《《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》公開(kāi)課教案 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》公開(kāi)課教案 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-3.2《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》人 教新課標(biāo) 《長(zhǎng)方體正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體正方體，掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖 形。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體、正方體的長(zhǎng)、寬、高。 3、能比較區(qū)別長(zhǎng)方體與正方體的特征。 4、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步 的空間觀念和想象能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高。 2、初步建立“立體圖形

2、”的概念，形成表象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件；長(zhǎng)方體、正方體模型；長(zhǎng)方體框架。 課前談話：師：老師聽(tīng)說(shuō)我們班的孩子是最聰明的，這樣，老師課前先和大家玩 個(gè)游戲——猜相對(duì)詞。仔細(xì)聽(tīng)，東——，南——，天——，上面——，右面——， 前面——。難不倒大家呀，看來(lái)大家真是名不虛傳。老師期待著課堂上大家的精 彩表現(xiàn)。 一、新課導(dǎo)入。 1、看，老師帶來(lái)了一些物品，都認(rèn)識(shí)吧。如果我不小心觸碰到桌子，哪件就不 能平穩(wěn)地?cái)[在那里呢？我就取走它。如果我還想將剩下的物體分成兩類(lèi)，你會(huì)怎 樣分？（分成長(zhǎng)方體和正方體） 3、師：這一組叫——長(zhǎng)方體，這一

3、組叫——正方體。（粘貼）他們呀，都是我 們的老朋友了，今天我們將再次拜訪他們，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們。 二、新課教學(xué)。 1、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)。 （1）為什么這些物體在桌子被觸碰時(shí)依舊能平穩(wěn)擺放呢？原來(lái)秘密藏在它們的 面上，你來(lái)摸摸？有什么感覺(jué)？（光滑平整）你也來(lái)摸摸，有何感覺(jué)？這些叫做 長(zhǎng)方體的面。（出示）長(zhǎng)方體有幾個(gè)面圍成的？誰(shuí)來(lái)為我們數(shù)數(shù)？他指，我們一 起說(shuō)出是哪個(gè)面？長(zhǎng)方體一共有幾個(gè)面？（評(píng)價(jià)：我發(fā)現(xiàn)他在數(shù)的時(shí)候做到了一 對(duì)一對(duì)地?cái)?shù)，很有順序，這樣就不容易重復(fù)或遺漏；如果我們?cè)跀?shù)的時(shí)候能做到 按一定的順序，就不容易重復(fù)或遺漏了，誰(shuí)能能重新試一試嗎？）我們把這

4、些一 對(duì)一對(duì)的面叫做相對(duì)面。 （2）下面，高舉你的長(zhǎng)方體，徐老師說(shuō)出哪個(gè)面，你就邊說(shuō)邊摸它的相對(duì)面， 好嗎？長(zhǎng)方體一共幾個(gè)面？（板書(shū)：6?個(gè)面） （3）孩子們，當(dāng)你把手從一個(gè)面滑向另一個(gè)面時(shí)，你摸到了什么？你來(lái)摸摸。 （摸一個(gè)面后，再摸一個(gè)面）老師想問(wèn)問(wèn)你，當(dāng)你把手從一個(gè)面滑向另一個(gè)面時(shí)， 你碰到了什么？這條線叫——長(zhǎng)方體的棱。注意，它讀棱。你也來(lái)摸摸。長(zhǎng)方體 的棱在哪里？（兩個(gè)面相交的地方）對(duì)，兩個(gè)面相交的線叫長(zhǎng)方體的棱。 （4）請(qǐng)你選擇一條棱，從它的一端摸到另一端，立定。老師也選擇一條棱，看， 我們相遇了，相遇的地方就是長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。頂點(diǎn)在哪里嗎？

5、（三條棱相交的點(diǎn) 叫做頂點(diǎn)） （5）長(zhǎng)方體有幾條棱，幾個(gè)頂點(diǎn)呢？小組長(zhǎng)帶著大家一起數(shù)數(shù)，想想按照怎樣 的順序數(shù)才能不遺漏不重復(fù)。你發(fā)現(xiàn)他是怎樣數(shù)的？（這四條棱都是水平方向， 方向相同，它們就叫相對(duì)的棱。再數(shù)縱向相對(duì)的棱，垂直方向相對(duì)的棱。）長(zhǎng)方 體一共有幾條棱？（板書(shū)：12）長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)?（表?yè)P(yáng)數(shù)法） 長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？（板書(shū)：8?個(gè)頂點(diǎn)） （5）6，12，8，可是非常特殊的幾個(gè)數(shù)字。下面，老師快速考考大家，長(zhǎng)方體 有?6?個(gè)——，12?條——，8?個(gè)——。 （6）長(zhǎng)方體的面和棱還有什么特點(diǎn)？下面請(qǐng)看導(dǎo)學(xué)提示： 長(zhǎng)方體的六個(gè)面

6、都是什么圖形，相對(duì)的面還有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)方體?12?條棱的長(zhǎng)度 有什么特點(diǎn)？ 友情提醒：小組成員合作，通過(guò)觀察自己準(zhǔn)備的小長(zhǎng)方體，利用各種工具，看一 看，量一量，剪一剪，比一比等多種方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體面和棱的奧秘。 （7）下面我們來(lái)交流大家的發(fā)現(xiàn)。長(zhǎng)方體的面是什么圖形？（長(zhǎng)方體的每個(gè)面 都是長(zhǎng)方形） 師：對(duì)，一般情況下，長(zhǎng)方體的面都是長(zhǎng)方形。老師為什么要加“一般情況”， 說(shuō)明還有——你們發(fā)現(xiàn)特殊情況了嗎？（出示特殊長(zhǎng)方體）它就有兩個(gè)相對(duì)的面 是正方形。 長(zhǎng)方體的面還有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同） 就是說(shuō)上面和——完全相同，左面和——，前

