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1、3.4 升華和凝華 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能 1、知道升華和凝華的概念 2、知道升華吸熱、凝華放熱及其應(yīng)用 3、知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 過程與方法 通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生關(guān)心身邊的環(huán)境，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象物理道理的情感。 一 升華和凝華 冬季北方晾在外面冰凍的衣服變干了，大雪后堆起的雪人沒熔化卻變小了，放入衣柜中的樟腦球變小 甚至消失了，這些現(xiàn)象都是物質(zhì)開始是 〔填狀態(tài)〕，發(fā)生變化后并沒有變成液體，而是直接變成了 〔填狀態(tài)〕。 我們把物質(zhì)從  直接變成  的過程叫做升華。 練 1 現(xiàn)在有一種叫“固體清新劑〞的商品

2、，把它放置在廁所、汽車、飯店內(nèi)，能有效的清新空氣、預(yù)防感 冒等，“固體清新劑〞發(fā)生的物態(tài)變化是 〔 〕 A．熔化 B．凝華 C．汽化 D．升華 練 2 以下各種現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象的是〔 〕 “白氣〞 冬天，有時地面和屋頂會出現(xiàn)霜，窗玻璃上會出現(xiàn)冰花，樹枝上會出現(xiàn)霧凇，這些現(xiàn)象都是 遇冷直接變成了固態(tài)的 。 我們把物質(zhì)從  直接變成  的過程叫做凝華。 練 1 C.冬天寒冷的早晨，室外物體上常常掛著一層霜 D.冬天用濕手摸室外的鐵器時，覺得粘手 練 2 寒冷的冬天，在窗玻璃上常會出現(xiàn)“窗花〞，以下說法中正確的選項是〔 〕 A.窗花在玻璃的內(nèi)外表，是

3、升華現(xiàn)象 B.窗花在玻璃的內(nèi)外表，是凝華現(xiàn)象 C.窗花在玻璃的外外表，是升華現(xiàn) 象 D.窗花在玻璃的外外表，是凝華現(xiàn)象 閱讀課本 64 頁想想做做，并觀察碘升華實驗視頻，完成下面的問題。 將裝有碘的試管放入到熱水中時，可發(fā)現(xiàn)固態(tài)碘變?yōu)?；這是碘發(fā)生了 現(xiàn)象，再把試管 從熱水中拿出放入到冷水中時，發(fā)現(xiàn)碘蒸氣變成了 ；這是碘發(fā)生了 現(xiàn)象。 升華需要 ，凝華需要 。 練 1 我國長江以北地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生了罕見的干旱現(xiàn)象。為緩解旱情，我省曾 屢次利用有利的氣象條件實施人 工降雨。飛機在高空投撒干冰(固態(tài)二氧化碳)，干冰進入冷云層，就很快______成氣體，并從周圍吸收大 量的熱，使空氣的溫度

4、急劇下降，于是高空中水蒸氣便________成小冰粒。這些小冰粒逐漸變大而下降， 遇到暖氣流就________為雨點降落到地面上。 二 云、雨、雪、露、霜的形成 云是水蒸氣遇冷 成的小水滴或 成的小冰晶。 雨是云中的小水滴和小冰晶越來越大，在下落的過程中，小冰晶 小水滴，降落到地面。 露是水蒸氣 形成的小水珠。 霜是水蒸氣 形成的小冰晶。 霧是水蒸氣 成的小水滴，附著在塵埃上形成的。 當(dāng)堂訓(xùn)練 1、放在衣柜內(nèi)的樟腦丸，時間長了會變小，直至消失，這屬于 現(xiàn)象(填物態(tài)變化)。2、在有 微風(fēng)寒冷的天氣里，樹上出現(xiàn)的針狀霧凇現(xiàn)象，這是 所成的。 3、寒冷的冬天，晾在室外的

