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1、教學文檔 人教部編版七年級下冊道德與法治教案（我們與法律同行）教學設計及 反思 人教部編版七年級下冊道德與法治教案（我們與法律同行）教學設計及反 思 第 2 課時  我們與法律同行 1  教學分析 （教學目標） 感情、態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對法律知識的學習熱情，增強學生的法 律 X，學會依法辦事 能力目標通過理解依法辦事的原因，了解依法辦事的定義及怎樣依法辦事； 明白道德與法治的關系，懂得樹立法律 X 的原因，了解作為青年少也是法治中 國的推動者；通過用法律知識分析簡單的案例，培養(yǎng)學生推斷思維能力和概括 問

2、題的能力 知識目標了解依法辦事的原因、定義以及怎樣依法辦事；懂得要樹立法律 X 的原因、定義及作為青年少應怎樣推動法治中國的建設；了解道德與法治的 關系 （重點難點） 教學重點：學會依法辦事。 教學難點：樹立法律 X。 2  教學過程 一、導入新課 “法律是治國之重器。國無法不治，民無法不立。法治昌明則國泰民安， 法治廢弛則國亂民怨。〞 想一想：法治的主要功能是什么？ 總結：法律保證人們的幸福生活。法律保證功能的完成依靠每個人對法律 . 教學文檔 的尊崇和遵守。作為現代公民要樹立法律意識，并自覺以

3、法律來標準自己的行 為。怎樣依法辦事、怎樣樹立法律 X 就是我們這節(jié)課所要探討的問題。 二、新課講授 目標導學一：學會依法辦事 活動一：遵守法規(guī) 情景一：共享單車的出現，給市民的出行帶來了極大便利，有效解決了城 市交通“ 最后 1 公里〞的難題，但隨之而來的問題也不少！圖為小學生騎行共 享單車。 問題：你怎么看待這一行為？ 提示：這是不平安的行為，也是違反法律的行為。 結論：因為沒有遵守法律，得不到幸福的保證，將自己置身于危險之中。 相關法律：（X 道路交通平安法實施條例）第 72 條之規(guī)定：駕駛自行車、 三輪車必須年滿 12 周歲。 情景

4、二：近來，針對共享單車的破壞、私占、詐騙等各種不端行為頻出。 思考：這些行為會帶來哪些后果？ 結論：受到道德的責備，法律的懲處等。 問題：這兩則案例給我們哪些共同的啟發(fā)？ 教師總結：共享單車目前面臨的最大問題是使用者的守法意識和守法行為。 法律是一切行為的底線。依法辦事，要樹立法律意識，遵守各種法律法規(guī)。 相關法律：（X 治安治理處分法）第 49 條之規(guī)定：成心損毀公私財物的， 處 5 日以上 10 日以下拘留，可以并處 500 元以下罰款；情節(jié)較重的，處 10 日以上 15 日以下拘留，可以并處 1000 元以下罰款；破壞更加嚴峻者，宜依據 （X 刑法）第 275 條

5、的“成心毀壞公私財物罪〞予以定性。 活動二：你說我說 網友言論：共享單車余額不能退款，要怎么維權？ . 教學文檔 引導：遇到問題需要解決時，既不能忍氣吞聲，也不能以惡治暴，必要時 通過法治的方法，表達自身合法的訴求和心愿。在完成自身利益的過程中，還 要自覺維護他人和集體的合法利益。 教師總結：培養(yǎng)習慣 依法辦事要養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣，逐漸成長為社會主義法治的忠 實崇尚者、自覺遵守者、堅決保衛(wèi)者。 目標導學二：樹立法律 X 活動三：談古論今——孝公之問 2022 多年前，秦孝公勵精圖治，任用商鞅進行變法。有一天，秦孝公

6、問 商鞅：這些制定出來的法律，如何讓老百姓遵守呢？這一問被當代學者稱為 “ 孝 公難題〞或 “ 孝公之問〞。要解決 “ 孝公難題〞，讓 “ 紙上的法〞變成 “ 現實的 法〞，治本之策、當務之急就是培養(yǎng)人們的法律 X。 (教材 P102 第—個“探究與分享〞 ) 思考：國家工作人員在就職時公開進行憲法宣誓有什么意義？ 提示：有利于宣揚憲法的權威，有利于維護法律的尊嚴。 教師講述：樹立法律 X，就是發(fā)自內心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律 和保衛(wèi)法律。 特別強調：法律至上。 活動四：漫畫解讀 問題：這兩幅挖苦漫畫揭示了什么現象？ 提示：漫畫反映了一些人

7、法律至上意識明顯缺少，遇事信權不信法、信錢 不信法的現象還比擬嚴峻。這是缺少法律 X 的現象。 活動五：法治與道德 (教材 P102 第二個“探究與分享〞) 思考：法治與道德的關系是什么？ . 教學文檔 提示：法治時代，并不否認道德的重要性。人們道德水平的提高，有利于 增強尊法守法的意識和自覺性，有利于促進法治生活方法的形成。 教師歸納：增強法治意識，依法辦事，是青年少健康成長的根本要求。青 年少不僅是法治中國建設的受益者，更應該成為參與者和推動者。 三、課堂總結 通過這節(jié)課的學習，我們了解了要學會依法辦事；認識了要樹立法律 X； 明白了法治與道德的關系。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守 法的合法小公民。 3 4  板書設計 教學反思 本節(jié)課內容多、理論性強，問題都比擬抽象、難懂，很多法律用語是學生 第—次見到。教學中，要充分發(fā)揮列舉材料、案例分析等形式特點，援助學生 認識和理解；同時留給學生足夠的時間進行思考、商量和交流，在探究發(fā)覺中 理解知識、提高能力，培養(yǎng)學生對法律的感情。本節(jié)課教學內容多，知識點雜， 設計的活動多，可能與課堂的有限時間沖突，這就要求老師能夠合理地分配各 個環(huán)節(jié)的時間，防止前松后緊。 .