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1、
時間??????? 2?課時
14?要下雨了
課題 要下雨了 課型 講讀課文 授課
1.認(rèn)識“腰、坡”等?13?個生字,讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音,會寫“直、邊”等?7
個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,讀好問句和感嘆句,能分角色朗讀課文。
教學(xué)
目標(biāo) 3.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。
4.嘗試在對話中直接提取信息,了解雨前“燕子低飛,小魚透氣、螞蟻搬家”這
些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
5.觀察大自然一些奇妙的現(xiàn)象,能了解天氣變化。
教學(xué)
重點 聯(lián)系生活實際了解詞語的意思。
教學(xué)
2、
難點
讀好對話,并能在對話中提取相關(guān)信息,了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。
第一課時
1.認(rèn)識“腰、坡”等?13?個生字,讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音,會寫“直、邊”
教學(xué)
目標(biāo) 等?7?個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,讀好問句和感嘆句,能分角色朗讀課文。
教具
準(zhǔn)備 課件
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
1.(課件出示?2)聽錄音,讓學(xué)生說說聽到了什么聲音。
一、激發(fā)興趣,揭示題目
【設(shè)計意圖:錄音導(dǎo)
導(dǎo)入
( )分
鐘
(嘩嘩的雨聲、轟隆隆的雷聲)
2.同學(xué)們聽到這些聲音,知道
3、了什么?(板書:下雨了)
3.下雨了?,自然界有變化?,那么下雨前?,自然界又有什
么變化呢?學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文?,同學(xué)們就會知道
更多的自然常識。(補板書:要)
入,激發(fā)學(xué)生探究課文
的興趣,從而引入課文
的學(xué)習(xí)。】
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。
2.同桌互查生字讀音。
3.老師出示生字,指名抽讀。(課件出示?3)
腰?坡?沉?伸?潮?濕?空?悶?消?息?搬?響
4.分段接讀,糾正字音。
【設(shè)計意圖:漢字溯源
法識字,通過字的演變
4、
過程,更好的理解字的
意思,幫助記憶字形?!?
“沉、伸、潮、濕”是翅舌音,“搬、悶”是前鼻音,
“響”是后鼻音。
“空”是多音字,文中就有兩種讀音組成的詞語“空
氣、有空',讀“kōng”時,組詞為“空氣”,讀“kòng”
時,組詞為“有空”。
三、分析字形,識記生字
1.小組交流,運用什么方法記憶這些生字。(課件出示
4-5)
新課
教學(xué)
( )
分鐘
直?呀?邊?呢?嗎?吧?加
2.說說識記方法。
(1)熟字帶生字記憶:還—邊??真—直
【設(shè)計意圖:本課帶有
口字旁的字較多,集中
5、
在一起比較,發(fā)現(xiàn)口的
(2)?加一加記憶?:?馬—嗎 牙—呀 巴—吧 力—加?書寫,在左在右是不一
要一腰、申一伸、般一搬 樣的?!?
(3)“悶、息”與心有關(guān),可通過漢字溯源,知道它
們的構(gòu)字特點,再聯(lián)系生活體驗理解識記。
(
(4)還可以通過組詞回顧,復(fù)現(xiàn)生字詞:?課件出示?6)
彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬
東西、響起
3.猜字游戲。
四、指導(dǎo)書寫,規(guī)范書寫
1.描紅,尋找關(guān)鍵筆畫。
(
2.老師出示字帖,學(xué)生說出關(guān)鍵筆畫,老師示范。?課件
出示?7)
“直”的書寫關(guān)鍵是擺好“橫
6、”的位置?!爸薄弊植?
能寫得太寬,中間的三個短橫間隔均勻,且不能碰到橫?折
末筆長橫要長而穩(wěn)。 【設(shè)計意圖:寫字難點
“口”字在左和右邊的區(qū)別?!把健⒛?、嗎、吧”左?的講解,起到指點迷津
邊小口在左上格,封口橫壓橫中線;“加”?右邊小口略大,的作用,重點字的指
位置居中。
3.學(xué)生臨寫。
4.同桌互換課本再寫。
5.展示評價。
6.讀讀寫寫
直尺、正直、上邊、旁邊、加法、加一加。
導(dǎo),筆畫筆順,間架結(jié)
構(gòu)的書寫,規(guī)范學(xué)生良
好的寫字習(xí)慣?!?
課堂作業(yè)新設(shè)計
7、
1.把生字“直?”?“呀”?“邊”寫在下面的田字格里,每個寫兩遍,注意一定要寫
美觀哦,然后讓爸爸媽媽欣賞。
2.故事里有( )(動物)。
3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)你為什么飛得這么低( )
(2)我正在忙著捉蟲子( )
(3)是要下雨了( )
(4)小白兔( )你快回家( )小心淋著雨( )
答案:
1.略
2.小白兔、燕子、魚兒、螞蟻
3.(1)呀? (2)呢!?(3)?嗎?(4)?,吧,。
第二課時
教學(xué)
目標(biāo)
8、1.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語
的意思。
2.嘗試在對話中直接提取信息,了解雨前“燕子低飛,小魚透氣、螞蟻
搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
教具
準(zhǔn)備 課件
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
( )分
鐘
一、出示字詞,復(fù)習(xí)檢查。
1.正確流利地朗讀課文。
2.出示生字卡片,檢查讀音并組成詞語。
二、初讀課文,整體感知。
(課件出示?9?課文三幅插圖)
小白兔到山坡上割草時,都遇到了誰?
