《廣西桂林市雁山中學(xué)七年級語文上冊第六單元23傷仲永導(dǎo)學(xué)案無答案語文版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《廣西桂林市雁山中學(xué)七年級語文上冊第六單元23傷仲永導(dǎo)學(xué)案無答案語文版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、傷仲永
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能夠正確、流利的朗讀課文。
2、掌握生字及文學(xué)常識。
3、通過預(yù)習(xí)自譯課文,圈畫出不會翻譯的詞語和句子
4、利用課文注釋和工具書讀懂課文。
知識鏈接
王安石:北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫,晚號半山。唐宋八大家之?一。他年輕時候,文章寫得十分出色,得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進(jìn)士,當(dāng)官之后積極推行變法,后來新法被廢,王安石憂憤成疾,第二年病逝。
唐宋八大家:唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍(蘇軾,蘇洵,蘇轍三人稱為三蘇)、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師)。(分為唐二家和宋六家)
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) (打好基礎(chǔ),磨刀不誤砍柴工)
1、
2、給下列句子中加點的字注音。 日扳_____ 仲永環(huán)謁_____于邑人 不能稱____前時之聞 泯_____然眾人矣
2、流暢的朗讀課文。
3、結(jié)合注釋和利用工具書疏通文意,圈畫出不會翻譯的詞語和句子。
4、理解課題:
課題中“傷”的含義是?????? ???????? ?;表達(dá)作者???? ?思想感情?
合作探究 (三個臭皮匠賽過諸葛亮,你一定行!)
1、解釋加點字
世隸耕 未嘗識書具
借旁近與之 即書詩四句
自為其名
3、 傳一鄉(xiāng)秀才觀之
自是指物作詩立就 或以錢幣乞之
父利其然也 日扳仲永環(huán)謁于邑人
不能稱前時之聞 泯然眾人矣
2、積累虛詞,精確翻譯:
之: ①忽啼求之(????? )? ?②借旁近與之(????? )
③余聞之也久(????? ) ④邑人奇之(????? )
⑤或以錢幣乞之(????? ) ⑦傳一鄉(xiāng)秀才觀之(????? )
⑧不能稱前時之聞(????? )
于:???
4、 ① 環(huán)謁于邑人(?? ???)?????? ?② 于舅家見之(?? ???)
③ 賢于材人遠(yuǎn)矣(????? ?)???? ④受于人者不至(????? )
3、理解幾個用法特殊的詞
(1)日扳仲永環(huán)謁于邑人
(2)父異焉
(3)邑人奇之
(4)稍稍賓客其父
(5)父利其然也
小結(jié)
當(dāng)堂檢測:課后練習(xí)二
雁山中學(xué) 七 年級 語文 科導(dǎo)學(xué)案
課題:傷仲永 課型:新授課
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.抓住本文借事說理的特點,弄清材料與觀點的關(guān)系,理解作者的思想觀點。?
2.注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?,揣摩精?dāng)?shù)恼Z言
復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、
5、 朗讀課文
2、對子互相抽查重要詞句的解釋
合作探究
1.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?你認(rèn)為哪一個階段寫得最詳細(xì)?作者為什么要詳寫這一階段呢?
2.文中“忽啼求之”、“即書詩四句”、“自是指物作詩立就”三句中的幾個副詞對表達(dá)文意有何作用?
3.方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?
小結(jié)
學(xué)了本文我明白了什么道理
鞏固提升
1.解釋加點的字。
(1)未嘗識書具( ) (2) 指物作詩立就( )
(3)不能稱前時之聞( ) (4)稍稍事言其父( )
2.下列加點字用法不同的一項是( )
A.忽啼求之 B.邑人
6、奇之 C.不能稱前時之聞 D.于舅家見之
3.下列句中停頓有誤的一項是( )
A.借旁近/與之,即/書詩四句…… B.其詩以養(yǎng)父母、收族/為意
C.父/利其然也 D.余聞之也/久
4.翻譯下列句子。
(1) 邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。
(2) 父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
5.回答問題。
(1)方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?
(2)方仲永由天資過人變得“泯然眾人”,原因是什么?
(3)作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形?