《2018版高中語文 第三單元 感受藝術魅力 自讀文本 貝多芬田園交響樂課件 魯人版必修2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018版高中語文 第三單元 感受藝術魅力 自讀文本 貝多芬田園交響樂課件 魯人版必修2.ppt（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元感受藝術魅力 自讀文本,貝多芬田園交響樂,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,,,,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,,,欄目索引,哲思品悟,,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,懷念豐富 看到今天許多人以滿足物質欲望為人生唯一目標，全部生活由賺錢和花錢兩件事組成。我為人們心靈的貧乏感到震驚，于是我懷念豐富。 豐富，人的精神能力的生長、開花和結果，是上天賜給萬物之靈的最高享受，為什么人們棄之如敝屣呢？ 中外哲人都認為，豐富的心靈是幸福的真正源泉，精神的快樂遠遠高于肉體的快樂。上天的賜

2、予本來是公平的，每個人的天性中都蘊涵著精神需求，在生存需要基本得到滿足之后，這種需求理應覺醒，它的滿,微感言：_______________________________________________,足理應越來越成為主要的目標。那些永遠在功利世界折騰的人，那些從來不諳思考、閱讀、獨處、藝術欣賞、精神創(chuàng)造等心靈快樂的人，他們是怎樣辜負了上天的賜予?。〔还芩麄兌嗝从绣X，他們也只是度過了貧窮的一生。 人啊，你要有豐富的心靈！,1.春種一粒粟，秋收萬顆子。 唐李紳憫農(nóng) 賞讀：“春種”“秋收”，概寫農(nóng)民的勞動。從“一粒粟”化為“萬顆子”，形象地寫出豐收的景象。要相信，付出總

3、會有回報，一分耕耘一分收獲！ 2.人事有代謝，往來成古今。 唐孟浩然與諸子登峴山 賞讀：人間世事不停地交替變換，一代接一代永遠今來古往。世間的事物是處在不斷的發(fā)展變化中的。長江后浪推前浪，世上新人換舊人。我們應該用發(fā)展的眼光看待人事的變遷、歷史的演變。,佳句咀華,,3.試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。 唐白居易放言 賞讀：它以極通俗的語言說出了一個道理：對人、對事要得到全面的認識，都要經(jīng)過時間的考驗，從整個歷史去衡量，去判斷，而不能只根據(jù)一時一事來下結論。 4.欲窮千里目，更上一層樓。 唐王之渙登鸛雀樓 賞讀：要想看到千里以外的地方，應當再登上一層樓。比喻想要取得

4、更大的成功，就要付出更多的努力。,返回,,喬治桑(18041876)，法國浪漫派女小說家。她喜歡描繪家鄉(xiāng)綺麗的田園風光，具有濃郁的浪漫色彩。她的小說以發(fā)人深省的內(nèi)容和細膩溫婉、親切流暢的筆觸而獨樹一幟，在世界文壇享有較高的聲譽。代表作品有娜儂安蒂亞娜魔沼等。,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),作者視窗,一,貝多芬(17701827)，偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一，對世界音樂的發(fā)展(從古典主義時期到浪漫主義時期)有著舉足輕重的作用，被世人尊稱為 “樂圣”。,英雄的貝多芬 貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個音樂家。他有對于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英

5、雄。他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。 在貝多芬稍前的時代，歐洲樂壇上的大圣是莫扎特。然莫扎特的音樂的價值，畢竟止于一種“音的建筑”，即僅因音樂的“美”而有存在的意義而已。至于貝多芬，則更有異彩，他的音樂是他的偉大的靈魂的表征。莫扎特的音樂是感覺的藝術，貝多芬的音樂是靈魂的聲響。,他的全部生涯中最偉大的作品第九交響曲，是全聾后所作。聾子能作音樂，已是妙談；而況所作的又是世間最偉大的杰品！可知這全是超越的靈的產(chǎn)物，只有能超越人生的大苦悶的精神的英雄，乃能得之。又可知命運對于人類，只能操縱怯弱懦夫，而無可奈何這偉大的精神的英雄。貝多芬的耳疾起于28歲的時候(1798)。自此至57歲(1827)逝世，