(遇到了小燕子、
9、小魚、小螞蟻)
他們都說了些什么?
1.小白兔是怎樣知道要下雨了呢??在小組內(nèi)分角
【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)
入,出示字詞,溫故知
新?!?
【設(shè)計意圖:先整體感
知課文,理清文章脈
絡(luò)。為下面的精讀打下
基礎(chǔ)?!?
些角色的同學(xué)來朗讀。
色練習(xí)朗讀。
2.燕子、小魚、螞蟻都說了什么?分別請扮演這
新課
教學(xué)
( ) 三、精讀課文,重點突破。
分鐘 (一)走進故事情境,初讀對話。請學(xué)生做做小
白兔,讀一讀。(課件出示?10)
小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么
飛得這么低呀?
10、”?(板書:燕子低飛)
指名學(xué)生試讀后,教師帶上動作范讀。
觀察課文插圖,比較老師和同學(xué)誰更像那只小白
兔。
看插圖,觀察小白兔動作,讀好“大聲說”
“呀”讀?出疑問的語氣。
引導(dǎo)全體學(xué)生進入故事情境,朗讀小白兔的
話。
(二)學(xué)習(xí)“潮濕”
1.出示詞語“潮濕”。(課件出示?11)
讀準(zhǔn)“潮濕”,注意翹舌音的朗讀。
關(guān)注偏旁,思考:兩個字都是三點水,說明什么??小
結(jié):三點水的字大多數(shù)和水有關(guān)。空氣很潮濕,就是
說空氣里有很多小水珠呢!
聯(lián)系生活,深入理解“潮濕”。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想
11、:陰雨天的時候哪些
地方?看到了小水珠?(課件出示?12)(隨機出現(xiàn)
相關(guān)圖片:瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地
板濕滑等)
小結(jié)現(xiàn)象:出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞
條?“空氣很潮濕”。
放回句子,再讀一讀。(課件出示?13)
燕子邊飛邊說:“要下雨了,空氣很潮濕,
蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙著捉
蟲子呢!”
給詞條排序,明白燕子低飛的原因。
(1?)將句子分成幾個短句,分別貼在黑板上。
要下雨 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了水
空氣很潮濕 忙著捉蟲子
(2)給句子排排隊,并說說這樣排的理由。
12、(同
桌合作排序,互相說說理由一一請學(xué)生到到黑板前演
示排序,說理由。)
創(chuàng)設(shè)交際情景,師生對話引導(dǎo)學(xué)生用“因為…所
以…”?說說燕子低飛的原因。
分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。
【設(shè)計意圖:從“潮
濕”的字音、字形、
到字義層層深入展開
教學(xué),旨在?引?導(dǎo)?學(xué)
生?關(guān)?注?偏?旁,聯(lián)系
生活經(jīng)驗理?解詞
語。同時也為學(xué)生?了
解?了?空?氣?、?水?珠、
蟲子翅膀和小燕子低
飛之間的關(guān)系做了鋪
墊?!?
13、
【設(shè)?計意圖?:?在理解
的基礎(chǔ)上,感情朗讀,
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力,
交給學(xué)生感情朗讀的
方法。】
2.大家替他們想一想:這時候小魚、螞蟻是什么
心情。請其他的扮演者再讀課文。(課件出示?14)
出示:小魚的話:“要下雨了,水里悶得很,我
們到水面上透透氣,小白兔,你快回家了,小心淋著
雨。”
【設(shè)計意圖:?聯(lián)系生活
聯(lián)系生活,深入理解“悶得很”。(板書:小魚?和聯(lián)系上下文的方法
游到水面
14、透氣)
想一想,生活中什么情況下感到“悶”?
放回句子,再讀一讀。
“
(課件出示?15)出示小螞蟻的話:?就要下雨了,
我們正忙著搬東西呢!”(板書:螞蟻搬東西)
在和螞蟻的對話中,也用上“呀”來問一問。
“螞蟻,螞蟻,你們怎么在搬家呀??”
3.通過聽讀?,大家討論一下?:要下雨了?,你知道了
什么?(燕子低飛,小魚游到水面,螞蟻搬東西。)
4.小白兔知道了嗎?他是怎么做的,怎么說的?齊讀
最后一個自然段。(課件出示?16:最后一自然段)
5.小白兔的想法前后一致嗎?(不一致。開始將信
將疑,后來半信半疑,最后十分肯
15、定。)下雨前,小白兔
有什么感覺呢?(感覺天氣很悶。)
6.請學(xué)生再分角色朗讀。
7.學(xué)了這篇課文,誰能解釋一下:要下雨了,燕子
為什么低飛,小魚為什么游到水面,螞蟻為什么要搬
東西?
