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1、《小毛驢爬山坡》教學(xué)設(shè)計 茂名市橋北小學(xué) 許海玲 一、教學(xué)內(nèi)容 本課選自于義務(wù)教育教科書（湘版）小學(xué)音樂二年級下冊《小毛驢爬山坡》。 二、教材分析 《小毛驢爬山坡》這是一首西班牙民歌。F 大調(diào)，由帶反復(fù)的兩個樂句構(gòu)成。歌曲曲調(diào)活潑俏 皮，節(jié)奏緊湊，描述了小主人焦急的心情。它用音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子， 旋律中的八度大跳，描述小毛驢俏皮活潑的神態(tài)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1 通過學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》，體會音樂中描繪小毛驢的情緒──俏皮、淘氣，體會音樂旋 律的起伏與描述小毛驢爬山坡的情景之間的關(guān)系——漸強(qiáng)、漸弱。 2 在欣賞過程中

2、，學(xué)生感知音樂所描繪的不同音樂內(nèi)容，能聽辨音樂片段所描繪的情景。 3 學(xué)生能用二聲部和用紙杯為歌曲配伴奏。 四、教學(xué)重、難點 1 體會音樂中描繪小毛驢的情緒──俏皮、淘氣。 2 能二聲部演唱和紙杯為樂曲配伴奏。 五、教學(xué)用具 電子琴、多媒體、尤克里里、響板、紙杯、卡片道具等。 六、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、教師彈尤克里里進(jìn)教室，讓學(xué)生熟悉旋律。 2、師生律動，引出主題動作。 3、猜謎語 個子不高，耳朵長； 四蹄圓圓，有力度； 能騎能馱能拉車； 像馬和馬不一樣。 師：誰能猜出是什

3、么動物？ （二）反復(fù)聆聽，感受歌曲 1、聽歌曲，感受小毛驢的心情。 2、在聽的過程中想一想:這是一頭可愛聽話的小毛驢還是活潑俏皮的小毛驢？ 3、小毛驢和主人每天都會發(fā)生很多有趣的事情，請大家看看以下片段，他們又發(fā)生了什么小 故事？ （三）動動手，學(xué)節(jié)奏 師：小毛驢特別調(diào)皮，跳上跳下的不聽主人的話，我們要幫助它就要從它的腳步開始，大家請 跟著我拍一拍吧！ X X X X XX XX XX XX XX XX X X XX XX X — XX XX X 0X XX XX XX XX （四）反復(fù)模唱，學(xué)唱歌曲 1、學(xué)唱音符 師

4、：大家模仿的真像?。⌒∶H跑著跑著很累了，想休息一會，在它休息的時候要和你們玩 個游戲，看！這是它給我們帶來的音符好朋友，有四個和我們玩起了捉迷臧啦！請你們根據(jù)我的 動作手勢來把他們找出來，請認(rèn)真聽哦！ 11 13 1 1 12 34 （ ） 11 13 1 1 12 34 （ ）  05 65 43 21 76 5 5 （ ） 05 65 43 21 76 5 5 （ ） 2、模唱旋律 師：你們真是厲害阿！小毛驢要把這小游戲升級，增加難度。它給我們發(fā)來三張照片，看看是什 么照片吧?。ǔ鍪緢D片）原來是小毛驢的自拍照??！這一題是要你們聽三個

5、音樂片段，然后分辨 出這三個片段分別描寫哪一個情境？片段一：11 13 1 1 12 34 5 —  片段二：05 65 43 21 76  片段三 ：5 5 3 — 師：你們的小耳朵真靈??！我們把這三個片段連起來唱一唱吧！唱的時候要把小毛驢的前進(jìn)路線 用手表示出來！ 師：下面請你們用“v”來模唱這三個片段，希望可以把小毛驢吸引過來。 師：你們這聲音不夠神氣，小毛驢是很神氣的。請你們要挺直腰板，用神氣的語氣來唱，把小毛 驢吸引過來！ 3、學(xué)唱第一段 師：你們唱的真好聽，小毛驢被吸引過來嘍！請大家跟我唱：我的小毛驢呀，快快向前

6、跑，啊節(jié) 日明天就要來到，來到。（反復(fù)幾次演唱，唱的時候用手劃出小毛驢的前進(jìn)路線） 師：小毛驢聽了你們的歌聲，非常高興，催著我唱下一句，當(dāng)我唱下一句的時候，你們要認(rèn)真聽， 這兩句是不是一樣的？ 師：這兩句是一樣的嗎？有沒有不一樣的地方？ 師：對了！大家跟我邊唱邊做動作。 3 —  1 — 師：讓我們完整的唱一唱，當(dāng)你們唱到不同的音時，請用手勢表示出來。 師：小毛驢在爬山坡的時候是不是要越來越用力？那我們唱歌的時候也給小毛驢加把勁吧！怎么 加呢？請跟著我唱：“我跑“”我里“（漸強(qiáng)）。小毛驢在下山坡的時候是越來越用力還 是越來越輕松？請跟著我唱：”

7、啊節(jié)日到“”我里“（漸弱） 師：你們唱的真好，讓我們跟著音樂一起唱，在唱的時候把小毛驢的前進(jìn)路線以及力度變化劃出 來。 4、學(xué)唱第二段 師：小毛驢在你們的帶領(lǐng)下越來越聽話了，它很認(rèn)真的爬山坡，可是，它走著走著就有東西檔著 它了——反復(fù)跳躍記號。請你們唱一唱第二段，感受一下反復(fù)跳躍記號的神奇魔法。 師：你們唱的真好，我能感受到這魔法。如果你們能在小毛驢爬山坡的時候加入力度變化會更好。 “我的小毛驢“起。（反復(fù)多唱幾次，同時劃出小毛驢的前進(jìn)路線） 五、拓展延伸 （一）二聲部學(xué)習(xí)與伴奏 1、用 1 5 作為二聲部旋律給歌曲伴奏。 （1） 學(xué)習(xí)二聲部

8、的力度變化（漸強(qiáng)、漸弱） （2） 分組練習(xí)，第一組上山坡，第二組下山坡，要求有力度的變化和劃出前進(jìn)路線，然后互換 再練習(xí)。 （3） 二聲部合唱。第一組唱歌曲，第二組唱二聲部，然后互換練習(xí)，同時要作出力度變化和劃 出前進(jìn)路線。 2、用紙杯模仿小毛驢的步伐，為歌曲伴奏。 （1）練習(xí)力度的變化（漸強(qiáng)漸弱） （2）分組練習(xí)，要求有力度變化和劃出前進(jìn)路線。 （3）為歌曲伴奏。 3、欣賞圖片，結(jié)束課堂 師：小毛驢在你們的帶領(lǐng)下，順利地和主人越過山坡，到達(dá)目的地，看到了美麗的風(fēng)景，還給我 們發(fā)來照片，一起欣賞吧！ 師：雖然斗牛是西班牙的傳統(tǒng)節(jié)目，可是這過程太殘忍了，動物是我們的朋友，應(yīng)該要去保護(hù)和 愛護(hù)動物，希望你們在生活中能夠去愛護(hù)動物。好了，讓我們在這歡樂的歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧。 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課讓學(xué)生通過模仿節(jié)奏、模唱歌曲、二聲部演唱和為歌曲伴奏，讓學(xué)生大大的提高音樂素 養(yǎng)，同時也讓學(xué)生要保護(hù)和愛護(hù)動物。