30、即可。 易錯(cuò)警示準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容“三警示” 警示一:切忌只尋找現(xiàn)成答案,無(wú)篩選、整合意識(shí)。 警示二:切忌只著眼于一處進(jìn)行概括,無(wú)全局、通篇意識(shí)。 警示三:切忌只知堆砌羅列,沒有分值意識(shí)。,三、(2017課標(biāo)全國(guó),79,12分)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。 材料一: 2011年1月1日8點(diǎn)整,中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道正式開播,信號(hào)覆蓋全球。作為中國(guó)第一個(gè)國(guó)家級(jí)的專業(yè)紀(jì)錄片頻道,也是第一個(gè)從開播之始就面向全球采用雙語(yǔ)播出的頻道,它向世人亮出了擁有人文精神的中國(guó)影像。央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃,主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時(shí)段的播出特點(diǎn),以期達(dá)到規(guī)模化的播出效應(yīng)。央視紀(jì)錄頻道同時(shí)采用國(guó)際紀(jì)錄

31、片頻道的通行方式,淡化欄目概念,強(qiáng)化大時(shí)段編排,以主題化、系列化和播出季的方式,提升自身的影響力和美譽(yù)度。 (摘編自楊玉潔等真實(shí)聚焦:20102011中國(guó)紀(jì)錄片 頻道運(yùn)營(yíng)與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄) 材料二:,2011年中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在71個(gè)大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度 (資料來(lái)源于中國(guó)廣視索福瑞媒介研究) 注觀眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成,回答了“誰(shuí)在看該頻道”的問(wèn)題。集中度是目標(biāo),觀眾收視率與總體觀眾收視率的比值,表示的是目標(biāo)觀眾相對(duì)于總體觀眾的收視集中程度,能夠回答“誰(shuí)更喜歡收看這個(gè)頻道”的問(wèn)題;集中度的比值大于100%,表示該類目標(biāo)觀眾的收視傾向高于平均水平。 材料三: 在制播運(yùn)營(yíng)模式方面

32、,央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式。央視是紀(jì)錄片的主要制作基地,制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多。當(dāng)然,頻道化運(yùn)營(yíng)模式也有其自身的劣勢(shì),劣勢(shì)在于頻道可以調(diào)動(dòng)的資源非常有限,其融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資源調(diào)度都會(huì)受到種種限制。央視紀(jì)錄頻道目前正積極推進(jìn)制播分離模式,節(jié)目制作以社會(huì)招標(biāo)、聯(lián)合制作、購(gòu)買作為主要方式,并輔以自制精品,為建立較為健全的制作管理模式做好準(zhǔn)備。 摘編自張同道等2011年國(guó)家紀(jì)錄片頻道發(fā)展報(bào)告(下) 材料四: 總部位于美國(guó)首都華盛頓的國(guó)家地理頻道是一個(gè)全球性的付費(fèi)有線電視網(wǎng)。目前,國(guó)家地理頻道已經(jīng)以34種語(yǔ)言轉(zhuǎn)播至全球166個(gè)國(guó)家和地區(qū)逾2億9千萬(wàn)用戶。作為一個(gè)純紀(jì)錄片頻道能夠取

33、得如此卓越的成就,除了高質(zhì)量、高觀賞性的節(jié)目?jī)?nèi)容之外,與其頻道自身的制播運(yùn)營(yíng),模式是分不開的。其制播運(yùn)營(yíng)模式如下:有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準(zhǔn)下由有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商投資建立的,有線電視系統(tǒng)直接面向訂戶收取費(fèi)用。有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商是指擁有并運(yùn)營(yíng)有線電視系統(tǒng)的企業(yè)實(shí)體。有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商提供節(jié)目。具體到國(guó)家地理頻道而言,美國(guó)國(guó)家地理電視公司以及其他渠道承擔(dān)提供片源的任務(wù);國(guó)家地理頻道承擔(dān)的是節(jié)目制作等任務(wù),即讓來(lái)自國(guó)家地理電視公司等渠道的單個(gè)的片源變成有機(jī)結(jié)合的整體,適于在電視上播放;康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商,則承擔(dān)把電視信號(hào)傳送到千家萬(wàn)戶的電視機(jī)上的技術(shù)性播出

34、任務(wù)。 (摘編自楚蕙萍多元延伸,有機(jī)互動(dòng)美國(guó)國(guó)家地理 頻道運(yùn)營(yíng)模式初探) 1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.中央電視臺(tái) 紀(jì)錄頻道四大主體內(nèi)容 六大主題時(shí)段達(dá)到規(guī)模化,的播出效應(yīng) B.中央電視臺(tái) 紀(jì)錄頻道以央視自 制為主節(jié)目品質(zhì) 有保障 C.美國(guó)有線電視 節(jié)目提供商有線電視系 統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商有線電 視系統(tǒng) D.美國(guó)國(guó)家地 理電視公司國(guó)家地 理頻道電視觀眾,2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項(xiàng)是(5分)() A.中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的規(guī)劃,以期將來(lái)能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式。 B.根據(jù)材料二中性別、年齡、學(xué)歷這三項(xiàng),我們能夠了解到