8.你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?(蜻蜓低飛,
龜背上有水珠,雞不喜歡回窩等。)
理解“悶得很”,訓(xùn)
練了學(xué)生理解字詞的
能力?!?
課堂小結(jié)
及拓展延
伸
( )
分鐘
四??課后延伸,練習(xí)背誦。
1.同學(xué)們,要下雨了,自然界會發(fā)生變化?,那么要
晴天了?,自然界又會發(fā)生什么變化呢??請大家去讀課
外書
16、,找一找答案。
2.練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
板書
內(nèi)容
14??要?下?雨?了
燕子??????低飛
小魚??????游到水面透氣
螞蟻??????搬東西
課堂作業(yè)新設(shè)計
1.看偏旁寫字。
口( )( )( ) 辶( )( )( )
2.口頭填空。
(1)要下雨了,燕子( )。
(2)要下雨了,小魚( )。
(3)要下雨了,螞蟻( )。
(4)要下雨了,天氣( )。
3.讀讀說說。
例:我們正忙著搬東西呢!
(1)李老師正忙著(
17、 )!
(2)( )正忙著( )!
【答案】
1.口:吹?吃?葉 辶:邊?還?連
2.(1)低飛(2)游到水面?(3)搬家(4)很悶
3.(1)呢(2)媽媽 呢
教學(xué)反思
成功之處:
1.錄音導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣,從而引入課文的學(xué)習(xí)。
2.漢字溯源法識字,通過字的演變過程,更好的理解字的意思,幫助記憶字形。
3.寫字難點的講解,起到指點迷津的作用,重點字的指導(dǎo),筆畫筆順,間架結(jié)構(gòu)的書
寫,規(guī)范學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
4.在感悟文意的時候特別要注意問題的逐層深入。這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文?,
18、在讀
好課文的基礎(chǔ)上才能領(lǐng)悟課文。在教學(xué)中?,老師要善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀?,
使學(xué)生讀得入情入境。這樣一來?,既調(diào)動了學(xué)生的積極性?,肯定了學(xué)生的進步,讓學(xué)生體驗
到成功的愉悅?,又讓學(xué)生情不自禁地走進老師創(chuàng)設(shè)的情境里面?,為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的
基礎(chǔ)。
5.聯(lián)系生活和聯(lián)系上下文的理解詞語。?如在理解“悶得很”一詞時,?讓學(xué)生“想
一想,生活中什么情況下感到‘悶’?”
不足之處:
1.有效控制課堂,如何使低年級小學(xué)生持續(xù)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣的問題。
2.設(shè)計要尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師
19、
的講解分析,讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一
的理解指導(dǎo),整個過程為張揚學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
備課素材
【寫作背景】
《要下雨了》是部編版小學(xué)語文第二冊六單元中一篇生動有趣的科學(xué)童話故
事,
課文通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話,介紹了燕子低飛、魚游到水
面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象,使學(xué)生知道,通過觀察大自然也能預(yù)
測天氣變化。
【其他資料】
天氣早知道
泥鰍跳,雨來到。?泥鰍靜,天氣晴。
青蛙叫,大雨到。?雞進籠晚兆陰雨。
燕子低飛要落雨。?螞蟻
20、搬家早晚要下。
蜜蜂歸窠遲,來日好天氣。?魚兒出水跳,風(fēng)雨就來到。
蜻蜓飛得低,出門帶笠。?黑蜻蜓亂,天氣要旱。
看動物預(yù)測天氣
蜻蜓:蜻蜓高,曬得焦;蜻蜓低,帶棕衣;蜻蜓點水,連續(xù)陰雨;蜻蜓千百
繞天空,不過三日雨蒙蒙。
蛙:久雨聽蛙鳴,天氣將轉(zhuǎn)晴;久晴聽蛙鳴,風(fēng)雨快來臨;雨停聽蛙鳴,天
氣還不晴;蛙大聲密叫,大雨快來到。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、我的書寫最漂亮。
yì zhí jiā shàng yì biān
hǎo ma du
21、ì ba āi yā
二、我能連線。
小燕子
要下雨了 小魚
小螞蟻
忙著搬東西
忙著捉蟲子
到水面上透氣
三、我會加標(biāo)點。
1.請你幫我捉害蟲吧( )
2.你是小紅的媽媽嗎( )
3.要下雨了( )我還忙著捉蟲子呢( )
閱讀能力大提升
四、?重點段落品析。
是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來了。
1.仿寫句子。
是要下雨了嗎? 嗎?
2.小白兔看到了什么?
思維創(chuàng)新大拓展
五、查一查。
要下雨了,小動物們還有哪些變化?請你說一說。
參考答案
一、一直 加上 一邊 好嗎 對吧 哎呀 二、要下雨了—小燕子忙著捉蟲子
要下雨了—小魚到水面上透氣 要下雨了—小螞蟻忙著搬東西
三、?1.!?2.? 3.,?!?四、1.是要打雷嗎? 2.小魚都游到水面上來了。
五、?狗泡水,要下雨