《部編版三年級上冊語文教案-- 飲湖上初晴后雨》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三年級上冊語文教案-- 飲湖上初晴后雨（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 飲湖上初晴后雨 一、激情導(dǎo)入： 人們常說“上有天堂，下有蘇杭”，在杭州，最有名的景點(diǎn)要數(shù)西湖 了。親愛的同學(xué)們，你們?nèi)ミ^西湖嗎？今天，陳老師把西湖請進(jìn)了咱 們的教室，讓我們一起來欣賞吧！ （播放課件：《動人的西湖》） 旁白：西湖的美景，晨昏各異，四時不同。這兒夏天的荷花很有名。 雪后的西湖是否別有一番風(fēng)味呢？雨中的西湖又增添了幾分詩意！ 西湖美嗎？是??！西湖以其秀美的景色，吸引了無數(shù)游客。從古 至今，有無數(shù)文人雅士在此留下了他們的筆墨。宋代大詩人蘇軾就在 這兒留下了他的傳世佳作——《飲湖上初

2、晴后雨》。今天，我們一起 來學(xué)習(xí)。（板書課題：《飲湖上初晴后雨》）從詩題中你讀懂了什么？ （在西湖上飲酒，開始是天晴，后來下雨了。）這首詩的作者是誰呢？ （蘇軾）你了解蘇軾嗎？（生答。師補(bǔ)充：蘇軾曾在西湖的所在地杭 州當(dāng)通判，用現(xiàn)在的話來講，就是當(dāng)杭州市的市長。他在此為官期間， 關(guān)心人民的生活，為百姓做了許多好事，深受百姓愛戴。蘇軾曾無數(shù) 次在西湖漫步，他對西湖有著非常深厚的感情。今天，就讓我們跟隨 大詩人蘇軾，一同去領(lǐng)略西湖的美景吧?。? 二、初讀感知： 1、自讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3、2、檢查讀書效果。 3、師范讀古詩。 4、根據(jù)出示的詩歌朗讀節(jié)奏提示，生齊讀詩歌。 5、針對詩歌，學(xué)生質(zhì)疑，師相機(jī)板書。 三、精讀詩歌： １、?學(xué)習(xí)詩歌的第一句。（課件出示第一句） （１）?詩句中哪個字提示了我們天氣？ （“晴”） （２）?詩人告訴我們晴天的西湖是什么樣的？ （“水光瀲滟”）（板書：水光瀲滟） （３）課件出示：晴天的西湖圖片。 創(chuàng)設(shè)情境：瞧！這就是晴天的西湖！在萬里晴空下，寶塔掩映 在青山之中，微風(fēng)徐徐吹來，親切地?fù)崦稳说哪橗?，燦爛的陽光 灑在寬闊的湖面上，

4、湖面“水光瀲滟”。 （４）你讀懂“瀲滟”了嗎？ （波光閃動的樣子。）（課件出示） （５）你還能用其它的詞來形容水光瀲滟的湖面嗎？ （波光閃閃、波光粼粼、銀光閃閃） （６）詩句導(dǎo)讀。 晴天的西湖里仿佛滿是金子，刺得人連眼睛都睜不開了。（帶著理解 讀第一句）。 （７）晴天的西湖真美??！假設(shè)你就是蘇軾，在萬里無云的晴空下， 此刻你正坐在西湖的涼亭中，迎著徐徐的微風(fēng)，你愜意地舉起了手中 的酒杯。除了波光閃閃的湖面，你還會看到哪些美景呢？ （隨風(fēng)飄動的柳條、開得正艷的桃花、歡唱的鳥兒、魚兒在水中

5、嬉戲、 人們在湖中蕩舟……） （８）看到如此美麗動人的西湖，你感覺詩人此刻的心情如何呢？（帶 著體會個別讀，全班讀。） 一個“好”字道出了西湖的美?。ò鍟汉茫? 2、學(xué)習(xí)詩歌的第二句。 （過渡：晴天的西湖真美！看著眼前的美景，詩人有些陶醉了?？粗? 看著，不知不覺，湖面上悄悄下起雨來，眼前的西湖已是另外一番景 象。）（播放課件：雨中的西湖圖片。） （１）冥想：閉上雙眼，在雨聲中盡情想象，雨中的西湖是一幅什么 樣的畫面？（播放音樂：《雨中西湖》。） （２）你仿佛看到了什么景象？ （３

6、）詩人蘇軾看到了什么景象？（課件出示：第二句） （“山色空濛”）（板書：山色空濛） （播放課件：雨后的西湖圖片。）創(chuàng)設(shè)情境：雨后的青山，升起了一 團(tuán)團(tuán)白色的云霧。它們?nèi)巛p紗一般，隨風(fēng)飄動，若有若無。此時的青 山如仙境一般，所以詩人說——（引讀第二句。） （４）你讀懂“空濛”了嗎？ （云霧迷茫的樣子。）?（課件出示） （５）如此美麗的景色，詩人用了一個什么字來概括雨中西湖的特 點(diǎn)？ （奇。）（板書：奇） （6）?帶著理解讀詩歌的一、二句。 ３、學(xué)習(xí)古詩的三、四句。 （過渡：西湖時晴

7、時雨的美景讓詩人的心都醉了，他觸景生情，發(fā)出 了這樣的感慨——齊讀三四句。）（課件出示：詩歌三、四句。） （1）你從三、四句中了解到了什么？ （2）你了解“西子”嗎？ （春秋時期越國的美女，中國古代四大美女之一。） （3）西施有多美呢？（齊讀第四句。） （不管是化淡妝還是濃妝，不管什么時候，西施都很美。） （4）想見一見西施嗎？（課件出示：西施圖片。） （５）詩人為何會把西湖比作“淡妝濃抹總相宜”的西施呢？ （６）導(dǎo)讀：西湖之美，何止晴天雨天，一年的春夏秋冬四季，一日 的清晨黃昏，景色各異，美不勝收，所以，詩人

8、發(fā)出了這樣的感慨— （ —齊讀三、四句。?板書：淡妝濃抹總相宜）正因?yàn)檫@個美麗的比喻， 西湖從此又有了西子湖的美稱。（板書：西子湖） 讀到這里，你可以把整首詩的意思說出來了嗎？ ４、蘇軾筆下的西湖真美?。」湃擞性S多描寫西湖的詩作，卻很少有 人能把西湖描寫得如此美麗。想想，蘇軾為何能把西湖描寫得如此美 麗動人呢？ ５、帶著體會讀詩。 ６、指名讀詩，配樂齊讀詩歌。 ７、齊背詩歌。 四、拓展延伸： １、賞析楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。 （１）詩人描繪了什么時候的西湖？ （２）你仿佛看到了哪些美景？ ２、積累這首詩歌。 五、課堂小結(jié)： 今天，我們跟隨大詩人蘇軾游覽了人間天堂——西湖。其實(shí)，蘇 軾不光是一位大詩人，他還是一位杰出的詞人、書畫家。你想和他走 得更近一些嗎？請課外搜集蘇軾的作品讀一讀，老師相信，你會有不 小的收獲的。