35、中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度的基本情況。 C.2011年,在71個(gè)大中城市的觀眾調(diào)查中,中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道觀眾構(gòu)成最高的三類人群分別是:男性、4554歲以及高中學(xué)歷。 D.根據(jù)材料二可知,隨著目標(biāo)觀眾年齡的增加以及學(xué)歷的增高,集中度的比值也在不斷地攀升。 E.美國(guó)國(guó)家地理頻道的制作管理模式較為健全,它在融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問(wèn)題。 3.根據(jù)上述材料,概括說(shuō)明中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開播初期與美國(guó)國(guó)家地理頻道在制播運(yùn)營(yíng)模式方面的不同。(4分),三、 1.答案D本題考查篩選并整合文中信息的能力。D項(xiàng)中“美國(guó)國(guó)家地理電視公司提供片源給國(guó)家地理頻道”不準(zhǔn)確,原文是“

36、具體到國(guó)家地理頻道而言,美國(guó)國(guó)家地理電視公司以及其他渠道承擔(dān)提供片源的任務(wù)”。 2.答案BC本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。A.“以期將來(lái)能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式”錯(cuò),材料一原文是“以期達(dá)到規(guī)模化的播出效應(yīng)”。D.“隨著目標(biāo)觀眾年齡的增加”“集中度的比值也在不斷地攀升”不準(zhǔn)確,由材料二中的統(tǒng)計(jì)圖可知,65歲及以上年齡段的觀眾集中度的比值是下降的。E.“不存在受到限制的問(wèn)題”說(shuō)法武斷。 3.答案中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在開播初期采用的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式,央視是紀(jì)錄片的主要制作基地;美國(guó)國(guó)家地理頻道采用的是制播分離的運(yùn)營(yíng)模式,節(jié)目的制作與播出相對(duì)分離。 解析本題考查篩選并整合文中信息

37、的能力。相關(guān)信息集中在材料三和材料四中,對(duì)這兩則材料進(jìn)行比較分析,分條作答。,四、(2017課標(biāo)全國(guó),79,12分)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。 材料一: 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民精神文化生活需求的日益多樣化,博物館服務(wù)于社會(huì)建設(shè)的格局發(fā)生了重大變化。博物館收藏、展示的文化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會(huì)公眾所共享,在“講好中國(guó)故事,傳播好中國(guó)聲音”上發(fā)揮著舉足輕重的作用。 博物館接待參觀人次,從2001年的7 955萬(wàn)人次增長(zhǎng)到2014年的7.2億人次,13年間增長(zhǎng)了8倍。對(duì)于青少年而言,博物館逐漸成為學(xué)校教育之外的“第二課堂”,在互動(dòng)性、體驗(yàn)性、趣味性方面發(fā)揮著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。2014年,全

38、國(guó)博物館擁有近3 000萬(wàn)件(套)藏品,依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開展了大量的科研活動(dòng),科研成果也非常豐富。針對(duì)藏品的研究,需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師,因此博物館往往會(huì)成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心。同時(shí),博物館逐漸成為展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要載體。2010年,西安市委、市政府正式提出把西安建設(shè)成“博物館之城”的戰(zhàn)略目標(biāo),隨后廣州、濟(jì)南等城市也紛紛提出建設(shè)“博物館之城”的口號(hào),以此提升城市的競(jìng)爭(zhēng)力。 摘編自劉世錦主編中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告(2014),同時(shí)期進(jìn)行歷史對(duì)比,以觀察國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。 材料三: 要真正了解或融入一個(gè)城市與國(guó)家,最直接也是最重

39、要的途徑就是參觀博物館。北京每年接待的上億游客中,相當(dāng)一部分人要參觀北京的博物館。博物館對(duì)于旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)難以用數(shù)字衡量,它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用。通過(guò)品牌價(jià)值的提升和精神核心的建立,實(shí)現(xiàn)對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響,這也是博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的間接貢獻(xiàn)。 (摘編自王小潤(rùn)等博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo)) 1.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.20012014年間,按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的全國(guó)博物館事業(yè)增加值最低的年份是2001年,最高的年份是2014年。 B.除2007年的全國(guó)博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外,其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)。 C.按2001

40、年可比價(jià)格計(jì)算,十幾年間全國(guó)博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好的增長(zhǎng)勢(shì)頭。 D.按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的增加值與按可比價(jià)格計(jì)算出的增加值相比,二者差距最大的年份是201,4年。 2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項(xiàng)是(5分)() A.直到今天,博物館依然是通過(guò)藏品的基本陳列和專題展覽的形式服務(wù)于公眾,這種形式可以豐富大眾的精神文化生活。 B.博物館逐漸成為學(xué)校教育的“第二課堂”,它通過(guò)獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源,以適應(yīng)青少年心理特點(diǎn)的方式,激勵(lì)青少年學(xué)習(xí)。 C.西安、廣州等城市越來(lái)越重視利用博物館來(lái)展現(xiàn)城市歷史中最有深度和吸引力的元素,并以此構(gòu)建城市文化品牌。 D.博物館免費(fèi)開放會(huì)使其經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化,