6、其間的二十余年的日月，全是聾疾為祟的時期。然而大部分的作品卻在這時期產(chǎn)生。直到入了全聾期，站在演奏臺上聽不見聽眾的拍掌聲的時候，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的第九交響曲而擱筆。臨終的時候，他口中還這樣叫嘆：“唉！我只寫了幾個音符！”,本文是喬治桑對田園交響樂這部偉大音樂作品的詮釋與解讀。她根據(jù)自己對音樂的獨特感悟，用清麗流暢的文字，細膩傳神地描繪出了貝多芬的樂思：大自然是生命的源泉，是創(chuàng)造生命的根基，人在自然里可以獲得對人生的感悟。大自然的安謐寂靜能讓人進行深刻的思考，并集中內(nèi)心力量去追求人生的理想境界?？梢赃@樣說，這是文學與音樂藝術大師心靈的碰撞與交流。,寫作背景,二,,1.給加顏色的字

7、注音 (1)單音字 聆聽() 窒息() 和煦() 強勁(),基礎梳理,三,ln zh x jn,答案,堵塞() 嶙峋() 震撼() 疲于奔命(),s xn hn,bn,,(2)多音字,答案,奔,投奔() 奔波(),,勁,干勁() 強勁(),,塞,瓶塞() 邊塞() 塞責(),,bn bn,jn jn,si si s,2.辨形組詞,(1),焦zo() 干zo(),,(2),靜m() 羨m(),,(3),f()射 巾f( ),,(4),s()裂 s()打,,躁燥,穆 慕,輻,幅,撕 廝,3.近義詞辨析 (1)爆發(fā)暴發(fā) 爆發(fā)：一是特指火山爆發(fā)；一是(情緒、力量等)突然發(fā)作，(事變)突然發(fā)生。 暴發(fā)：

8、一是指突然發(fā)財或得勢(多含貶義)；一是指突然發(fā)作。 例句：他的話音剛落，會場上就_____出了雷鳴般的掌聲。 他很善于走上層路線，果然沒幾年就_____起來。,爆發(fā),,答案,暴發(fā),(2)視線視野 視線：一是指眼睛看物體時，眼睛和被視物體或被視區(qū)域之間的假想直線；一是比喻注意的方向和目標。 視野：一是指眼睛所能看到的空間范圍；一是比喻思想或見識的領域。 例句：樓主考慮到的原來是這個問題，汽車高度越高_____也就相對越好！比如吉普車和小轎車的差距，這是_____好，而你所說的這幾輛車都是差不多高的，只能比較哪輛車子的視線好了。,視線,,答案,視野,(3)以至以致 以至：可以連接詞或詞組，表示在時

9、間、數(shù)量、范圍、程度等方面的延伸，有“直到”“直至”的意思。還可以連接分句，用于后一分句的開頭，表示上述情況產(chǎn)生的結果。 以致：也是連接分句，用在后一分句的開頭，表示上述情況產(chǎn)生的結果，但“以至”有“甚至”的意味，所連接的結果多是上面詞語或上一分句所說情況的延續(xù)或程度的加深，可以是好的，也可以是壞的；“以致”則含有“致使”的意味，所連接的多是不好的或說話人不希望的結果。 例句：遇事要積極思考，要想到問題的兩面、三面______多面。 對于在關鍵時候只顧個人，不顧集體______貪生怕死，臨陣逃脫的黨員干部，我們一定要堅決查處。,以至,,答案,以致,(4)消失消逝 消失：表示事物從存在到不存在。

10、 消逝：表示一事物隨著時間過去而不存在。 例句：這時天已經(jīng)黑盡了，整個村子輪廓_____在昏暗中。 黃昏的微光一分一分地_____了。,消失,,答案,消逝,4.詞語解釋 (1)穹頂：_______ (2)和煦：_________ (3)靜穆：_____________ (4)心慌意亂：_________________ (5)垂顧：______________________________________________ (6)窒息：__________________________________________________,指天空,,答案,形容溫暖,形容安靜莊嚴,形容心神驚慌忙亂,

11、敬辭，指對方(多指長輩或上級)對自己的關心和照顧,因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止,返回,,合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,本文通過細膩的描寫聆聽貝多芬田園交響樂的感受，用聯(lián)想和想象的手法，再現(xiàn)了田園交響樂的形象。表現(xiàn)了要勇敢地戰(zhàn)斗，經(jīng)受暴風雨的沖擊，幸福、歡樂、榮光屬于強者的道理，表達了對貝多芬無限敬仰的感情。,文本助讀,結構圖示,1.這篇課文的開頭句和結尾句在全文中起著怎樣的作用？,答案文章開頭是“這是在聆聽貝多芬這部偉大的交響樂時我所看到的”，并且句末使用了冒號，它顯然起著領起下文、統(tǒng)領全篇的作用。結尾句是“但我什么也沒看見，因為交響樂結束了”，它將讀

