《《里面是怎樣連接的》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《里面是怎樣連接的》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《里面是怎樣連接的》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究不僅涉及提出問題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀 察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集證據(jù)、 進(jìn)行解釋、 表達(dá)與交流等活動(dòng)，還涉及到對科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)。 在三年級的科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。對于三年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好 奇心，總是帶著一雙探索的眼睛去認(rèn)識(shí)世界。 科學(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行 科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒

2、童的認(rèn)知規(guī)律。進(jìn)入四年級后，隨著科學(xué)探究活動(dòng)的 逐步深入，探究方法、探究模式也跟著豐富起來：如觀察 - 統(tǒng)計(jì)-比較-分析-結(jié)論、觀察 -假設(shè) (推測)- 驗(yàn)證(測量、實(shí) 驗(yàn))- 分析 -- 結(jié)論等。研究分析本課的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和孩子們已有的探究能力和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為本課的教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測器檢測 4 接線頭盒子的探究過程，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)檢測結(jié)果推測盒子里面電線的連接方法。因此，本課的教學(xué)主線應(yīng)定位在學(xué)生思維能力的進(jìn)一步發(fā)展上，落實(shí)到依據(jù)檢測結(jié)果進(jìn)行“推測” 、從推測中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律這兩個(gè)重要的科學(xué)研究環(huán)節(jié)上，把學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培 2016 全新精品資料

3、 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 3 養(yǎng)有重點(diǎn)地落實(shí)在本課的教學(xué)當(dāng)中。 教學(xué)目標(biāo)分析： 一、認(rèn)知與技能目標(biāo) 1 、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測器檢測 4 接線頭盒子的過程。 2 、學(xué)會(huì)根據(jù)檢測結(jié)果， 推測盒子里面電線的連接方法。 3 、能夠從親身經(jīng)歷的活動(dòng)中體會(huì)有序工作的重要性。 二、范文 TOP100情感態(tài)度價(jià)值觀 1 、在學(xué)生猜測—檢測—推測—驗(yàn)證的過程中，培養(yǎng)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和正確的科學(xué)思想觀。 2 、重證據(jù)和事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：

4、 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生經(jīng)歷 4 接線頭盒子的檢測 和推測過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究過程，并能夠根據(jù)檢測結(jié)果推測出盒子里電線的連接方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小組準(zhǔn)備：每組一個(gè)電路檢測器， 連接相同的 4 接線盒，檢測記錄表 教師準(zhǔn)備： 6 接線盒，多媒體課件，電路游戲板教學(xué)活動(dòng)過程 ( 一) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 3 1 、談話：大家在做小電工的這段時(shí)間里學(xué)習(xí)了不少電 的知識(shí)，今天，老

5、師就來考考大家，看看你們到底掌握得如 何，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎 ? 2 、師出示一組編在一起的電線：想知道左邊的 1 號線 頭和右邊哪個(gè)線頭是同一根電線， 有什么方法， 依據(jù)是什么 ? 3 、學(xué)生猜測，動(dòng)手檢測。 ( 以情境來激發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)入新課，思想?yún)R報(bào)專題目 的是引出電路檢測器，為解決下一個(gè)問題做好鋪墊。同時(shí)教 育學(xué)生要實(shí)事求是，猜測不一定正確，只有經(jīng)過實(shí)驗(yàn)檢測， 才能根據(jù)證據(jù)得出科學(xué)結(jié)論。 ) ( 二) 觀察推斷通路情況 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 3