41、因此需要通過(guò)博物館事業(yè)增加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的全部貢獻(xiàn)。 E.博物館對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)是非常重要的貢獻(xiàn),這也是提升博物館諸如宣傳和教育等其他功能的關(guān)鍵所在。 3.根據(jù)上述材料,概括說(shuō)明博物館在科研方面的作用。(4分),四、 1.答案B本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力?！捌溆嗄攴莸脑黾又蹬c前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)”錯(cuò)。仔細(xì)閱讀材料二中的統(tǒng)計(jì)圖可知,2003年的增加值較前一年也有所減少。 2.答案BC本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析概括能力。A.“直到今天,博物館依然是通過(guò)藏品的基本陳列和專題展覽的形式服務(wù)于公眾”與原文不符,材料一說(shuō)“博物館服務(wù)于社會(huì)建設(shè)的格局發(fā)生了重大變化。博物館收藏、展示的文

42、化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會(huì)公眾所共享”。D.“博物館免費(fèi)開放會(huì)使其經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化”“衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的全部貢獻(xiàn)”說(shuō)法均有誤,材料二說(shuō)“博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化”“衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)”,選項(xiàng)以偏概全。E.主客體倒置,答題區(qū)間為材料三,原文為“博物館對(duì)于旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)難以用數(shù)字衡量,它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用。通過(guò)品牌價(jià)值的提升和精神核心的建立,實(shí)現(xiàn)對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響”,而不是用拉動(dòng)旅游經(jīng)濟(jì)來(lái)提升博物館宣傳和教育的功能。 3.答案依托藏品開展的科研活動(dòng)能夠產(chǎn)出豐富的科研成果;博物館可以整合一個(gè)地區(qū)的科研力量,培育出科研團(tuán)隊(duì)。,解析本題考查概括文章主

43、要內(nèi)容的能力?；卮鸫祟},要抓住題中“在科研方面的作用”一語(yǔ),先在三則材料中仔細(xì)篩選相關(guān)內(nèi)容,然后進(jìn)行歸納概括。答題區(qū)間為材料一,根據(jù)材料一中“依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開展了大量的科研活動(dòng),科研成果也非常豐富”可歸納出答案第點(diǎn)。根據(jù)材料一中“針對(duì)藏品的研究,需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師,因此博物館往往會(huì)成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心”可歸納出答案第點(diǎn)。,一、(2018浙江,79,10分)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。 材料一: 我很高興發(fā)現(xiàn)一群和我一樣喜歡自然的孩子,但聊著聊著就發(fā)現(xiàn)他們中有一半人最喜歡的是在自然里騎車。有個(gè)男孩說(shuō):“我和爸爸在沙漠里騎車,基本上都不走大路。我爸爸和越野

44、車們賽車。他說(shuō)就算走大路去沙漠也很好玩,因?yàn)檫€是可以看到動(dòng)物,而且和汽車比賽很有趣?！边€有個(gè)男孩說(shuō):“我們每年8月都去猶他州,我媽媽的朋友有3輛全地形車。我們騎著好玩,但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之類的動(dòng)物。你要是把魚的內(nèi)臟丟在外面,晚上出去就能看到5頭黑熊。太好玩了!”第三個(gè)男孩說(shuō):“我們每周末都去沙漠,他們那兒有比賽。有個(gè)小山?jīng)]人去,因?yàn)樯厦娑际鞘^,所以我們把它改造了一下,上山后可以跳下去,我們?cè)谀莾嚎吹缴叨春蜕吡?。熱的時(shí)候我們就出去找蜥蜴?！边€有一個(gè)女孩天真地補(bǔ)充說(shuō):“我爸爸有輛四輪驅(qū)動(dòng)的卡車,我們?nèi)ド衬?不去自然之類的地方?！?(摘編自理查德洛夫著,郝冰等譯林間最后的 小孩拯救自然缺失

45、癥兒童),B組 自主命題省(區(qū)、市)卷題組,材料二: (資料來(lái)源于劉正源等著中國(guó)自然教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀) 注其他,指機(jī)構(gòu)一類的特殊群體,如政府機(jī)構(gòu)等。自然教育,指以有吸引力的方式,讓人們?cè)谧匀恢畜w驗(yàn)、學(xué)習(xí)關(guān)于自然的知識(shí),建立與自然的聯(lián)結(jié),樹立生態(tài)的世界觀。 材料三:,去愛非人類的生物,其實(shí)并不太困難,只要多了解它們就不難辦到。這種能力,甚至是這種傾向,可能都是人類的本能之一。這種現(xiàn)象被稱為“親生命性”,是一種與生俱來(lái)、特別關(guān)注生命以及類似的生命形式的傾向,有時(shí)甚至?xí)肱c它們進(jìn)行情感交流。人類能夠很敏銳地分辨出生命與無(wú)生命。我們認(rèn)為其他生物是新奇、多樣的。未知的生物,不論生活在深海、原始林,還是遙