5、濕衣服先成冰,冰衣服變干是_____直接________成_______。 4、燈泡變黑是鎢在高溫下先_______成鎢蒸汽，再遇冷______成為固態(tài)鎢附到燈泡壁上。 5、夏天，小林為了解渴，從冰箱里拿出一枝棒冰，小林覺察硬梆梆的棒冰上粘著白花花的 態(tài) “粉〞；一 剝?nèi)グb紙，棒冰上就冒 態(tài)“煙〞；他把這枝棒冰放進茶杯里，不一會兒，茶杯外壁會出 態(tài)“汗〞。 你能幫助解釋這些現(xiàn)象嗎？“粉〞是水蒸________氣 所形成的；“煙〞是水蒸氣________所形成的；“汗〞是水 蒸氣_________所形成的。 6、為了除去洗手間的異味，常在衛(wèi)生間放入衛(wèi)生球，衛(wèi)生球發(fā)出的刺激氣味的同時體積變

6、小，最后消失， 那么衛(wèi)生球發(fā)生的物態(tài)變化是 。 7、在舞臺上噴灑干冰〔固體二氧化碳〕可產(chǎn)生“白云〞，使舞蹈演員好象在云中飛舞。舞臺上的這種“白云〞 是 〔 〕 A.噴射的真實的煙霧 B.干冰升華吸熱使空氣液化成的“霧〞 C.干冰升華形成的二氧化碳 D.干冰升華吸熱使空氣中的水蒸氣液化成“霧〞 8、在下面列舉的現(xiàn)象中，不是升華現(xiàn)象的是 〔 〕 A、碘加熱時變?yōu)檎魵?、B夏天，冰棒周圍冒“白氣〞 C、萘制的衛(wèi)生球日久變小 D、冬天，冰凍的衣服也會變干 9、以下現(xiàn)象中利用了升華吸熱的是 〔 〕 A．天熱時向地上灑水會感到?jīng)隹?B．向可樂飲料中加冰塊會使飲料變得更涼 C．結(jié)束

7、游泳上岸后身上會感到有點冷 D．運輸食品時利用干冰降溫防止食品變質(zhì) 10、一代偉人毛澤東在《沁園春·雪》中寫到：“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄〞，形成這種自然景象 的主要物態(tài)變化是〔 〕 A．熔化和汽化 B．凝固和凝華 C．凝固和液化 D．汽化和升華 11、以下幾組物態(tài)變化中，都是放熱的是 ( ) A.熔化、液化、汽化 B.液化、汽化、升華 C.凝固、液化、凝華 D.熔化、汽化、升華 12 以下物態(tài)變化過程屬于凝華的是 ( ) A.春天，冰封的湖面開始解凍 B.夏天，翻開冰棍紙看到“白氣〞 C.深秋，屋頂?shù)耐呱辖Y(jié)了一層霜 D.冬天，冰凍的衣服逐漸變干 130℃ D.冬天的早晨

8、，北方房屋的玻璃窗內(nèi)側(cè)結(jié)了冰花 14 以下有關(guān)表達正確的選項是〔 〕 A、露是空氣中水蒸汽的一種汽化現(xiàn)象 B、霜是空氣中水蒸氣的一種凝華現(xiàn)象 C、雪是空氣中水蒸氣的一種升華現(xiàn)象 D、雨是空 氣中水 蒸氣的一種凝固現(xiàn)象 15、去年冬季，大霧天氣比往年頻繁，而霜卻比往年少見。從物態(tài)變化分析，“霧〞的形成屬于＿＿＿現(xiàn) 象，“霜〞的形成屬于＿＿＿現(xiàn)象；“霜比往年少見〞說明我市去年冬季平均氣溫比往年＿＿＿〔高/低〕。 16、請用物態(tài)變化的名稱和吸、放熱完成以下填空。 1)嚴(yán)冬清晨白霜蓋地：________，_______熱；2)嚴(yán)冬室外水管被凍?。篲_______，______熱； 3)棒

