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1、《一個媽媽的女兒》教學設計 教學目標：? 1.在演唱中理解歌詞中所表達的漢藏一家親及愛國主義情懷，產(chǎn)生對中華民族音樂藝術的熱愛之情。? 2.感受藏族民歌的音樂特點，提高識譜能力以及演唱水平。? 3.對藏族音樂風俗文化有一定的了解。? 4.能準確、合理運用音樂知識和音樂記號。? 教學重點：識譜能力以及幾處裝飾音的演唱的漢藏一家親及愛國主義情懷。? 教學難點：對歌譜的視唱。? 教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：? 一、情境導入：（播放歌曲《天路》）? 師：同學們，大家知道我們現(xiàn)在聽到的歌曲的名字嗎？這首歌曲是具有哪個民族風格特點的？（生回答：西藏。）? 師

2、：對，正所謂雪域高原鋪天路，物華天寶鑄輝煌！青藏鐵路的建成通車徹底解決了“進藏難”的問題，讓西藏的“物華天寶”都展現(xiàn)在世人面前，藏族人民的生活水平也隨之大幅度提高了。? 師：你還知道哪些關于西藏的歌曲？（生：《拉薩謠》《走進西藏》、《青藏高原》、《北京的金山上》、《多么快樂多么幸?！贰?，并演唱這些歌曲的片段。）? 師：同學們會唱的歌曲還真不少，你能說說這些歌曲的共同的特點是什么嗎？（旋律跌宕起伏、曲調(diào)高亢。）? 師：你知道藏族歌曲這種特有的曲調(diào)和什么有關系嗎？（出示課件中西藏山脈的圖片。）（生：和她的高原、山脈連綿起伏的地形特點有關系。）? 二、寓教于樂? ???學唱歌曲，感受歌曲

3、的情緒? 師：今天，我們就一起來學習《一個媽媽的女兒》這首歌曲高低起伏的旋律，并感受歌曲的情緒。（師播放歌曲，生初聽。）? 師：你聽出歌曲的情緒是怎樣的呢？（生：情緒是歡快、親切、高亢嘹亮的。）? 師：同學們都有了不同的感受。大家說的都對，因為大家欣賞的角度不同。那么，你從音樂的哪個要素聽出歌曲是歡快的呢？? （生：因為它的節(jié)奏比較緊湊，所以能聽出是歡快的。）? 師：你說的真好！歌曲的伴奏中出現(xiàn)了這樣一個伴奏型，（板書節(jié)奏）? 師：我們用手來拍打椅子，把這個節(jié)奏來演奏一下吧。? （師生共同打擊此節(jié)奏）? 師：但歌曲當中有一句不適合用這個節(jié)奏來伴奏，你知道是哪兒么？（歌曲第三行開

4、始抒情，就不適合用這樣的節(jié)奏了。）? 師：對，第三行開始抒情，我們在伴奏的時候換成基本拍，但在大基本拍時注意強弱變化。? 師：這次我們再來聽一遍，借用“鼓”來給它伴奏。? 師：旋律大家已經(jīng)基本了解了，下面我們試著來表現(xiàn)一下旋律線，用夸張的動作來表示，同時用lu模唱。? 師：歌曲的第一句和第二句的旋律線是什么樣的呢？你來試著畫一畫啊。（師板書出前兩句的旋律線。）? 師：看來歌曲的旋律真是和西藏地區(qū)的地形特點非常相近，像雪山一樣巍峨。? 師：跨度這樣大的歌曲，我們在演唱的時候要把聲音托住，跟琴唱一遍。（生用lu模唱）? 師：我們基本上能夠把歌曲的旋律唱準確了，但若想把歌曲唱好，不僅僅