46、遠(yuǎn)的深山中,都會(huì)令我們覺得興奮。其他星球上可能有生物的想法,也總是吸引著我們?？铸埜侨藗冃哪恐猩锒鄻有韵У南笳?。在美國(guó),參觀動(dòng)物園的人數(shù)要超過(guò)職業(yè)運(yùn)動(dòng)比賽的觀眾數(shù)。而在華盛頓的國(guó)家動(dòng)物園,最受歡迎的是昆蟲館,因?yàn)檫@兒展示的物種最新奇,樣式也最多。 (摘編自愛德華威爾遜著,楊玉齡譯生命的未來(lái)) 材料四: 與親生命性相對(duì)的是生物恐懼癥。和親生命性一樣,這些生物恐懼癥也是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的?？謶值膹?qiáng)度會(huì)因個(gè)人的遺傳與經(jīng)歷差異而有所不同。最輕微的癥狀只是稍微厭惡,或感覺不安。但嚴(yán)重的案例,可能就是標(biāo)準(zhǔn)的臨床恐懼癥,激發(fā)交感神經(jīng)系統(tǒng),造成恐慌、惡心以及冒冷汗。這種根植于天性里的生物恐懼感,隨時(shí)準(zhǔn)備為

47、危險(xiǎn)源所激發(fā),而危險(xiǎn)源就是人類進(jìn)化,過(guò)程中,在自然界中所遭遇到的危險(xiǎn),包括高度、密閉空間、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鮮血,卻不包括刀子、磨損的電線、汽車以及槍支,雖然它們比起古代的危險(xiǎn)源,更具殺傷力,但在進(jìn)化歷史上還是太過(guò)近代,不足以形成可遺傳的天性。 (來(lái)源同材料三) 1.下列對(duì)材料中“親生命性”和“生物恐懼癥”的相關(guān)理解,正確的一項(xiàng)是(3分)() A.人類生來(lái)就可能有對(duì)生物的愛和恐懼,天生就能與自然界的生物進(jìn)行感情交流。 B.人類生來(lái)就有對(duì)生物的愛和恐懼,隨時(shí)都會(huì)因自然危險(xiǎn)源而激發(fā)生物恐懼癥。 C.人類對(duì)生物的恐懼是與生俱來(lái)的本能,我們的遺傳基因里便具有對(duì)生物愛的反應(yīng)能力。

48、D.人類對(duì)生物的愛可能是與生俱來(lái)的本能,我們對(duì)生物恐懼的反應(yīng)是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的。 2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.喜歡自然的孩子中有一半喜歡在自然里騎車,這種自然體驗(yàn)符合兒童天性,有利于他們形成親近自然、熱愛生命的意識(shí)。,B.從當(dāng)前我國(guó)自然教育的受眾群體特征看,值得注意的是,政府和公司占比較小,二者是自然教育行業(yè)很大的潛在市場(chǎng)。 C.在美國(guó),去動(dòng)物園參觀的游客比去體育場(chǎng)館看職業(yè)運(yùn)動(dòng)比賽的觀眾多,這一事實(shí)是人類“親生命性”的證據(jù)之一。 D.人對(duì)高度、密閉空間、湍急水流的恐懼,跟他具備的知識(shí)有關(guān),也可能跟他的經(jīng)歷有關(guān),還可能跟人類基因有關(guān)。 3.根據(jù)上述材料,概

49、括出重視自然教育必要性的事實(shí)和理論依據(jù)。(4分) (1)事實(shí)依據(jù):(2分) (2)理論依據(jù):(2分),一、 1.答案D本題考查理解文中重要概念的含義的能力。本題的答題區(qū)間在材料三和材料四中。A項(xiàng)“天生就能與自然界的生物進(jìn)行感情交流”錯(cuò),材料三中原文有“有時(shí)甚至?xí)肱c它們進(jìn)行情感交流”。B項(xiàng)“人類生來(lái)就有對(duì)生物的愛和恐懼”錯(cuò),C項(xiàng)“人類對(duì)生物的恐懼是與生俱來(lái)的本能”錯(cuò),材料四中原文有“這些生物恐懼癥也是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的”,所以B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)正確,材料三中有“這種能力,甚至是這種傾向,可能都是人類的本能之一”,材料四中有“這些生物恐懼癥也是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的”。 2.答案A本題考查理解文章內(nèi)容

50、的能力。本題要求選“不正確的”,A項(xiàng)答題區(qū)間在材料一中,由原文“我很高興發(fā)現(xiàn)在自然里騎車”可知A項(xiàng)擴(kuò)大范圍,并不是喜歡自然的孩子就有一半喜歡在自然里騎車,這只是“我”發(fā)現(xiàn)的一部分人而已。B項(xiàng)答題區(qū)間在材料二中,讀圖可知,政府、公司和中老年人占比較小,都有很大的潛在市場(chǎng)。C項(xiàng)答題區(qū)間在材料三中,由原文“在美國(guó),參觀動(dòng)物園的人數(shù)要超過(guò)職業(yè)運(yùn)動(dòng)比賽的觀眾數(shù)”這一例子和“親生命性”這現(xiàn)象的關(guān)系可知,C項(xiàng)正確。D項(xiàng)答題區(qū)間在材料四中,這些都是古代的危險(xiǎn)源,因而D項(xiàng)的觀點(diǎn)是正確的。,3.答案(1)沒有接受完整的自然教育,會(huì)在自然活動(dòng)中妨害生物。 自然教育主要集中在兒童和親子方面,受眾群體單一。 (2)人類

