《部編版一年級(jí)語文上冊(cè) 《ang eng ing ong》教案與教學(xué)反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版一年級(jí)語文上冊(cè) 《ang eng ing ong》教案與教學(xué)反思(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、13 ang eng ing ong
[教學(xué)目標(biāo)]
1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。會(huì)認(rèn)“車、路、燈、走”4個(gè)生字。
2.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞
“míng liàng”,能夠獨(dú)立拼讀詞語和兒歌《過馬路》。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.掌握后鼻韻母的發(fā)音并與前鼻音的發(fā)音作區(qū)分,能正確拼讀音節(jié)。
2.正確區(qū)別韻母ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。(重點(diǎn)
2、)
2.準(zhǔn)確拼讀聲母與ang、eng、ing、ang組成的音節(jié)。(重點(diǎn))
一、看情境圖,聽語境歌,引出教學(xué)內(nèi)容
1.引導(dǎo)學(xué)生看情境圖。圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗亢⒆觽兎诺氖悄姆N風(fēng)箏?
2.聽語境歌。
星期天,天氣晴(qíng),小朋友們放風(fēng)箏(zheng)。
有蜜蜂,有長(cháng)龍,還有一只大蜈蚣(gōng)。
3.請(qǐng)學(xué)生跟著老師念兩遍語境歌。
4.教師引導(dǎo)過渡:今天我們將要學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
二、學(xué)習(xí)ang
1.學(xué)習(xí)ang的發(fā)音。
(1)教師讀:放風(fēng)箏的“放”,指名說說“放”是由哪兩個(gè)音拼起來的。出示ang,告訴學(xué)生:a
3、ng的讀音就和“放”的韻母有點(diǎn)像。
(2)講述發(fā)音方法。(先發(fā)a音,然后舌頭后縮,舌根抬起,抵住軟腭,鼻子出氣,發(fā)音。)
(3)老師示范讀,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀,開火車讀,反復(fù)練習(xí)。
2.將ang與an的讀音比較,告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母,an是前鼻韻母。(強(qiáng)調(diào)發(fā)音部分,指名反復(fù)認(rèn)讀體驗(yàn)發(fā)音的不同感受)
3.學(xué)習(xí)ang的四聲。出示ang的四聲,自由練讀。
4.指導(dǎo)學(xué)生在四線格內(nèi)書寫ang。
三、學(xué)習(xí)eng、ong
1.學(xué)習(xí)eng、ong的發(fā)音。(方法同上)
2.學(xué)習(xí)eng、ong的四聲。出示eng、ong的四聲,先按順序練習(xí),后打亂順序練習(xí)。
3.指導(dǎo)學(xué)生在四線格內(nèi)書寫eng、ong。
4、
四、學(xué)習(xí)ing和ying
1.學(xué)習(xí)ing的發(fā)音。(方法同上)
2.練讀ing的四聲。
3.讀兒歌,學(xué)習(xí)ying。
天上一只鷹(yīng),飛過一座亭(tíng)。
看到一只鈴(líng),叮叮響不停(tíng)。
4.講解ying是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,它和韻母ing的讀音一樣。
5.指導(dǎo)學(xué)生在四線格內(nèi)書寫ing。
第二課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)“車、路、燈、走”4個(gè)生字。
2.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“míng liàng”,能夠獨(dú)立拼讀詞語和兒歌《過馬路》。(難點(diǎn))
一、情境導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境:出示課件中的情境圖,上面畫著美麗的樹林,綠
5、油油的草地上“長”了許多蘑菇,這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)的后鼻韻母,請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇,帶讀。
2.過渡:這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母交朋友組成了音節(jié),大家想拼嗎?
二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
1.出示課件,學(xué)習(xí)拼讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
(1)四人小組互練。
(2)開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。
2.出示課文第50頁插圖,認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個(gè)詞語。識(shí)記“車”。
三、學(xué)習(xí)兒歌《過馬路》,鞏固練習(xí)
1.教師范讀兒歌,學(xué)生認(rèn)真聽。
2.自由拼讀《過馬路》,思考:兒歌講了一個(gè)什么故事?
3.我們過馬路時(shí),應(yīng)該注意哪些交通規(guī)則呢?(鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言)
4.認(rèn)讀“路、燈、走”3個(gè)生字。
5.指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫“míng liàng ”。
[教學(xué)板書]
13 ang eng ing ong
[教學(xué)反思]
《新課標(biāo)》指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?!彼晕以诮虒W(xué)中穿插了一些小游戲及小兒歌,既活躍了課堂的氣氛,又能吸引學(xué)生的注意力。溫故知新,類比學(xué)習(xí)。在教學(xué)后鼻韻母時(shí),我讓學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。