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1、17 動物王國開大會 ?教學目標 1.認識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁，會寫“要、連”等6個字。 2.能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。 3.了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。 ?教學重難點 讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中的疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。 ?教學策略 1.識字寫字 （1）識字 指導學生借助拼音，讀準字音，可讓學生互相認讀、正音。本課要求識記的生字，部分可以借助生字和熟字的關系，幫助學生記住字形

2、。如熟字加一筆：白—百，古—舌。熟字加偏旁：能—熊，主—注，音—意，弟—第。 （2）寫字 本課要書寫6個字，繼續(xù)鞏固走之的寫法，指導寫好四點底。根據字形特點可以歸類指導書寫，重點突出。如“百、舌”筆畫較少，可以引導學生自己觀察筆畫在田字格中的位置，自主書寫；“連、還”兩個左下包右上的字，繼續(xù)掌握“先里后外”的筆順書寫規(guī)則，鞏固走之的寫法。 2.朗讀指導 一是讀好長課文。第1自然段生字比較集中，有7個生字，教師要多花時間重點指導。引導學生在讀正確的基礎上，理清故事的四個情節(jié)，最后圖文結合，邊看圖邊讀課文，讀懂故事內容。 二是讀出疑問句和祈使句的語氣。課文出現(xiàn)了四處疑問句，三處是狗熊說的

3、，可以引導學生聯(lián)系上文來讀出疑問、思考的語氣。還有一處是梅花鹿說的，朗讀時語速可以稍快。 祈使句主要集中在狗熊和老虎說的話中，狗熊的四次通知帶有號召、命令的語氣，隨著發(fā)布的內容越來越具體、清楚，語氣也越來越強烈。 三是分角色朗讀課文。教師指導時要由扶到放，同桌可以選擇其中一組對話，分角色朗讀。 3.理解運用 抓住童話故事情節(jié)反復的特點，教學時利用這個特點較快地讀懂故事內容。課文第18自然段有一個小泡泡提示：“看來，把時間、地點說清楚很重要！”這揭示了本課的閱讀能力訓練點，即了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。 ?教學準備 1.預習提綱：完成對應課文預習作業(yè)。

4、 2.準備資料：詞語卡片、多媒體課件。 ?教學課時 2課時 第1課時 ?課時目標 1.認識11個生字，認識牛字旁1個偏旁，會寫“要、連”2個字。 2.正確朗讀第1～6自然段。 3.引導學生邊聽故事邊利用文中信息進行簡單推理。 ?教學過程 板塊一 聽故事，作推理 1.引入課題。 （1）教師引導：今天，我們來講個故事，故事發(fā)生在一個美麗的地方，這里樹木茂盛、鮮花盛開，到處都是動物們的歡聲笑語，這個地方就是：動物王國（板書）。 （2）認識生字“物”，它的偏旁是我們今天要學到的新偏旁——牛字旁，因為右邊來了新朋友，長橫改為提，互相謙讓，兩個朋友在一起就更和諧了。齊讀“動物王

5、國”。 （3）動物王國發(fā)生了一件什么事情？板書：開大會。 課件出示： 指名朗讀題目：動物王國開大會。 2.講解故事。教師用文中語言講述故事。 第一部分： 動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！”他一連說了十遍。狐貍奔來了，對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！惫沸芎芷婀?，問：“為什么？”狐貍提醒說：“因為你沒有告訴大家，大會是哪一天開，是今天，還是明天，還是……”狗熊伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：“對，對，對！”于是就去問老虎。老虎說：“大會就在明天開，你快去通知大家吧！” 第二部分： 狗熊又用喇叭大聲喊：

6、“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”一連說了十遍。大灰狼跑來了，對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！惫沸芎芷婀?，問：“為什么？”大灰狼說：“因為你沒有告訴大家，大會是明天什么時候開，上午還是下午，幾點鐘開?！惫沸芤宦牐f：“有道理，有道理！”于是又去問老虎。老虎說：“大會就在明天上午八點開，你再去通知大家吧！” （1）猜測結局。根據教師剛才講的內容，猜一猜。 ①狗熊是怎樣通知大家的？ ②這次大家能去參加大會嗎？ （2）繼續(xù)聽教師講故事。 第三部分： 狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加！”一連說了十遍。梅花鹿奔來問狗熊：