51、具有與生俱來(lái)的“親生命性”,也有根植于天性里的生物恐懼感。 自然教育能夠引導(dǎo)人們熱愛自然,保護(hù)自然,正確應(yīng)對(duì)自然界的危險(xiǎn)。 解析本題考查分析文章結(jié)構(gòu),概括中心意思的能力。題目為“概括出重視自然教育必要性的事實(shí)和理論依據(jù)”,事實(shí)依據(jù)主要在材料一和材料二中,材料一的事實(shí)是用來(lái)說(shuō)明對(duì)自然的喜歡不完美;材料二的事實(shí)說(shuō)明自然教育受眾群體中兒童和親子所占比例太大。理論依據(jù)在材料三和四中。材料三理論強(qiáng)調(diào)“親生命性”與生俱來(lái)。材料四講述生物恐懼癥產(chǎn)生的原因。,二、(2018北京,17,23分)閱讀下面的材料,回答問(wèn)題。 材料一 當(dāng)前,科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步推動(dòng)了人工智能的迅猛發(fā)展,人工智能成了全球產(chǎn)業(yè)界、學(xué)術(shù)界的

52、高頻詞。有研究者將人工智能定義為:對(duì)一種通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)人腦思維結(jié)果,能從環(huán)境中獲取感知并執(zhí)行行動(dòng)的智能體的描述和構(gòu)建。 人工智能并不是新鮮事物。20世紀(jì)中葉,“機(jī)器思維”就已出現(xiàn)在這個(gè)世界上。1936年,英國(guó)數(shù)學(xué)家阿蘭麥席森圖靈從模擬人類思考和證明的過(guò)程入手,提出利用機(jī)器執(zhí)行邏輯代碼來(lái)模擬人類的各種計(jì)算和邏輯思維過(guò)程的設(shè)想。1950年,他發(fā)表了計(jì)算機(jī)器與智能一文,提出了判斷機(jī)器是否具有智能的標(biāo)準(zhǔn),即“圖靈測(cè)試”?！皥D靈測(cè)試”是指一臺(tái)機(jī)器如果能在5分鐘內(nèi)回答由人類測(cè)試者提出的一系列問(wèn)題,且超過(guò)30%的回答讓測(cè)試者誤認(rèn)為是人類所答,那么就可以認(rèn)為這臺(tái)機(jī)器具有智能。 20世紀(jì)80年代,美國(guó)哲學(xué)家約翰

53、希爾勒教授用“中文房間”的思維實(shí)驗(yàn),表達(dá)了對(duì)“智能”的不同思考。一個(gè)不懂中文只會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的人被關(guān)在一個(gè)封閉房間里,他只有鉛筆、紙張和一大本指導(dǎo)手冊(cè),不時(shí)會(huì)有畫著陌生符號(hào)的紙張被遞進(jìn)來(lái)。被測(cè)試者只能通過(guò)閱讀指導(dǎo)手冊(cè)找尋對(duì)應(yīng)指令來(lái)分析這些符號(hào)。之后,他向屋外的人交出一份同樣寫滿符號(hào)的答卷。被測(cè)試者全程都不知道,其實(shí)這些紙上用來(lái)記錄問(wèn)題和答案的符號(hào)是中文。他完全不懂中文,但他的回答,是完全正確的。上述過(guò)程中,被測(cè)試者代表計(jì)算機(jī),他所經(jīng)歷的也正是計(jì)算機(jī)的工作內(nèi)容,即遵循規(guī)則,操控符號(hào)?！爸形姆块g”實(shí)驗(yàn)說(shuō)明看起來(lái)完全智能的計(jì)算機(jī)程序其實(shí)根本不理解自身處理的各種信息。希爾勒認(rèn)為,如果機(jī)器有“智能”,就意味著

54、它具有理解能力。既然機(jī)器沒有理解能力,那么所謂的“讓機(jī)器擁有人類智能”的說(shuō)法就是無(wú)稽之談了。 在人工智能研究領(lǐng)域中,不同學(xué)派的科學(xué)家對(duì)“何為智能”的理解不盡相同。符號(hào)主義學(xué)派認(rèn)為“智能”的實(shí)質(zhì)就是具體問(wèn)題的求解能力,他們會(huì)為所設(shè)想的智能機(jī)器規(guī)劃好不同的問(wèn)題求解路徑,運(yùn)用形式推理和數(shù)理邏輯的方法,讓計(jì)算機(jī)模仿人類思維進(jìn)行決策和推理。聯(lián)結(jié)主義學(xué)派認(rèn)為“智能”的實(shí)質(zhì)就是非智能部件相互作用的產(chǎn)物,在他們眼里人類也是一種機(jī)器,其智能來(lái)源于許多非智能但半自主的組成大腦的物質(zhì)間的相互作用。他們研究大腦的結(jié)構(gòu),讓計(jì)算機(jī)去模仿人類的大腦,并且用某種數(shù)學(xué)模型去重建一個(gè)簡(jiǎn)化的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)。行為主義學(xué)派認(rèn)為“智能”的實(shí)