5、是音符、節(jié)奏、旋律，一些音樂符號也很重要，同學們仔細觀察一下這里出現(xiàn)了哪些裝飾音符號？（生：前倚音，上波音。）? 師：我們來把帶上波音的和不帶的旋律及歌詞，各唱一遍，看看有什么不同呢？（加上上波音記號以后，就像是從心底涌動出、流露出的一種深情。）? 師：咱們以往處理前倚音的時候，要大家一帶而過，不要太突出。這次我們換一種處理方法，唱的慢一點兒，圓滑一點兒，我們一起唱一唱這兩種處理方法，說說有什么不同？? 師：前倚音要唱的真有一種依靠，依偎在祖國媽媽懷抱里的幸福的感覺，要發(fā)自內(nèi)心的歌唱。（指導學生演唱。）? 師：旋律唱好了，裝飾音也唱好了，再來唱歌詞，我想大家一定能在唱歌詞的過程中，把內(nèi)

6、心的情感涌動出來。? 師：第一個字是“太”，開口音，第一行中還有好幾個開口音要唱準。（視唱第一行）? 師：在唱第一行的時候，大家要有一種仿佛看到太陽個月亮慢慢露出光明的感覺，慢慢地慢慢地，有漸強的感覺。? 師：在演唱的時候，有一句我覺得的、咱們唱的有點兒憋的慌，在哪兒換一口氣會更好呢？“我們的媽媽”? 師：第四句比較高，而下一句就比較低，我有一個辦法能夠唱好，前一句是驕傲自豪的，而下一句是像說悄悄話一樣，悄悄的告訴別人我們的媽媽叫中國。? 師：如果說這一句是要悄悄的告訴給自己的好朋友的話，那么下一句的感情要強烈要自豪了，那是要告訴誰了？（世界）? 師：所以是驕傲的、自豪的。力度要漸

7、強。? 師：這次我們跟著磁帶一起來演唱，在演唱的時候要注意歌曲情緒的表達，想象我們自己就是可愛藏族人民在用歌聲抒發(fā)對祖國的熱愛之情。（師生共同跟著錄音演唱）? 三、創(chuàng)造表現(xiàn)? 師：藏族人民和漢族人民盡管在很多方面都有各自的特點，但一顆愛國的心情都是相同的。他們除了用歌聲表達自己的心聲更喜歡用舞蹈來表現(xiàn)，下面，我們就一起來欣賞一段藏族舞蹈好不好？我希望大家能在這段舞蹈當中學會幾個舞蹈動作。（播放dvd）? 師：藏族的舞蹈動作也和他們居住的環(huán)境有很大的關系，因為海拔很高，而且高山很多，習慣了弓腰勞作和走路，所以大部分舞蹈動作也是這樣，你記住了其中的哪個動作呢？大家一起來跳一跳。（師生共同舞

8、蹈）。? 師：讓我們把剛才學到的動作帶到歌曲里來跳跳吧。（播放錄音，做舞蹈動作。）? 四、完美結課? 師：在藏族歌曲中我們能感受到他們的心聲，這也要用心去聆聽、體會，這個單元里我們還會學習其他民族的音樂，希望大家會好好享受這頓文藝大餐！再見！? ??????????????????????? 教學反思：? 《一個媽媽的女兒》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、語言樸實簡練、主題鮮明的兒童歌曲，具有強烈的藏族民歌風格，歌曲音域較寬，節(jié)奏復雜，要唱好不容易。我主要采用以下幾種活動來進行課堂教學：? 1.播放《天路》，并簡要介紹青藏鐵路對藏族同胞起到的巨大作用，邀請學生來唱一些具有藏族民歌特點的歌曲，這樣來組織教學，能夠拉近師生距離，并導入到本課的情感主線。但是由于課堂上同學們比較緊張，所以沒有把自己準備的歌曲完全地展示給大家。? 2.在初聽歌曲，感受情緒這個環(huán)節(jié)中，學生能夠抓住速度，節(jié)奏等歌曲的幾種音樂要素來聽辨歌曲的情緒。這樣一來鍛煉了學生聆聽音樂，分析音樂的能力。這一點也和課程標準中的要求相一致。? 3.引導學生在復聽歌曲時用相應的伴奏型為歌曲伴奏，既進行了節(jié)奏練習，又讓學生感受到了歌曲節(jié)奏緊湊與寬松的變化，整體上再次了解歌曲的旋律走向。