7、“大會在哪兒開呀？你得說清楚?！惫沸艽反纷约旱哪X袋，說：“我怎么沒問清楚呢？”于是又去問老虎。老虎說：“哎呀，忘了說地點。大會在森林廣場開。你再去通知大家吧！” ①狗熊又拿起喇叭大喊了起來，這次它是怎么說的？你能猜出來嗎？ ②教師接著講故事。 第四部分： “大家注意啦！”狗熊又拿起喇叭大聲喊，“明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！”一連說了十遍。 這一次，大家都明白了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準時參加了大會。 【設計意圖】低年級的學生喜歡聽故事，教師抓住兒童的心理特點講故事，能有效激發(fā)學生的學習興趣，在此過程中結合教學重點，讓學生根據內容進行推理，趣味無窮。

8、 板塊二 讀文章，識生字 1.初讀課文，隨文識字。 （1）《動物王國開大會》這篇文章生動有趣，同學們自己朗讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音識字，可以向他人請教。 （2）集中識字。 ①動物的“物”。（課件出示：用田字格展示“物”） 這個字大家還認識嗎？快看看，有哪些動物出場了？ 提示：它是一只威武的動物，頭總是高昂著，身體健壯，身上還有一道道的花紋，它的尾巴揮舞起來，也是搏斗的武器呢！大家猜猜是什么動物。對，這就是虎。（課件出示：用田字格展示“虎”） 還有什么動物出場了？（課件出示：用田字格展示“熊”） 這個字你是怎么記住的？（課件出示：動畫片《熊出沒》里的熊大、熊二）

9、②出示課件。（課件出示：用田字格展示“通、遍、連”） 大家睜大眼睛仔細看這3個字，有什么發(fā)現(xiàn)？（都是由走之加上一部分構成的）它們如此相像，可一定要分辨清楚。 ③還有哪幾個字可以用“加一加”的方法來識記呢？（課件出示：用田字格展示“注、意、臉”） 設置情境理解“注意”這個詞語的意思。 課件出示： 上課時我們要注意（聽講）。 過馬路時我們要注意（車輛）。 吃東西前我們要注意（洗手）。 總結：“注意”就是引起人們的重視，難怪狗熊每次發(fā)通知前都要說“大家注意”呢！ ④出示課件。（課件出示：用田字格展示“古、白”） 誰能把它們加上一筆變成新字呢？學習“舌”“百”。 ⑤狗熊要檢查大家

10、是否記住了生字。自由讀詞，搶讀詞卡。 小結：其實，每個生字大家都會有好幾種識記的方法，下課后將你的方法和同桌交流一下吧。 2.朗讀課文，鞏固識字。 朗讀課文第1~6自然段。 （1）生字回到了課文中，第1自然段生字最多，你能讀準確嗎？自由讀，指名讀，同桌讀。 （2）同桌練讀第2～6自然段。 （3）指名讀第2～6自然段，學生評價。 小結：課文很長，如果你能將第1～6自然段正確地朗讀出來，后面的內容就難不倒你了！ 【設計意圖】通過多種方法集中識字，重點聚焦在第1自然段的朗讀上，利于鞏固識字，落實重點。 板塊三 細觀察，學寫字 1.仔細觀察，指導書寫。 （1）出示課件。（課件出

11、示：用田字格展示“要、連”） （2）指導書寫要點： ①要：上下結構，上窄下寬；上面的“西”將撇和豎彎改成豎。 ②連：半包圍結構，先寫內，再寫外。要注意車和走之的筆順。 2.練習書寫，展示評價。 （1）教師示范，學生練習。 （2）教師評價，學生修改。 第2課時 ?課時目標 1.認識“準、第”2個生字，會寫“百、還、知、點”4個字。 2.能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。 3.了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。 ?教學過程 板塊一 憶生字，讀詞語 1.復習鞏固。 （1）出示帶生字

12、的詞語，指名學生認讀。 （2）出示詞組，開火車認讀。 課件出示： 動物 老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌頭 鬼臉 2.復述故事。 你能用上面的詞語簡單說說課文的主要內容嗎？ 【設計意圖】在復習鞏固生字的基礎上，整體回顧課文內容，為進一步學習課文打下基礎。 板塊二 看插圖，學課文 1.出示通知，理清要素。 （1）師：孩子們，動物王國要開大會了，老虎讓狗熊去通知大家開會，這是狗熊發(fā)布的第一次通知，自己先讀讀。誰來讀一讀？（課件出示：大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加?。? 課件出示： 大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！

13、 （2）找出通知要素：事情、參加人。 （3）通過自由讀、指名讀、齊讀等方式指導學生朗讀，并滲透關注提示語、關注標點符號的朗讀方法。 2.創(chuàng)設情境，激發(fā)體驗。 （1）課件出示狗熊和狐貍對話的場景。 課件出示： 聰明的小狐貍和你們一樣，發(fā)現(xiàn)了這則通知的問題，快讀讀第1～6自然段，看看小狐貍是怎么說的吧！ （2）創(chuàng)設情境，師生對讀表演小狐貍和狗熊之間的對話，引導學生繪聲繪色地朗讀。 （3）讓學生同桌間選擇一組對話，分角色朗讀。引導學生進行對話補白，結合狗熊的表情動作猜想狗熊的問題。 （4）出示課件。 課件出示： 大會就在明天開，你快去通知大家吧！ 指導學生讀好老虎的命令，