55、質(zhì)是機(jī)器和人類的行為相似,研究人工智能應(yīng)該研究人類感知和行動(dòng)的本能,而不是高級(jí)的邏輯推理,不解決基本問(wèn)題就無(wú)法實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的思維模擬。因而他們讓 計(jì)算機(jī)模仿人的行為,建立人工智能系統(tǒng)。 時(shí)至今日,研究者們對(duì)“智能”的理解仍未形成共識(shí)。但是,正是對(duì)“何為智能”這個(gè)核心問(wèn)題的不斷思考和解答,推動(dòng)了人工智能技術(shù)在不同層面的發(fā)展。 (取材于譚營(yíng)等人的文章),二、 1.答案A本題考查對(duì)重要概念的理解能力。“能從環(huán)境中獲取感知并執(zhí)行行動(dòng)”是“智能體”的定語(yǔ),因此B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤;人工智能是“通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)人腦思維結(jié)果”,而非“對(duì)計(jì)算機(jī)思維的實(shí)現(xiàn)”,因此D項(xiàng)也錯(cuò)誤。 方法技巧下定義的方法:抓住事物的特征并正確表述

56、概念的內(nèi)涵和外延,多采用判斷單句的形式。格式為:被定義概念=種差+鄰近屬概念。 2.答案B本題考查對(duì)文本信息的分析推理能力。A.偷換概念,圖靈“提出利用機(jī)器執(zhí)行邏輯代碼來(lái)模擬人類的各種計(jì)算和邏輯思維過(guò)程的設(shè)想”,而非“提出了用機(jī)器來(lái)模擬人類行為的設(shè)想”。C.“中文”只是一種符號(hào),實(shí)驗(yàn)是為了說(shuō)明“看起來(lái)完全智能的計(jì)算機(jī)程序其實(shí)根本不理解自身處理的各種信息”,從而提出“如果機(jī)器有智能,就意味著它具有理解能力”。D.希爾勒用“中文房間”的思維實(shí)驗(yàn),表達(dá)了對(duì)“智能”的不同思考,文中“所謂的讓機(jī)器擁有人類智能的說(shuō)法就是無(wú)稽之談了”,表明希爾勒并不認(rèn)為計(jì)算機(jī)可以擁有智能。 3.答案B本題考查對(duì)文本信息的理

57、解和分析能力。“都”以偏概全,聯(lián)結(jié)主義學(xué)派研究人 類大腦結(jié)構(gòu),符號(hào)主義學(xué)派不研究人類大腦結(jié)構(gòu)。 方法技巧信息理解分析“三步走”:第一步,找出關(guān)鍵詞語(yǔ),如“都”“因而”等;第二步,與原文進(jìn)行比對(duì);第三步,避免出現(xiàn)以偏概全、因果倒置、偷換概念、張冠李戴等問(wèn)題。,材料二 2018年5月,谷歌Duplex人工智能語(yǔ)音技術(shù)(部分)通過(guò)了“圖靈測(cè)試”。這個(gè)消息進(jìn)一步引發(fā)了人們對(duì)于人工智能的思考:當(dāng)機(jī)器越來(lái)越像人,我們應(yīng)該怎樣做? 在人工智能的開發(fā)過(guò)程中,設(shè)計(jì)者會(huì)遇到倫理問(wèn)題的挑戰(zhàn)。比如著名的“隧道問(wèn)題”:一輛自動(dòng)駕駛的汽車在通過(guò)黑暗的隧道時(shí)前方突然出現(xiàn)一個(gè)小孩,面對(duì)撞向隧道還是撞向行人這種進(jìn)退維谷的突發(fā)情

58、況,自動(dòng)駕駛汽車會(huì)怎么做? 自動(dòng)駕駛汽車依靠的是人工智能“大腦”,它會(huì)從以往案例數(shù)據(jù)庫(kù)中選取一個(gè)與當(dāng)前情景較相似的案例,然后根據(jù)所選案例來(lái)實(shí)施本次決策。當(dāng)遇到完全陌生的情景時(shí),汽車仍然會(huì)進(jìn)行搜索,即在“大腦”中迅速搜索與當(dāng)前場(chǎng)景相似度大于某個(gè)固定值的過(guò)往場(chǎng)景,形成與之對(duì)應(yīng)的決斷。如果計(jì)算機(jī)搜索出來(lái)的場(chǎng)景相似度小于那個(gè)值,自動(dòng)駕駛汽車將隨機(jī)選擇一種方式處理。 那么,如果自動(dòng)駕駛汽車傷害了人類,誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)呢?有的學(xué)者認(rèn)為不能將人工智能體作為行為主體對(duì)待。因?yàn)椤爸黧w”概念有一系列限定,譬如具有反思能力、主觀判斷能力以及情感和價(jià)值目標(biāo)設(shè)定等。人工智能不是嚴(yán)格意義上的“智能”,它所表現(xiàn)出來(lái)的智能以及對(duì)人類