9、冰在嘴里變成水：_________，______熱；4)秋天清晨，露珠掛滿樹葉：______，____熱； 5)放在衣箱中的樟腦球變?。篲________，______熱；6)海水曬鹽：_________，________熱。 測量平均速度 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1.學(xué)會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。 2.加深對平均速度的理解。 二、過程與方法 ——停表和刻度尺的根本技能。 2.體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié) 果的總過程。 三、情感、態(tài)度與價值 觀 1.通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

10、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細的科學(xué) 態(tài)度，正確、實事求是測量和記錄數(shù)據(jù)的 良好作風(fēng)。 2.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實驗報告。 教學(xué)重點：會用停表和刻度尺測量運動物體的平均速度。 教學(xué)難點：記時，繪制表格。 課前準(zhǔn)備：秒表、小紅旗、口哨、長卷尺。 教學(xué)過程 一、引入新課 找一些跑步等裁判計時的照片或者描述一些比賽時計時的情況。同學(xué)們，想知道一個物體的平均速度， 我們需要知道什么？需要什么工具來幫助我們？ 根據(jù)公式  我們需要知道的物理量是物體運動過程中走過的路程和所用的時間。路程可以用尺子 測量，時間可以用表來測量。今天我們就用表和尺子來親

11、自動手測量平均速度。 二、新課學(xué)習(xí) 〔一〕鐘表 在物理實驗中，我們一般用停表、光電計時器來計時。機械停表可以讀到 0.1s，而更高級的× 10-6S 或更小。 觀察停表，各指針在轉(zhuǎn)動時，每個刻度代表多少分鐘？多少秒？設(shè)想一下，測量你正常行走的平均速 度，需要測量哪些量？只要測量通過的路程和所用的時間，然后利用公式  計算出即可 〔二〕分組實驗 本次實驗是學(xué)生 在操場上以小組合作的行駛完成的，所以要提高效率，之前需要老師給予學(xué)生足夠的 指導(dǎo)，使學(xué)生了解實驗過程，明確實驗?zāi)康?，?確操作儀器，注意實驗紀(jì)律，上好本節(jié)課。 1.明確

12、實驗內(nèi)容和目的，知道自己的責(zé)任。 教師安排的程序進行實驗。 3.實驗中要嚴(yán)肅認(rèn)真，操作儀器要準(zhǔn)確，記錄數(shù)據(jù)要講究實事求是。 4.要認(rèn)真遵守實驗紀(jì)律，注意保護儀器。 5.每組安排好先后順序，有條理地進行，防止掙搶．動手能力強、細心、態(tài)度積極的學(xué)生和愿意被動 接受的學(xué)生互相組合成組，合理搭配。 實驗步驟： 1．分組：每組至少 6 人或根據(jù)實際人數(shù)調(diào)整，不少于 6 人。 2．測距離：指導(dǎo)學(xué)生量出 30m 的路程，每隔 10m 做一記號，并站上一位記時員。 3．指導(dǎo)每組選出一名發(fā)令員，一名被測選手，一人負責(zé)記錄。 4．一人測量完畢，按順序輪換角

13、色，被測同學(xué)也可競走或跑步。 5.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計數(shù)據(jù)表格，計算出平均速度。 6.讓學(xué)生設(shè)計實驗方案并實際測量騎自行車的平均速度，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)，老師進行指導(dǎo)。測量自行車 的平均速度是距離可以遠一點，老師可以根據(jù)操場的大小或?qū)嶋H情況進行確定。 〔三〕小結(jié) 我們今天測量了人行走或跑步或者騎自行車的平均速度，主要是把路程和時間測量出來就可以了。如 果我們要測量其他物體如火車、汽車……的平均速度，你會設(shè)計實驗方案嗎？其實是一樣的，只要能夠測 量出路程和運動時間就可以利用公事了 。 在實驗過程中，每個小組成員的合作與協(xié)調(diào)也是實驗成功的重要原因，只有好的實驗方案配合默契的 協(xié)調(diào)，客觀的記錄才能得到科學(xué)合理的實驗結(jié)果。 老師點評一些同學(xué)或小組的表現(xiàn)，指出高效和低效的原因，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。 教學(xué)反思：