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部編版一年級語文上冊 《b p m f》教案與教學(xué)反思

上傳人:痛*** 文檔編號:145048738 上傳時間:2022-08-28 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?68.50KB
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1、3 b p m f [教學(xué)目標] 1.正確認讀聲母b、p、m、f,讀準音,認清形,能正確書寫。 2.認識音節(jié),初識兩拼法,能準確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。 3.借助拼音,正確認讀“爸爸、媽媽”2個詞語,認識“爸、媽”2個生字。 4.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,讓學(xué)生學(xué)會在生活中汲取知識,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。 [教學(xué)重難點] 1.認識音節(jié),能準確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。 2.初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。 [教學(xué)課時]2課時 第一課時 [課時目標] 正確認讀聲母b、p、m、f,讀準音,認清形,能正確書寫。(重點) 一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、(課件出示帶聲調(diào)的單韻母蘋果)師:同學(xué)們,蘋果園里的蘋果樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果,大家想和老師一起去摘蘋果嗎?(復(fù)習(xí)6個單韻母:摘蘋果游戲。指名“摘蘋果”,先自己讀一讀蘋果上的音,然后帶大家讀。) 師:同學(xué)們,我們已經(jīng)在拼音王國里認識了6個單韻母朋友,其實,在拼音王國里還住著許多聲母朋友呢!大家想不想去和它們交朋友? 二、教學(xué)聲母b 和p 1.學(xué)習(xí)b的音。 (1)出示課件,看圖說話引出b。 師:同學(xué)們請認真看看圖,圖上畫著誰?他在干什么?(聽廣播) (2)出示拼音卡b,讀一讀。(收音機里放廣播b b b。) (3)教師范讀,講發(fā)音方法。(發(fā)b的音時,兩片唇要閉合,把氣憋住,然后

3、突然放開,讓氣流沖出雙唇就是b的音。) 2.學(xué)習(xí)b的形。 (1)請小朋友們再仔細觀察,說說b像什么。(右下半圓b b b。) (2)兒歌記憶:像個6字b b b。 (3)指導(dǎo)書寫。 3.學(xué)習(xí)p的音和形。(方法同上) (1)在教發(fā)p的音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,且p比b的氣流強。(教師可借用白紙示例p的發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生體會) (2)兒歌記憶:大步向前爬上坡p p p,端起水來把水潑p p p。 4.比較b和p的發(fā)音和形。 三、教學(xué)聲母m 1.出示教學(xué)掛圖m:圖上的兩個小朋友在干什么?兩個門洞看起來像什么呢? 2.出示聲母m卡片,問:這個字母怎么讀? 3.啟發(fā)記憶m

4、的形,編記憶小兒歌:兩個門洞m m m。 四、教學(xué)聲母f 1.出示教學(xué)掛圖f,問:從圖上你知道了什么? 2.借助“佛”的音讀f。教師范讀,講發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生體會讀,開火車讀。 3.啟發(fā)記憶f的形:一根拐杖f f f。(出示課件) 五、指導(dǎo)書寫,養(yǎng)成好習(xí)慣 1.師:同學(xué)們,剛才我們已經(jīng)與b、p、m、f交上了朋友。現(xiàn)在,我們來練習(xí)寫一寫,比一比誰寫得漂亮,好嗎? 2.指導(dǎo)書寫b和p。 (1)出示聲母b和p,讓學(xué)生比較它們在四線格里的異同點。 (2)指導(dǎo)書寫。學(xué)生結(jié)合書中范例進行對照比較,練習(xí)書寫。 3.指導(dǎo)書寫m和f。(出示課件) (1)指導(dǎo)書寫m。認識基本筆畫:右彎豎。強

5、調(diào)學(xué)生注意m的筆順和占格。 (2)指導(dǎo)書寫f。認識f的基本筆畫,老師強調(diào)f的筆順和占格。 (3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的姿勢和執(zhí)筆方法。 第二課時 [課時目標] 1.正確拼讀b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。(難點) 2.借助拼音,正確認讀“爸爸、媽媽”2個詞語,認識“爸、媽”2個生字。 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們,我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的朋友a、o、e、i、u、ü,今天我們又認識了聲母家族的4個新朋友b、p、m、f。如果把一個聲母和一個韻母放在一起,讓它們做朋友,就可以寫出一個完整的音節(jié),拼出一個漢字的音。現(xiàn)在我們就

6、一起來學(xué)習(xí)拼讀的方法吧。 二、快樂游戲,學(xué)習(xí)拼讀。 1.聽音取卡片。教師讀一個聲母,學(xué)生取出卡片。(師:“b 在哪里?”;生:“b 在這里?!保? 2.師:這些聲母朋友太孤單了,它們想找朋友做游戲,我們來做一做“找朋友”的游戲吧。(課件出示聲母和6個單韻母) (1)課件再次出示聲母b和韻母a拼成音節(jié)ba。 (2)教師示范音節(jié)拼讀方法,學(xué)生跟讀。 (3)學(xué)生自由練習(xí)拼讀。 (4)小結(jié)兩拼音節(jié)拼讀方法,出示兩拼法兒歌: 拼音音節(jié)直呼法,聲母支架韻母發(fā)。前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。 師過渡:大家可真厲害,那讓韻母a戴上聲調(diào)帽,你們還會不會拼讀呢?(指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的4幅圖,說說分

7、別畫了什么。) 3.學(xué)生交流,練習(xí)拼讀。(出示拼音卡片) 4.看圖讀音節(jié)。 (1)課件出示剩下的聲母與6個單韻母組成的音節(jié)。(指名拼讀,師正聲) (2)給學(xué)生充分的拼讀時間。(多種方式練習(xí)拼讀)。 三、兒歌滲透,練習(xí)拼讀 1.師:同學(xué)們真聰明,老師很喜歡。讓我們來休息一下,讀讀兒歌吧! 爬石階 一只手,牽爸爸(bà ba), 一只手,拉媽媽(mā ma)。 小娃娃,爬石階,石階高,他不怕。 爬呀爬,爬呀爬,爬上石階笑哈哈。 2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀“爸爸、媽媽”,強調(diào)讀出輕聲。認識兩個生字:爸、媽。 [教學(xué)板書] 3 b p m f b—ō—bō p—á—pá m—ǐ—mǐ f—ù—fù [教學(xué)反思] 本課伊始,我采用“摘蘋果”的小游戲?qū)耄寣W(xué)生的注意力一下子就被吸引了,這對引入新知識起到了極大的促進作用。在書寫環(huán)節(jié)中,我注意培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、認真書寫的好習(xí)慣,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)搭橋鋪路。在鞏固拼音環(huán)節(jié),通過學(xué)生樂于接受的兒歌練習(xí),讓學(xué)生在練讀“爸爸、媽媽”中既學(xué)會了輕聲,又認識了本課的兩個生字“爸、媽”,一舉兩得。

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