59、社 會(huì)道德行為規(guī)范的掌握和遵循,是基于大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,和人類主觀意識(shí)有本質(zhì)的不同。因此,人工智能體不可以作為社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)者。以上述自動(dòng)駕駛汽車為例,究竟由人工智能開,發(fā)者負(fù)責(zé),還是由汽車公司負(fù)責(zé)甚至任何的第三方負(fù)責(zé),或者各方在何種情形下如何分擔(dān)責(zé)任,應(yīng)當(dāng)在相關(guān)人工智能的法律法規(guī)框架下通過(guò)制訂商業(yè)合同進(jìn)行約定。 人工智能在未來(lái)還可能產(chǎn)生的一個(gè)問(wèn)題就是“奇點(diǎn)(singularity)”。所謂“奇點(diǎn)”就是指機(jī)器智能有朝一日超越人類智能,那時(shí)機(jī)器將能夠進(jìn)行自我編程而變得更加智能,它們也將持續(xù)設(shè)計(jì)更加先進(jìn)的機(jī)器,直到將人類遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩開。盡管研究者對(duì)“奇點(diǎn)”到來(lái)的時(shí)間和可能性還有爭(zhēng)議,但是不管“奇點(diǎn)”時(shí)刻

60、能否真的到來(lái),在技術(shù)不斷完善的過(guò)程中,我們都要小心被人工智能“異化”。在我們訓(xùn)練人工智能的同時(shí),有可能也被人工智能“訓(xùn)練”了。我們的一舉一動(dòng)、生活愛好都將被人工智能塑造,人工智能在無(wú)形中暗暗決定了我們的思維方式,當(dāng)我們還在為自己的自由意志而驕傲的時(shí)候,也許已不知不覺地淪為了數(shù)據(jù)的囚徒。 面對(duì)人工智能可能帶來(lái)的種種沖擊,上世紀(jì)50年代美國(guó)科幻小說(shuō)家阿西莫夫提出的機(jī)器人三大定律,今天對(duì)我們依然有借鑒意義。這三大定律是:機(jī)器人不得傷害人,也不得見到人受傷害而袖手旁觀;機(jī)器人應(yīng)服從人的一切命令,但不得違反第一定律;機(jī)器人應(yīng)保護(hù)自身的安全,但不得違反第一、第二定律。歸根結(jié)底,人是智能行為的總開關(guān)。人工智

61、能的開發(fā)者應(yīng)該始終把對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的原則,放在對(duì)技術(shù)進(jìn)步的渴望之上。人類完全可以做到未雨綢繆,應(yīng)對(duì)人工智能可能帶來(lái)的威脅。 (取材于芮喆等人的文章),4.下列對(duì)材料一、材料二中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.無(wú)稽之談:沒有根據(jù)的言論?；?考證。 B.進(jìn)退維谷:進(jìn)退兩難,很難做出選擇。 C.袖手旁觀:置身事外,不提供幫助。 D.未雨綢繆:比喻雖然事情不會(huì)發(fā)生也要做好準(zhǔn)備。 5.根據(jù)材料二,下列表述符合文意的一項(xiàng)是(3分)() A.自動(dòng)駕駛汽車能夠根據(jù)情景的相似度進(jìn)行決策。 B.人工智能體的“智能”和人類的主觀意識(shí)相同。 C.人們認(rèn)為人工智能的“奇點(diǎn)”總有一天會(huì)到來(lái)。 D.在任何情況下

62、,機(jī)器都應(yīng)該服從人的一切命令。 6.根據(jù)材料二,下列現(xiàn)象屬于被人工智能“異化”的是(3分)() A.經(jīng)常使用“健康手環(huán)”來(lái)檢測(cè)自己的運(yùn)動(dòng)健康狀況。 B.工作繁忙無(wú)暇做家務(wù),購(gòu)買智能產(chǎn)品幫助清掃房間。 C.出行全依賴手機(jī)導(dǎo)航,喪失了應(yīng)有的路線識(shí)別能力。 D.從事某一職業(yè)過(guò)久,習(xí)慣了用行業(yè)思維來(lái)思考問(wèn)題。 7.請(qǐng)根據(jù)材料一、材料二,簡(jiǎn)要說(shuō)明人類對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)是如何不斷深化的。(5分),隨著人工智能的發(fā)展,人類認(rèn)識(shí)到必須應(yīng)對(duì)由此帶來(lái)的倫理、奇點(diǎn)、異化等問(wèn)題的挑戰(zhàn)。 人類應(yīng)始終把對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)作為發(fā)展人工智能技術(shù)的前提。 解析本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。材料一圍繞機(jī)器有無(wú)“智能”、“何為智能”進(jìn) 行論