14、再次滲透“關注標點符號”的朗讀方法。 3.自主發(fā)現(xiàn)，簡單推斷。 （1）自主學習，提出要求。 狗熊接下來又發(fā)布了三則通知。請你先讀一讀第7～18自然段，再用橫線畫一畫狗熊接下來發(fā)布的三則通知，想一想：哪一次通知小動物們會來參加大會呢？ （2）對比發(fā)現(xiàn)，簡單推斷。 ①師：誰來讀一讀你找到的狗熊再次發(fā)布的三次通知？ 課件出示： 大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！ 大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加！ 請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！ 哪一次通知，小動物們都會來參加大會呢？（預設：第四次）認識“第”字，與“弟”進行比較學習

15、。 請你們再讀讀這四則通知，跟同桌討論討論：為什么第四次通知發(fā)布后，小動物們才準時參加大會呢？ 課件出示： ②對比第二次、第三次通知中的時間，引導學生發(fā)現(xiàn)時間越來越具體。 ③自主發(fā)現(xiàn)，地點是森林廣場。 ④梳理全文四則通知，師生對讀。 （3）隨機采訪，提煉要點。 ①“這一次，大家都明白了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準時參加了大會?！弊x讀這個詞——準時，認識“準”字。 ②看來，把時間、地點說清楚很重要喲！課本后面的小泡泡給了我們多么重要的學習提示??！ （4）學生分組合作，佩戴頭飾分角色朗讀。請學生復述故事，并以小組為單位演一演故事。學生反饋

16、并相互評價。 【設計意圖】提取狗熊發(fā)的四次通知，圖文對照，比較內容，明白通知要求包括的要點，并通過各種方式練習朗讀。 板塊三 重實踐，學通知 今天，我們在動物王國收獲了很多，同學們也總結了說清通知的好方法，下面讓我們來看一則通知，完成練習。 課件出示： 通知 4月22日上午8點，請各班參加運動會入場式的同學，在教學樓門前集合。 少先隊大隊部 4月20日 時間：（ ） 地點：（ ） 參加人：（ ） 事情：（ ） 通知人：（ ） 通知時間：（ ） 【設計意圖】在學生了解通知的要點的基礎上，通過練習鞏固提高，突破難點

17、。 板塊四 講技巧，學寫字 1.出示生字，明確技巧。 （1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“百、還、舌、點”） （2）指導書寫要點。 ①百：第一筆是主筆，要寫得舒展，第三筆起筆位于橫中線，“日”的形狀方正，居中，橫畫間距要勻稱。 ②還：“不”字位置稍靠右，第三筆豎略微往豎中線右邊移。 ③舌：第二筆橫為主筆，要寫得舒展，第三筆豎不宜長，下部“口”呈上寬下窄之勢，形體較小。 ④點：上收下放，“口”字形體略扁，呈上寬下窄之勢。四點底形體寬又扁，要注意區(qū)別第一點與另外三個點的方向不同，第一點與第四點稍長，四個點間距均勻，高低一致。 2.教師指導，學生練習。 教師示范，學生練習

18、完成后評價、修改。 【設計意圖】明白了寫字的技巧，分析了字的間架結構，讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，有助于學生寫字水平的提高。 ?板書設計 ?作業(yè)設計 對應課時作業(yè)。 ?教學反思 本課設計采用讀思結合的策略，借助多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。同時，注重低年級教學中的識字與閱讀兩項能力的培養(yǎng)，用多種策略訓練語言能力。本文是一篇比較長的童話故事，因此在教學過程中，采用看插圖讀故事的方法訓練學生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達的技巧；圍繞通知，展開活動，使學生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息時了解通知的要領；第二課時通過復述故事、表演故事，達到訓練語言、提升語文綜合能力的目的。 這篇文章充滿了童趣，上課時，除了讓學生會認會寫本課生字外，我還讓他們了解一篇完整的通知所要包含的內容。結合低年級學生的特點，教學中，我運用分角色朗讀的方法，讓學生參與到課堂教學中來，讓學生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點。在朗讀結束后，學生自己總結通知必須包含的內容，并在最后讓他們練習如何發(fā)布通知，加深他們的印象。整個教學過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果。