12、者從幻想一下子拉回現(xiàn)實，其作用是收束全文。,,小組合作,答案,2.作者為表達情感和哲思，選取了大量意蘊深厚的意象，請選取幾個談談你的理解。,答案“陰沉的天空”和“狂暴的風雨”，這是強者面對的壓力和負擔?！耙稽c一點擴大”的星光，應該是英雄心中的希望和信念。它給了彷徨中的強者以勇氣?！鞍咨木`”象征勇往直前的強者，它們面對突如其來的危險和困難，雖然也經(jīng)歷了片刻的恐慌和不安，但最終憑借著堅定的信念和頑強的意志戰(zhàn)勝了暴風雨。,,答案,3.作者結尾說：“來吧，我的強者，去休息吧。”為什么不說“我的強者，去奮斗吧！讓暴風雨來得更猛烈些吧！”？,答案“來吧，我的強者，去休息吧?！边@樣說好。這樣更能表達作者

13、對貝多芬高度敬佩、無限熱愛的感情，表達對強者的敬意和禮贊。這樣說更有情感，更有人情味，讓我們感覺強者離我們并不遠。,,答案,4.這篇文章寫貝多芬時沒有描寫演奏者的技藝，為什么？,答案貝多芬田園交響樂是要通過寫自己的感受來寫音樂作品本身，這與某一個演奏者沒有必然的聯(lián)系，因而沒有必要描寫演奏者的技藝。,試比較本文與琵琶行(并序)在音樂描寫方面的異同。,答案相同點：都采用了通感的修辭手法，展開聯(lián)想，以具體的形象畫面描寫抽象的音樂。都注重揭示音樂中流露出的情感。 不同點：貝多芬田園交響樂只是描寫音樂本身；琵琶行(并序)通過描寫彈奏者的動作、神態(tài)，通過描寫聽眾的癡迷等來側面描寫音樂。 貝多芬田園交響樂注

14、重抒發(fā)聽者“我”的感受和體驗，將“我”的感受與音樂旋律緊密結合，主觀抒情性更強，突出了主體“我”的形象；琵琶行(并序)中作者與琵琶女遭際上有共鳴，在音樂描寫中并沒有把聽者“我”的情感融入其中。 貝多芬田園交響樂聯(lián)想與想象成分更多；琵琶行(并序)主要在描摹音樂時展開聯(lián)想，想象成分不多。,,師生探究,答案,返回,環(huán)境的渲染與烘托，襯托出音樂的感染力。為揭示主題，作者在聆聽貝多芬的田園交響樂時，十分注重描摹環(huán)境：平原、天空、光線、飛鳥、暴風雨等。典型的環(huán)境描寫，也為揭示主題服務，表現(xiàn)了要勇敢地戰(zhàn)斗，經(jīng)受暴風雨的沖擊，榮光只屬于強者的道理。作者在文末寫道，“柔軟的云，有的白如鵝絨，有的如朝陽下的海水一

15、樣閃著金光，它們在我下面翻滾，我朝著更美妙、更純潔的天空飛去。我漸漸變白了，像一朵百合花”，則寫出了雨過天晴之后的美景，寫出了“我”經(jīng)受暴風雨后的幸福、歡樂，勇往直前，奏出了生命的絕響。,一、文本審美,,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,二、寫法遷移,角度 音樂有著無窮的魅力，它已成為我們生活中不可或缺的一部分。 我來練筆 請你以“音樂的力量”為題，寫400字左右的文字。,,返回,答案,答案示例： 一曲我心永恒能讓你感慨萬分這就是音樂。 某日在一店進餐，店內(nèi)充斥著音樂，于是，原本臟兮兮的地面臟得可愛，斑點占領的墻面富有著藝術感，客人自然也多了。 從古至今，音樂伴隨著人們左右，因為

16、音樂，諸葛亮的空城計得以成功；因為音樂，貝多芬得以享譽世界，舉世矚目；因為音樂，那么多人改寫了自己的歷史和人類的歷史。 古人曾把音樂作為必修之課，現(xiàn)在的人們也把音樂作為藝術特長。,,答案,一首回家牽動了多少游子的心，對家的溫暖產(chǎn)生熾熱的向往，一曲此情可待 從西方飄洋過海進入中國，唱出多少人的真心話語！一支明天會更好道出了人生的真諦，激勵千千萬萬中華兒女奮發(fā)向上，譜寫人生的新篇章。 叢飛，一個年輕的歌手，用音樂救助了多少貧困兒童，用音樂和愛心感動了中國。 高亢的音樂催人奮起，舒緩的音樂緩和緊張的神經(jīng)，歡快的音樂帶給人們綠色的心情。 音樂是什么？音樂擁有無窮力量，用它改寫生命吧！,,返回,本課結束,