63、述,圖靈提出設(shè)想,希爾勒用“中文房間”的思維實(shí)驗(yàn)提出不同思考,不同學(xué)派對(duì)“智能”的思考和解答都推動(dòng)了對(duì)人工智能認(rèn)識(shí)的深化。材料二圍繞人類如何對(duì)待“人工智能”進(jìn)行思考,包括對(duì)倫理問(wèn)題的思考、對(duì)“奇點(diǎn)”問(wèn)題的思考、對(duì)“異化”的思考。阿西莫夫提出的三大定律指出“人是智能行為的總開關(guān)”“人工智能的開發(fā)者應(yīng)該始終把對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的原則,放在對(duì)技術(shù)進(jìn)步的渴望之上”。 審題方法題干關(guān)鍵詞分析法:題干要求解答“人類對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)是如何不斷深化的”,首先明確關(guān)鍵詞有“認(rèn)識(shí)”“如何”“深化”,然后圍繞題干將文本進(jìn)行準(zhǔn)確分層,提煉每一層的中心詞語(yǔ)。進(jìn)而歸納作答。,一、(2018陜西漢中高三二質(zhì)改編,79,12分)閱讀

64、下面的文字,回答問(wèn)題。 材料一: 近日,教育部公布了第二批1 035所全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“傳承學(xué)?！?,我市又有寧強(qiáng)縣天津高級(jí)中學(xué)、南鄭區(qū)城關(guān)小學(xué)、洋縣青年路小學(xué)3所學(xué)校入選。至此,我市已有5所中小學(xué)獲“全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！狈Q號(hào)。 在全國(guó)中小學(xué)開展傳承學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng),旨在全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤,傳承中華文化基因,引導(dǎo)青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)、參與豐富多彩的美育活動(dòng)的過(guò)程中,培育深厚的民族情感,增強(qiáng)文化自信。 第二批傳承學(xué)校體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)。一是實(shí)現(xiàn)了31個(gè)省(區(qū)、市)全覆蓋,實(shí)現(xiàn)了城

65、區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校的全覆蓋。二是傳承項(xiàng)目種類豐富。各地各校依托當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境和歷史文化傳統(tǒng),充分發(fā)掘傳統(tǒng)文化資源,培育傳承項(xiàng)目,形成“一校一品”“一校多品”。傳承項(xiàng)目包括戲,三年模擬,A組 20162018年高考模擬基礎(chǔ)題組 (每篇建議用時(shí)15分鐘),曲、書法(篆刻)、民族民間美術(shù)、傳統(tǒng)手工技藝、民族民間音樂、民族民間舞蹈等多種類型,各級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目占比近55%。三是凸顯育人特質(zhì)。傳承學(xué)校以教育教學(xué)為基礎(chǔ),積極探索開發(fā)校本課程。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)。以師資隊(duì)伍建設(shè)為支撐,采取專兼職教師結(jié)合,聘請(qǐng)社會(huì)藝術(shù)工作者、民間藝人、非遺傳承人進(jìn)校園開展傳承項(xiàng)目教育教學(xué)活動(dòng)。

66、以輻射帶動(dòng)為拓展,既要帶動(dòng)周邊學(xué)校,又要輻射社區(qū)文化建設(shè)。以成果展示為助推,營(yíng)造向真、向善、向美、向上的校園文化。 (摘編自2018年2月6日“中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng)”, 有刪改) 材料二: 某雜志社進(jìn)行了一次關(guān)于傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的調(diào)查,部分調(diào)查結(jié)果如下:,圖一,教師眼里導(dǎo)致活動(dòng)開展困難的因素 圖二 材料三: 2014年,教育部印發(fā)了完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要,要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系,有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。 然而,傳統(tǒng)文化進(jìn)校園并不是一帆風(fēng)順的。轟轟烈烈的活動(dòng)之后,不少學(xué)校發(fā)現(xiàn),師資缺、涵養(yǎng)淺,碎片化、不系統(tǒng),興趣淡、重知識(shí),課時(shí)緊、難安排,有活動(dòng)、不持久,家校分、不整合成為實(shí)踐中幾乎所有學(xué)校都要面對(duì)的問(wèn)題。 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,學(xué)校是第一現(xiàn)場(chǎng),課堂是主陣地,教師是基礎(chǔ)?！敖處煴旧淼乃仞B(yǎng)、人文價(jià)值,學(xué)術(shù)專業(yè)水平和教書育人的精神非常重要。僅從這三個(gè)方面來(lái)說(shuō),我們傳統(tǒng)文化教育的師資仍很欠缺。”在中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院教授袁濟(jì)喜看來(lái),教師數(shù)量不足、內(nèi)涵不夠使系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育難以展開。 “當(dāng)前,傳統(tǒng)文化進(jìn)校園以一種嵌入式、摻沙子式的模式開展,是對(duì)現(xiàn)有教育體制的有益補(bǔ)充,應(yīng)