7、面和——。你說(shuō)相同就相同呀？我 不信，你得拿出證據(jù)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你是是怎樣驗(yàn)證的？（剪，量等） 勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，真理就在勤奮的人面前呈現(xiàn)。這回我心服口服了。讓我們睜大 雙眼，見(jiàn)證真理的誕生?？磥?lái)，長(zhǎng)方體不僅一般情況下六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，有時(shí) 也有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形，而且相對(duì)的面完全相同。（出示） （8）長(zhǎng)方體的棱還有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)方體相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等） 誰(shuí)來(lái)找出一組相對(duì)的棱，有幾條，它們的長(zhǎng)度怎樣？誰(shuí)再來(lái)找一組相對(duì)的棱，它 們的長(zhǎng)度怎樣？你還能找到一組相對(duì)的棱嗎？它們的長(zhǎng)度又怎樣？總之一句話， 長(zhǎng)方體相對(duì)的棱長(zhǎng)度——口說(shuō)無(wú)憑，你是怎樣驗(yàn)證的？讓我們一起見(jiàn)證奇

8、跡。電 腦展示。 由此可見(jiàn)長(zhǎng)方體相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。（出示） （9）這就是長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，你記住了嗎？老師要開(kāi)考了，（出示填空）學(xué)生口 答。評(píng)價(jià)。 （10）我們把長(zhǎng)方體上相較于同一頂點(diǎn)的三條棱分別叫做它的長(zhǎng)、寬、高?？焖? 數(shù)數(shù)，長(zhǎng)方體的十二條棱中包含幾條長(zhǎng)，幾條寬和及條高？ （11）學(xué)到這里，一個(gè)同學(xué)將長(zhǎng)方體的特點(diǎn)編成了一首兒歌，我們一起伴隨著節(jié) 奏快樂(lè)地讀讀吧。 出示：四四方方一座城，六面八點(diǎn)十二棱。相對(duì)兩面全相同，相對(duì)四棱長(zhǎng)相等。 （12）再次走近長(zhǎng)方體，大家都學(xué)得那么快樂(lè)。想不想自己也動(dòng)手做一個(gè)長(zhǎng)方體， 讓美在我們手中誕生

9、呢？組長(zhǎng)帶著組員們用老師準(zhǔn)備的材料，做一個(gè)長(zhǎng)方體，比 一比哪一組做得又快又好。 （13）誰(shuí)來(lái)介紹介紹你們的作品？ 2、正方體的認(rèn)識(shí)。 （1）看著同學(xué)們做得這么快樂(lè)。老師心里也癢癢，看，我也數(shù)了十二條棱開(kāi)動(dòng) 了。咦，我做了個(gè)——（正方體）我咋會(huì)做成正方體的呢？ （2）正方體的面、棱頂點(diǎn)又有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)谛〗M中觀察準(zhǔn)備好的正方體，很 快交流處正方體的特點(diǎn)，并完成導(dǎo)學(xué)活動(dòng)單二。 交流：正方體的面、棱、頂點(diǎn)分別有多少個(gè)？它面還有什么特點(diǎn)？棱呢？ 出示：正方體有（ ）個(gè)面，是（ ）的正方形。它有（ ）條 棱，長(zhǎng)度都（ ）。它有（ ）個(gè)頂點(diǎn)。

10、 （3）交流正方體的特點(diǎn)。 我們同學(xué)都長(zhǎng)著一雙火眼金睛呢，你一定發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體和正方體的相同與不同之 處。 （4）認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的異同，你一定能很快能說(shuō)出它們各是什么物體， 長(zhǎng)寬高分別是多少嗎？ （4）看，正方體的長(zhǎng)寬高都相等，它是長(zhǎng)寬高都相等的一種特殊長(zhǎng)方體。（出 示） （5）如果用一個(gè)集合圈表示所有的長(zhǎng)方體，那么正方體應(yīng)該畫(huà)在哪里呢？正方 體是一種特殊的長(zhǎng)方體。 三、鞏固練** 1、馬小虎看到大家快樂(lè)地創(chuàng)造長(zhǎng)方體，他也想試試，可還沒(méi)搭完，他就出去玩 了。聰明的你一定能猜出他搭的是什么物體？如果想讓你幫他繼續(xù)

11、搭完，你還各 需要幾條多長(zhǎng)的小棒？ 為什么第三個(gè)長(zhǎng)方體只要兩種小棒？ 2、在大家的出謀劃策下，一個(gè)長(zhǎng)方體就搭成了。如果給它的前面、上面、后面 都蒙上彩紙，分別需要長(zhǎng)、寬多少的彩紙？口答。 四、課堂總結(jié)。 同學(xué)們，這堂課我們?cè)俅我?jiàn)到我們的老朋友長(zhǎng)方體和正方體，認(rèn)識(shí)了它們的各種 特點(diǎn)。其實(shí)，長(zhǎng)方體和正方體早已融入我們的生活，只要仔細(xì)觀察，處處都有它 們的身影。（欣賞）帶著一雙慧眼上路，身邊處處皆能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙。 看，獨(dú)居老人王大爺想做點(diǎn)小買(mǎi)賣(mài)維持生活。他想做一個(gè)用鋁合金條焊成一個(gè)長(zhǎng) 方體框架，做玻璃柜臺(tái)。已知柜臺(tái)的長(zhǎng)?5?米，寬?0.8?米，高?1?米，熱情的你能幫 他算出一共需要多少米鋁合金條嗎？聰明的你一定能用本堂課所學(xué)知識(shí)助他一 臂之力。